Zdravím ve spolek a hned přejdu k věci.
Zaujal mě článek na novinkách ohledně mizejícího zájmu o místa ředitele školy.
Nepředpokládám, že by se na reditu vyskytoval ředitel školy, ale snad ho z vás alespoň někdo zná a bude schopen přispět do diskuse.
Za mlada jsem měl ředitele vždy za váženou osobu a myslel jsem si, že se jedná prestižní pozici. Už je ta doba ta tam?
Samotného mě funkce ředitele školy v poslední době značně zajímala, ale přijde mi že pro někoho kdo zrovna neučí na ZŠ nebo SŠ, nebude jednoduché do systému se dostat. Momentálně studuji doktorát na technické vysoke škole a následně bych zde rád pokračoval jako pedagog.
Je pro mě vůbec možné se za X let ucházet o místo ředitele SŠ? Když jsem pročítal konkurzy, které se konají v okolí, překvapil mě požadavek na sepsání koncepce rozvoje školy v délce několika stran. Kde získat základy právě v této problematice?
Dodatkem: další nezbytné požadavky (vedení lidí, plánování atd), mějme za splněné
Díky
by No_Perspective1789
12 comments
Já teda nejčastěji znám případ, že se ředitelem stane jeden ze stávajících učitelů na konkrétní škole.
No technicky vzato ředitele školy jen s technickým vzděláním dělat můžeš – je to manažerská, ne pedagogická pozice. Nicméně pokud dobře vím, tak ředitele vybírá zřizovatel, tzn. obecní úřad nebo magistrát a ten se určitě bude dívat po někom, kdo má zkušenosti z obdobné vzdělávací instituce. Právě odsud získáš ten nezbytný vhled a základy pro to, abys vůbec mohl sepsat svou koncepci rozvoje školy. Praxe, praxe, praxe. Je to jako se vším. Myslím ale, že pokud si odučíš 5-10 let na VŠ, můžeš klidně uvažovat o místě ředitele SŠ. Řada středních škol navíc zaměstnává externí pedagogy, takže bych k té akademické práci porozhlédnul i po něčem takovém. Reálně si ale myslím, že vzhledem ke konzervativnosti naší státní správy nemůžeš o té pozici uvažovat dřív jak ve čtyřiceti a i to bude brzo.
>Je pro mě vůbec možné se za X let ucházet o místo ředitele SŠ? Když jsem pročítal konkurzy, které se konají v okolí, překvapil mě požadavek na sepsání koncepce rozvoje školy v délce několika stran. Kde získat základy právě v této problematice?
Právě proto jsou ředitelé školy v největší většině učitelé, nebo alespon lidi co se v prostředí školství dlouhodobě pohybují. Těžko bez toho přijdeš s realizovatelně znějící koncepcí vzdělávácího systému v rámci školy.
Nic ve zlém, ale chtít jít dělat ředitele ZŠ/SŠ, když ten systém znáš jen ze školní lavice, je asi stejná pitomost jako kdyby ses teď rozhodl, že půjdeš dělat ředitele kterékoliv jiné organizace nebo firmy… Nemáš proto žádnou kvalifikaci, žádnou zkušenost… Ty koncepce rozvoje se tam píšou z dobrého důvodu. A ještě z lepšího důvodu je to pozice, na kterou se typicky povyšuje zevnitř organizace.
Získáš tím případným učením u vás alespoň pedagogické minimum?
Můj bývalý učitel teď dělá ředitele na jedné pražské SŠ. Je to neskutečně schopný člověk a věřím, že bez něj by ta škola nebyla tam, kde je teď.
Není to tak dávno, co jsme se viděli. Ředitelování je neskutečně těžká záležitost…
1) administrativa
2) vedení učitelů
3) zodpovídání se zřizovateli (stát/město)
4) dojednávání kontraktů, sponzorů, spoluprací
5) relativně mizerný plat (ve srovnání s CEO, který toho má na starosti méně)
Je to pouze pro nadšence (což on je), kteří to nedělají pro peníze, ale pro ten smysl.
Ředitelka je píča🗣️
Můj táta jej dělal 10 let a utekl od toho. Znovu by ten zbytečný stres podstupovat nechtěl
Je to jednoduché, řízení instituce jako je škola je opravdu komplexní záležitost, která není srovnatelná s řízením běžné firmy.
1. Jsi svrchovaným pánem, ale zřizovatel ať už úředníci, nebo politici ti do toho může házet vidle.
2. Máme přemrštěné nároky na ředitele, kteří řeší opravdu velmi pestrou paletu problematiky a určitě nejsou ve všem kovaní. Někomu ujíždí pedagogická část, jinému ekonomika, dalšímu třeba klima školy, nebo moderní technologie, či právní aspekty. Je toho opravdu hromada, co ve školství musí mít ředitel v merku a každý kdo je alespoň trochu příčetný se bojí, že v tom selže a že mu hrozí věznění.
