Od ukinitve eksternega preverjanja znanja, ki je bilo enako za vse, se za vpis v srednjo šolo zporabljajo ocene v zadnjih 3. letih osnovne šole. Poleg inflacije ocen v zadnjih letih osnovne šole se kaže še zanimiva diskriminacija subjektivnega ocenjevanja – v primerjavi z eksternim preverjanjem znanja imajo dečki slabše povprečne ocene kot deklice.
by Present-Sky-8491
14 comments
Neki kar moram jaz za NPZ izpostavit kar zdaj res ne vem če se je kaj spremenilo ampak saj takrat ko sem jaz bil v njej je bil ne ocenjen in tudi priprave na njih so bile opcijske tako da se potem skoraj noben ni za njih učil. Lahko pa da se je to sedaj spremenilo
Ne pozabimo, da rezultat Slovenije na PISA testih, v nasprotju zaključenim uspehom, pada.
Takle imamo, ko starši ustrahujejo učitelje, da ne bi slučajno njihovim genijem dajali realnih ocen.
A ni včasih uspeh tudi pomenil nekaj, poleg ekstercev?
Kakorkoli že, dejstvo je, da je korona generacija zabluzena.
Na zoomih in teamsih so žlajfal v ozadju, znanja odnesli nič. Takrat je bilo lepo vidno, kdo ima starše, ki imajo red (in so v manjšini) in starše, ki so na avtopilotu.
Oseba bolj pomembna of ocene?
Pff, ocena je kljuc do uspesnega zivljenja, o katerem odloca prvih nekaj let /s
Ampak resno, to more bit hec ali je mentaliteta ocen se vedno taka?
Uff ja.. s temi NPZ-ji imam zanimivo zgodbo. Sosolec imel slovenscino 2, npz pisal odlicno. Sosolka imela slovenscino 5, npz pisala porazno. V tem primeru se ni alo za diskriminacijo spolov. Sosolka je imela bogate in vplivne starse. Sosolec je bil iz kmetije. Takrat sem se prvic zares zavedal kako neposteno je lahko zivljenje.
Kolikor razumem apelirajo da ucitelji subjektivno ucenke bolje ocenijo kot ucence?
Moje anekdotne izkusnje iz osnovni in srednji soli so bile, da ko si bil tocko od visje ocene na kontrolki, ti je ocena ostala taka kot je, sosolka pa v jok in je bila ocena visja. Prav tako so imele nekatere uciteljice prakso ce si bil na ustnem med oceno da je pogledala zvezek in kako mas urejene zapiske in zopet je povprecna sosolka mela lepse napram povprecnemu fantku, ki ima vse v isti barvi.
Men je enkrat dala uciteljica celo oceno nizje, ker sem mel barvne kopije snovi, ki sem jo manjkal zaradi bolezni od ene sosolke. Bila je mnenja da kopije so le crno bele in da sem prisilil sosolko, da mi je to sama napisala 🙂 to so bla zgodnja devedeseta.
Kot nekdo ki študira na tem področju, res je. Deklice imajo mednarodno gledano boljše ocene pri večini predmetov, razen pri matematiki in znanostih (če se prav spomnim) , kjer sta pa spola izenačena. Ampak na splošno, kadar gre za subjektivno ocenjevanje znanja, so ocenjene višje. Teorije razlagajo da je temu vetjetno tako, ker se tekom odraščanja pri deklicah bolj spodbuja pridnost in socialne spretnosti, tudi manj poročajo da so moteče pri pouku, kar seveda vpliva na subjektivno zaznavo učitelja. Ženske potem tudi prevladujejo v višjem izobraževanju, ampak bi logično naprej sklepali da bi zavzemale višje položaje na delovnih mestih, pa temu ni tako. Standardizirani testi znanja imajo pa tudi svoje pomanjkljivosti, predvsem nevrodivergentni posamezniki imajo lahko težave pri njih ker od njih zahtevajo enoznačne odgovore. Treba je tudi govorit o razliki med naučenim materialom in uporabo tega znanja v praksi- to dvoje zahteva različne sposobnosti, zato ocene nikoli niso odraz prave širine znanja, kakor morda kdaj pravimo da je nekdo “street smart” oz. ima več znanja iz izkušenj, kot naučenega znanja.
