>Kaip Ž.Pinskuvienė sakė 15min, kiekvieną vaiką mokykla vertins individualiai – jo galimybes, elgesio modelius, nes vieni yra pasyvesni, kiti agresyvesni ir t.t.
>„Jeigu tai yra agresyvesnės formos tam specialiųjų poreikių vaikui, tai tie vaikai ryte atėjo į mokyklą, visi kraunasi daiktus, viena mokytoja gražiai pasiėmė tą vieną vaiką, kita – kitą, nes mes papildomai skyrėme lėšų, papildomai priėmėme žmonių, tai jos pasiėmė tuos vaikus ir nusivedė į kitą erdvę. Mes iš bibliotekos padarėme tokias nedideles jaukias klases. Ir viskas, su tuo vaiku dirba. Kai muzika, vėl kartu, mokytoja ateina su juo, yra kartu, per kūno kultūrą vėl kartu, per pertraukas vėl jį integruoja į tą klasę. Bet ne tada, kai lietuvių k., matematika, anglų, tie sunkesni ir rimtesni dalykai, kai vaikams reikia susikaupimo“, – kaip vyks ugdymas, aiškino Ž.Pinskuvienė.
Nemanau, kad čia kažkoks “hot take”. Yra labai didelis skirtumas tarp vaiko neįgaliojo vėžimėlyje ir vaiko su elgesio sutrikimais. Labai lengva iš ministerijos pusės nusiplaut, kai realų pavojų kitiems klasės mokiniams ir pačio mokymosi proceso kokybei keliantys yra užstojami neva įtraukiojo ūgdymo ir integracijos iškeltų tikslų. Nėra visi mokiniai su specialiaisiais poreikiais vienodi, net ir iš tų atvejų, kuriem reikia skirti daugiau dėmesio ir pastangų. Nelabai ir iš tų pačių tėvų kyla kažkoks pasipiktinimas vaikais su epilepsija, lengvosiomis autizmo formomis ar tureto sindromu. Matyt skirtumas vis dėl to yra.
1 comment
>Kaip Ž.Pinskuvienė sakė 15min, kiekvieną vaiką mokykla vertins individualiai – jo galimybes, elgesio modelius, nes vieni yra pasyvesni, kiti agresyvesni ir t.t.
>„Jeigu tai yra agresyvesnės formos tam specialiųjų poreikių vaikui, tai tie vaikai ryte atėjo į mokyklą, visi kraunasi daiktus, viena mokytoja gražiai pasiėmė tą vieną vaiką, kita – kitą, nes mes papildomai skyrėme lėšų, papildomai priėmėme žmonių, tai jos pasiėmė tuos vaikus ir nusivedė į kitą erdvę. Mes iš bibliotekos padarėme tokias nedideles jaukias klases. Ir viskas, su tuo vaiku dirba. Kai muzika, vėl kartu, mokytoja ateina su juo, yra kartu, per kūno kultūrą vėl kartu, per pertraukas vėl jį integruoja į tą klasę. Bet ne tada, kai lietuvių k., matematika, anglų, tie sunkesni ir rimtesni dalykai, kai vaikams reikia susikaupimo“, – kaip vyks ugdymas, aiškino Ž.Pinskuvienė.
Nemanau, kad čia kažkoks “hot take”. Yra labai didelis skirtumas tarp vaiko neįgaliojo vėžimėlyje ir vaiko su elgesio sutrikimais. Labai lengva iš ministerijos pusės nusiplaut, kai realų pavojų kitiems klasės mokiniams ir pačio mokymosi proceso kokybei keliantys yra užstojami neva įtraukiojo ūgdymo ir integracijos iškeltų tikslų. Nėra visi mokiniai su specialiaisiais poreikiais vienodi, net ir iš tų atvejų, kuriem reikia skirti daugiau dėmesio ir pastangų. Nelabai ir iš tų pačių tėvų kyla kažkoks pasipiktinimas vaikais su epilepsija, lengvosiomis autizmo formomis ar tureto sindromu. Matyt skirtumas vis dėl to yra.