Des séances d’empathie à l’école pour apprendre à exprimer ses sentiments et à réguler ses émotions.

5 comments

1. Je me méfie, car derrière ce genre de mesure bien-être y a aussi une vue productiviste, qui est mentionnée à la fin : grâce à ça on travaille mieux. Tant mieux si c’est le cas, mais j’espère que c’est pas la fin principale, sinon ça ressemble juste à du happiness management pour enfants.

2. Je trouve ça vraiment abominable YouTube sur mobile. Tant pis.

   Sans avoir regardé la vidéo, sur le principe je trouve ça bien ce genre de choses. L’empathie c’est pas inné, ça s’apprend, et ça peut si c’est bien contribuer à faire de l’école un lieu où les enfants se sentent mieux, et où ils apprennent à devenir des personnes fonctionnelles.

   Mais faut que ce soit bien fait. Or mon expérience de l’EN, c’est que des trucs sur le principe pas cons sont complètement dévoyés pour coller à un cadre inadapté mais rigide et trop peu négociable, et par manque de moyens qui oblige à tout régler avec trois bouts de ficelle et de la bonne volonté.

3. C’est une initiative tout à fait louable qui devrait dépasser le cadre de l’école primaire (je pense discourt au collège ou avec la puberté, canaliser et exprimer ses émotions est d’autant plus important).

   Par contre déjà que l’éducation nationale en chie à recruter du fait des paies au lance pierre, je doute que ça va s’améliorer si on demande aux instituteur.ice.s une casquette supplémentaire de pedo psychiatre.

4. C’est très intéressant, la première fois que j’ai entendu parler de cours d’empathie j’ai ricané bêtement puis je me suis rendu compte que pour beaucoup de gamins, à la maison on n’exprime sa frustration que par la violence.

5. Je remet ce que j’ai déjà dit auparavant :

   Les enseignements pour développer l’empathie sont déjà dans les programmes (Cycle 2 à cycle 4, soit du CP à la 3ème).

   [Lien vers les programmes de cycle 3](https://eduscol.education.fr/document/50990/download)

   L’EPS peut servir à développer l’empathie :
   > En articulation avec l’enseignement moral et civique, les activités de cet enseignement créent
   les conditions d’apprentissage de comportements citoyens pour respecter les autres, refuser
   les discriminations, regarder avec bienveillance la prestation de camarades, développer de
   l’empathie, exprimer et reconnaître les émotions, reconnaître et accepter les différences et
   participer à l’organisation de rencontres sportives.

   Et bien sûr l’EMC (enseignement moral et civique) :
   > Compétences travaillées du cycle 2 au cycle 4
   Culture de la sensibilité
   – Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
   – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
   – Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres.
   – Accepter les différences.
   – Être capable de coopérer.
   – Se sentir membre d’une collectivité.

   En cycle 3 (CM1-CM2-6ème) il y a tout un travail autour du respect d’autrui et de savoir identifier et exprimer les émotions et sentiments.

   Très souvent quand on parle de mettre quelque chose en place dans l’Éducation Nationale, c’est de la parole politique pour faire genre on fait des actions.

   Soit ça existe déjà dans les programmes (si c’est un enseignement), soit c’est un dispositif qui existe mais qui n’est bien entendu pas ou peu utilisé ou sous financé.

   Pour le deuxième cas on peut parler du manque de psychologues scolaires ou de maitres G (enseignants spécialisés dans les difficultés de comportements qui limitent les apprentissages, ils peuvent agir pour travailler le respect des autres, la confiance en soi, la prévention du harcèlement …). Plus globalement c’est tout le RASED qui est très limité (Réseau d’Aide Spécialisé aux Èlèves en Difficulté, qui comporte des enseignants spécialisés et des psychologues scolaires, ils peuvent intervenir en plus dans des classes ou prendre des élèves ou groupes d’élèves).

   Tout ceci étant dit, on peut saluer la mise en place sur tout le territoire (en 2023) du programme pHARe, qui lutte contre le harcèlement à l’école (qui fonctionne très bien là où je suis, mais comme on est une école très difficile on a énormément d’aides extérieures comme le RASED, la psychologue scolaire, priorité sur pHARe …).

   Et je trouve ça très bien d’appuyer sur l’apprentissage de l’empathie, c’est vraiment quelque chose qui manque aux enfants (et aux adultes).