3. Ve školství často funguje velký tlak na inovace a zároveň na konzervativní pojetí školy, tu od rodičů, jindy od pedagogického sboru, nebo zřizovatele, různou měrou.
4. Vzhledem k výběru zřizovatelem se jedná i o politickou funkci, ne každý to tak chce vnímat a kdo si to uvědomuje nemusí s tím být v pohodě.
5. Každý kdo je ve školství si uvědomuje potřebu změn ale jejich prosazování může být vzhledem k předchozím zmíněným bodům natolik energeticky náročné, že se do toho nikomu nechce.
6. Vyhlašování konkurzů na ředitele je občas na úrovni vogonské byrokracie a často se nedostane ke všem, co by je zajímalo. To se pojí i k tomu, že se vždy alespoň z malé části jedná i o politickou funkci. Běžně se stává, se si ve škole původní ředitel pěstuje ve svém zástupci rovnou svého nástupce o čemž často zřizovatel ví a nechce nikoho jiného do konkurzu vpustit.
Je to různá kombinace a osobní míra vnímání těchto bodů, co do toho vstupuje a vůbec to není easy. Osobně držím palce každému, kdo má energii a vizi jít do toho, ale také si myslím, že by to neměl dělat někdo okamžitě po škole bez zkušeností s výukou a seznámením se systémem, také myslím, že takový člověk má minimální šanci uspět ať už ve výběrovém řízení, nebo později jako vedoucí pracovník, který by měl být pedagogickým leadrem.
Kde to sehnat? Zajímat se o to. Hodně tě do toho dostane studium na pedagogický fakultě, když máš zájem. Ono pedagogika didaktika, společně s nějakou základní znalostí psychologie jsou docela komplexní vědy. Vést kolektiv dětí je trochu odlišný, než vést kolektiv dospělých. Stejně tak nějaká komplexnější představa co je škola a jak funguje, kam směřuje vzdělávání, jaké jsou tendence apod.
Pak jdeš na výběrový řízení, kde tu koncepci musíš prodat. Záleží kdo se tam s tebou sejde. Každá škola je ve finále dost individuální systém.
Prej je tam hodně administrativy, v ideálním případě bys měl chodit na hospitace do hodin učitelů a beht schopnej vyprodukovat nějaký závěry a podněty pro diskusi. Bejt ready na jakékoliv otázky od všech rodičů, řešit (ne)jen jejich problémy. Je tam hodně zodpovědnosti no. Prej když tu školu chceš někam posouvat, je to dost náročný časově. Samozřejmě hovořím teď o ideálním případě, sám jsem ze školy, kde řešitel byl jen jako repreztativni osoba a co se dělo, měl pod palcem zástupce.
Long story short, představa, že bys vylez ze školy, přihlásil se na konkurz a šel ředitelovat, je velmi naivní. Těžko říct kdyby si představil fakt fest supr koncepci, ale asi čistě z pozice praxe by tě asi nevybrali.
Source; studuju peďák a tykám si se dvěma řediteli středních škol (500 studentů+)
Spousta lidi tady zapomina, ze abys se mohl uchazet o post reditele skoly, musis mit minimalne 5 let praxe v ucitelstvi.
A jinak? Reditel je spis manazer, nez ucitel. Manazer, ktery ma mizerne penize, nemuze se zbavit neschopnych lidi a musi byt zadobre s lokalnimi politiky.
Je to nevdecna, nezavidenihodna pozice. Jeste horsi, nez u klasickeho ucitele. A to je co rict.
Btw: ty do toho fakt jen tak neproniknes. Da se udelat i kurz reditelstvi. Tam muzes tebou zminovane znalosti ziskat (ale jak jsou kvalitni je uz dalsi vec..)
Ředitele na naší střední nikdo za váženou osobu nepovažoval.
Parta kolem jeho syna fetovala, jezdila sprejovat vagony metra a byl jsem u toho, když z učebny “vyhodili” učitele informatiky (potřebovali použít jeho počítač).
Taky antidatoval faktury.
Tohle mám taky z první ruky.
Neumĕl to.
Takže jsem je přepisoval za nĕj:-).
Kdo řediteloval na ostatních školách ani netuším. Jenom vím o jednom dost nechutnym boji o ředitelský místo a místo kuchařky.
Náš první ředitel (dĕkan) na výšce byl fajne – ředitelé výšek jsou všeobecnĕ respektovani (pokud to neni Šefčík nebo nĕkdo z Plznĕ).
Pak ho nahradil nový dĕkan a zase netuším kdo to mĕl byt.