Engeland spant de kroon maar toen ik in Frankrijk leefde schrok ik daar van de grote scheiding van klassen. Ook daar groeien kinderen in hun eigen ‘klassen’ op door de grote scheiding van kinderen op privé en openbare scholen. We moeten hiervan ver blijven in Nederland.
Na de basisschool gaat iedereen naar hetzelfde niveau van voortgezet onderwijs. Na 5 jaar doet iedereen op 16-jarige leeftijd een soort mavo/vmbo-t eindexamen (GCSE). De mensen die niet naar de universiteit willen gaan daarna naar een soort mbo (BTEC). De mensen die wel naar de universiteit willen, doen na hun GCSE nog 2 jaar drie of meer vakken op havo/vwo niveau (A-levels). Zij mogen daarna naar de universiteit zolang de studie aansluit op de gekozen A-level vakken.
Dit is dus anders dan bij ons, waarbij we iedereen op 12 jarige leeftijd segregeren naar niveau.
Als we zoiets in Nederland zouden invoeren zou het er dus zo uitzien:
De auteur doet alsof ouders hun kinderen alleen maar naar bijles sturen om “de wapenwedloop van onderwijs” te winnen, maar laat gemakshalve even achterwege dat de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs ook gewoon niet zo goed meer is. [Lees het zelf maar](https://www.aob.nl/nieuws/nederlandse-pisa-scores-zakken-weg/):
> ‘Wanneer we alle scores in aanmerking nemen, is de trend op lange termijn overduidelijk negatief’, concludeert de Oeso in het landenrapport over Nederland. ‘Ook op het gebied van wiskunde en natuurwetenschappen.’
> Nederland behoort door deze cijfers tot de treurige groep van zeven landen, waar sinds de deelname in 2003, de schoolprestaties in alle vakken voortdurend een dalende trend vertonen.
Mijn oudere zus kreeg in groep 1 al straf omdat ze een puzzel maakte die voor groep 2 bedoeld was. Ik vind het niet zo gek dat mijn ouders bij mij op bepaalde vlakken wat proactiever zijn geweest, waardoor ik bijvoorbeeld een klas mocht overslaan terwijl mijn (openbare) Christelijke basisschool daar bepaald geen voorstander van was (want doe maar normaal, dan doe je al gek genoeg).
En nee, hiermee zeg ik niet dat ik de kansenongelijkheid in het onderwijs goed vind, want dat vind ik het helemaal niet. Ik zeg enkel dat ik het niet eens ben met het meer-meer-meer-frame van dit artikel. Veel ouders willen gewoon goed onderwijs voor hun kind, en de openbare scholen van Nederland kunnen dat op dit moment niet voldoende bieden.
4 comments
archive link: https://archive.is/DVBDW
Engeland spant de kroon maar toen ik in Frankrijk leefde schrok ik daar van de grote scheiding van klassen. Ook daar groeien kinderen in hun eigen ‘klassen’ op door de grote scheiding van kinderen op privé en openbare scholen. We moeten hiervan ver blijven in Nederland.
Wat het VK dan wel weer heeft is een minder strenge scheiding tussen niveaus dan hoe wij dat kennen: [https://www.nuffic.nl/onderwijssystemen/verenigd-koninkrijk-engeland-wales-en-noord-ierland/basis-en-voortgezet-onderwijs](https://www.nuffic.nl/onderwijssystemen/verenigd-koninkrijk-engeland-wales-en-noord-ierland/basis-en-voortgezet-onderwijs)
Na de basisschool gaat iedereen naar hetzelfde niveau van voortgezet onderwijs. Na 5 jaar doet iedereen op 16-jarige leeftijd een soort mavo/vmbo-t eindexamen (GCSE). De mensen die niet naar de universiteit willen gaan daarna naar een soort mbo (BTEC). De mensen die wel naar de universiteit willen, doen na hun GCSE nog 2 jaar drie of meer vakken op havo/vwo niveau (A-levels). Zij mogen daarna naar de universiteit zolang de studie aansluit op de gekozen A-level vakken.
Dit is dus anders dan bij ons, waarbij we iedereen op 12 jarige leeftijd segregeren naar niveau.
Als we zoiets in Nederland zouden invoeren zou het er dus zo uitzien:
​
|**Optie 1**|
|:-|
|Basisschool (8 jaar)|
|mavo (4 jaar)|
|mbo|
​
|**Optie 2**|
|:-|
|Basisschool (8 jaar)|
|mavo (4 jaar)|
|vwo (2 jaar)|
|universiteit|
De auteur doet alsof ouders hun kinderen alleen maar naar bijles sturen om “de wapenwedloop van onderwijs” te winnen, maar laat gemakshalve even achterwege dat de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs ook gewoon niet zo goed meer is. [Lees het zelf maar](https://www.aob.nl/nieuws/nederlandse-pisa-scores-zakken-weg/):
> ‘Wanneer we alle scores in aanmerking nemen, is de trend op lange termijn overduidelijk negatief’, concludeert de Oeso in het landenrapport over Nederland. ‘Ook op het gebied van wiskunde en natuurwetenschappen.’
> Nederland behoort door deze cijfers tot de treurige groep van zeven landen, waar sinds de deelname in 2003, de schoolprestaties in alle vakken voortdurend een dalende trend vertonen.
Mijn oudere zus kreeg in groep 1 al straf omdat ze een puzzel maakte die voor groep 2 bedoeld was. Ik vind het niet zo gek dat mijn ouders bij mij op bepaalde vlakken wat proactiever zijn geweest, waardoor ik bijvoorbeeld een klas mocht overslaan terwijl mijn (openbare) Christelijke basisschool daar bepaald geen voorstander van was (want doe maar normaal, dan doe je al gek genoeg).
En nee, hiermee zeg ik niet dat ik de kansenongelijkheid in het onderwijs goed vind, want dat vind ik het helemaal niet. Ik zeg enkel dat ik het niet eens ben met het meer-meer-meer-frame van dit artikel. Veel ouders willen gewoon goed onderwijs voor hun kind, en de openbare scholen van Nederland kunnen dat op dit moment niet voldoende bieden.