>Episoderne har stået på i mange måneder nu. Ud over de verbale trusler og ukvemsord har den 6-årige elev sparket hende flere gange og slået hende i maven med knytnæve. En dag tog eleven hårdt fat i hendes fingre og brækkede dem om, hvorefter eleven nev hende så hårdt på armen, at det gav mærker.
>Eleven kastede sten efter hende og hendes kolleger, mens de sad i biler, og én gang blev en voldssag politianmeldt. Her slog eleven hende gentagne gange i maven med knytnæver efter at have stukket fingeren helt tæt på hendes øje og truet med at stikke hendes øjne ud.
Jeg vil gerne slå et slag for bedre arbejdsvilkår for lærere. Vi fortjener ikke at skulle stå model for voldelige elever, om det er fysisk eller psykisk vold og uanset alder.
Den slags adfærd har intet at gøre i folkeskolen. Hvis en elev ikke kan finde ud af at være i folkeskolen, så må forældrene og kommunen finde en anden løsning.
I min parallelklasse i 2. klasse (år 2001 cirka) var der også et problembarn. En dag tog lærerinden ham ud for at give ham en ordentlig skældud.
Da læreren kom ind i klasselokalet få minutter efter havde hun synlige små blårøde mærker i ansigtet og små ar på hænderne dækket til med papir. Hendes make-up var tværret ud og håret var meget uredt.
Drengen havde nappet lærerinden flere steder på benene, armene og i ansigtet, imens hun havde forsøgt at irettesætte ham. Han havde haft et glasskår med i lommen, som han havde forsøgt at lange ud efter læreren med, i mens han havde forsøgt at rive fat i hendes hår. Og det lykkedes ham at ramme hendes hænder med det skarpe glas.
Hun kom sig ikke rigtigt over det, har jeg hørt. Hun var hjemmegående i mange måneder, og hun flyttede med sin mand og to børn by for ikke at skulle risikere at møde drengen eller familien til drengen.
Redigering: Det var en lille landbyskole der i de omkringliggende byer var kendt som en skole med mange utilpassede børn og unge. Mange børn på skolen kom fra hjem med meget få ressourcer og skolen var meget gammel og kedelig med store murstensvægge og lange gange uden pynt eller billeder.
Det tragiske, synes jeg med min retfærdighedssans, er, at drengen der gjorde de forfærdelige ting mod læreren, faktisk fik en masse popularitet i årene frem, trods han ikke længere måtte være på skolen. Og det gjaldt både drenge der syntes han var sej, og pigerne som også fandt det farlige element i ham tiltrækkende.
*”Hmm måske hun skulle have prøvet at danne en relation til eleven. Eventuelt kunne hun have vist tydelige klasseledelse eller måske skrevet timens læringsmål op på tavlen”.* /s
Dette er vitterligt nogle af de “råd”, man får smidt i hovedet, hvis man står med sådanne elever.
“Men trods undersøgelsens resultater er skoleforsker Andreas Rasch Christensen fra VIA University College uenig i, at der er behov for en opstramning af sanktionsmulighederne.
Han håber i stedet på en pædagogisk drøftelse frem for en juridisk stramning.
– Måske er det snarere et spørgsmål om at få skabt et billede af, hvorfor, hvordan og hvornår man kan tage sanktionerne i anvendelse, fortæller skoleforskeren.
Derfor mener han, at skolerne som udgangspunkt har de sanktionsmuligheder, der skal til.
Han understreger samtidig, at sanktioner mod eleverne skal bruges i samspil med de generelle pædagogiske tiltag som eksempelvis god klasseledelse og positive relationer mellem eleverne.
– Her indgår muligheden for at tage sanktioner i anvendelse, hvis regler brydes, men ideelt så når man ikke dertil, fordi det står klart for eleverne, hvad der forventes, og hvad rammer og regler er, fortæller skoleforskeren”.
Hvis folk ikke ved det kører [folkeskolen.dk](http://folkeskolen.dk) i øjeblikket en artikel-serie om voldeligt arbejdsmiljø i folkeskolen. Det nævner 46 skoler der har fået påbud fra arbejdstilsynet, og den skole jeg selv arbejder på er desværre på listen.
Et citat der ramte mig særlig hårdt er det her:
>De ansatte oplyser, at de oplever fysisk og psykisk vold så ofte, at deres grænser og normalitetsbegrebet er rykket. Nogle ser det som normalt, at man bliver sparket eller slået i arbejdstiden
Der er nogle ting der bare ikke må blive normalt, og det bliver de desværre alligevel. Jeg har fortalt nogle af mine venner om hvordan jeg har det nogle gange når jeg kommer hjem fra en særligt hård dag på arbejdet og de stirrer på mig som om jeg har tabt hovedet – og så er det jeg kommer i tanke om “nå ja, det er faktisk ret alvorligt det her”.
Når man snakker om hvad stress gør ved helbredet så ryger der sandsynligvis lige så mange år af mit liv på det her som hvis jeg var en rimelig heftig ryger, og alligevel går man igennem hverdagen som om “nå ja, det går nok over igen”.
5 comments
>”Hvis ikke jeg dræber dig, så gør min far det”.
>(..)