Npz je joke model. Pr ns je folk kr neki pisu k je itak usen ne upliva na nc.
Hja no, inflacija ocen ne bo odsla nikamor, razen, ce bi vsi naenkrat zaceli dajati nizje, bolj primerne ocene. Ce v vecini sol dajejo visje ocene, se ne bom sel pravicnika in s tem zajebal svoje ucence pri moznosti za vpis na zeljene srednje sole.
Kar se tice pa rezultatov na zunanjih preverjanjih, hmm, kakor vem se ucenci ne ucijo kaj prevec za NPZje (popravite me prosim, ce narobe mislim). Moje mnenje (ne dejstvo, zgolj mnenje na podlagi opazovanega – sem ucitelj) je, da solski sistem favorizira veliko memorizacije. Punce imajo na splosno vec “zic ledra”, ponavadi vec casa posvetijo memorizaciji. Tako da ce se ne ucijo za NPZje, verjetno fantje prevladajo, ker se ponavadi pri testih bolj zanasajo na neko logicno sklepanje, ker se ne poglobijo v snov.
Lahko pa da je to spet neko izkrivljanje podatkov, saj res ne vemo, kaj vse vpliva na neke razlike med spoloma. Bi rekel, da prevec spremenljivk, da bi delali neke zakljucke, je pa vseeno zanimivo diskutirat o tem:)
Učitelj tu, folk se noče ukvarjati z razdrkanimi starši, ne učitelj in ne ravnatelj. Postavljajo zahtevnostno stopnjo testa tako, da je čim več nalog iz osnovne ravni bloomove taksonomije (pomnenje, razumevanje) in malo če sploh višje ravni (aplikacija, analiza). Uspeh bo seveda šel gor, če bojo testi sestavljeni tako, da je povprečna ocena 4. Ravnatelji tako želijo, starši tako želijo, froci bi še manj zahteven test želeli…
In dokler kot družba ne sprejmemo da je 2 ali 3 še dokaj sprejemliva ocena, ne bo nič boljše.
Zakaj ne more biti kombo obeh zadev, 50:50?
Ljudje smo si različni, eni npr. odlično delujejo pod pritiskom, spet drugi pa imajo sposobnost biti kontstantni. Eni imajo inštruktorje in popolno podporo staršev, drugi mora delati na polju popoldne…
Oboje pa upošteva razlike in jih nekako normalizira.
me ne preseneča.
V mojih izkušnjah so fante poslali na popravca že par mescov preden so ocene zaključli. Če so meli srečo so lahka enkrat popravlali, potem pa so učitelji rekli da itak nima smisla ker je povprečje prenizko al neki.
Medtem je blo par punc v razredu ki so ble dobesedno retardirane ampak so na koncu dobile zaključeno 2, ker so jim pustili popravlat in zagovarjat ocene dvakrat, triktrat, štirkrat, tudi ko je blo že konec junija.
Meh. Ocene v šoli niso nikoli prikazale realnost.
V 2. letniku srednje šole smo imeli v večini komaj pozitivno oceno pri matematiki.
Enkrat se spomni profesorica da se ji ne da narediti testa in je vzela maturitetno polo staro 2 leti in dala oceno glede na uspeh tam.
Računaj, da niti nismo vse gradivo v poli še obravnavali in so bile notri naloge, ki naj jih niti ne bi vedeli.
No vsak je imel oceno vsaj za 1 večjo kot na normalnem testu po večini pa za 2. Torej če je ravno zadel pozitivno 2 je imel na maturitetni poli vsaj 3 po večini pa 4.
In ko profesorica to vidi razveljavi ocene češ da ni dovolj visok standard. Baba blesava to je standard za čez 2 leti kaj ni dost visok.