>Episoderne har stået på i mange måneder nu. Ud over de verbale trusler og ukvemsord har den 6-årige elev sparket hende flere gange og slået hende i maven med knytnæve. En dag tog eleven hårdt fat i hendes fingre og brækkede dem om, hvorefter eleven nev hende så hårdt på armen, at det gav mærker.
>Eleven kastede sten efter hende og hendes kolleger, mens de sad i biler, og én gang blev en voldssag politianmeldt. Her slog eleven hende gentagne gange i maven med knytnæver efter at have stukket fingeren helt tæt på hendes øje og truet med at stikke hendes øjne ud.
Jeg vil gerne slå et slag for bedre arbejdsvilkår for lærere. Vi fortjener ikke at skulle stå model for voldelige elever, om det er fysisk eller psykisk vold og uanset alder.
Den slags adfærd har intet at gøre i folkeskolen. Hvis en elev ikke kan finde ud af at være i folkeskolen, så må forældrene og kommunen finde en anden løsning.
I min parallelklasse i 2. klasse (år 2001 cirka) var der også et problembarn. En dag tog lærerinden ham ud for at give ham en ordentlig skældud.
Da læreren kom ind i klasselokalet få minutter efter havde hun synlige små blårøde mærker i ansigtet og små ar på hænderne dækket til med papir. Hendes make-up var tværret ud og håret var meget uredt.
Drengen havde nappet lærerinden flere steder på benene, armene og i ansigtet, imens hun havde forsøgt at irettesætte ham. Han havde haft et glasskår med i lommen, som han havde forsøgt at lange ud efter læreren med, i mens han havde forsøgt at rive fat i hendes hår. Og det lykkedes ham at ramme hendes hænder med det skarpe glas.
Hun kom sig ikke rigtigt over det, har jeg hørt. Hun var hjemmegående i mange måneder, og hun flyttede med sin mand og to børn by for ikke at skulle risikere at møde drengen eller familien til drengen.
Redigering: Det var en lille landbyskole der i de omkringliggende byer var kendt som en skole med mange utilpassede børn og unge. Mange børn på skolen kom fra hjem med meget få ressourcer og skolen var meget gammel og kedelig med store murstensvægge og lange gange uden pynt eller billeder.
Det tragiske, synes jeg med min retfærdighedssans, er, at drengen der gjorde de forfærdelige ting mod læreren, faktisk fik en masse popularitet i årene frem, trods han ikke længere måtte være på skolen. Og det gjaldt både drenge der syntes han var sej, og pigerne som også fandt det farlige element i ham tiltrækkende.
*”Hmm måske hun skulle have prøvet at danne en relation til eleven. Eventuelt kunne hun have vist tydelige klasseledelse eller måske skrevet timens læringsmål op på tavlen”.* /s
Dette er vitterligt nogle af de “råd”, man får smidt i hovedet, hvis man står med sådanne elever.
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-03-28-laerere-efterlyser-sanktionsmuligheder-overfor-voldelige-boern
“Men trods undersøgelsens resultater er skoleforsker Andreas Rasch Christensen fra VIA University College uenig i, at der er behov for en opstramning af sanktionsmulighederne.
Han håber i stedet på en pædagogisk drøftelse frem for en juridisk stramning.
– Måske er det snarere et spørgsmål om at få skabt et billede af, hvorfor, hvordan og hvornår man kan tage sanktionerne i anvendelse, fortæller skoleforskeren.
Derfor mener han, at skolerne som udgangspunkt har de sanktionsmuligheder, der skal til.
Han understreger samtidig, at sanktioner mod eleverne skal bruges i samspil med de generelle pædagogiske tiltag som eksempelvis god klasseledelse og positive relationer mellem eleverne.
– Her indgår muligheden for at tage sanktioner i anvendelse, hvis regler brydes, men ideelt så når man ikke dertil, fordi det står klart for eleverne, hvad der forventes, og hvad rammer og regler er, fortæller skoleforskeren”.
Hvis folk ikke ved det kører [folkeskolen.dk](http://folkeskolen.dk) i øjeblikket en artikel-serie om voldeligt arbejdsmiljø i folkeskolen. Det nævner 46 skoler der har fået påbud fra arbejdstilsynet, og den skole jeg selv arbejder på er desværre på listen.
Et citat der ramte mig særlig hårdt er det her:
>De ansatte oplyser, at de oplever fysisk og psykisk vold så ofte, at deres grænser og normalitetsbegrebet er rykket. Nogle ser det som normalt, at man bliver sparket eller slået i arbejdstiden
Der er nogle ting der bare ikke må blive normalt, og det bliver de desværre alligevel. Jeg har fortalt nogle af mine venner om hvordan jeg har det nogle gange når jeg kommer hjem fra en særligt hård dag på arbejdet og de stirrer på mig som om jeg har tabt hovedet – og så er det jeg kommer i tanke om “nå ja, det er faktisk ret alvorligt det her”.
Når man snakker om hvad stress gør ved helbredet så ryger der sandsynligvis lige så mange år af mit liv på det her som hvis jeg var en rimelig heftig ryger, og alligevel går man igennem hverdagen som om “nå ja, det går nok over igen”.