We hebben niets geprobeerd en het probleem is nog steeds niet opgelost
Ik zou best wetenschappelijk onderzoek willen doen in combinatie met mijn baan in het onderwijs, maar die mogelijkheid heeft zich nog (niet) voorgedaan.
Ik baal als docent wel dat dit betekent dat er nog meer tijd uitgetrokken moet worden voor begrijpend lezen, mijn minst favoriete onderdeel. In combinatie met de hoge werkdruk, het salaris en het uitblijven van intellectuele uitdagingen, wordt het vak van docent steeds minder aantrekkelijk voor mij.
En je hebt best veel studenten die klagen dat ze het belachelijk vinden dat hun huidige taalniveau wordt meegenomen bij het maken van een beslissing omtrent het studie-advies. Maar vaak willen ze zelf geen tijd investeren in het werken aan hun taalniveau.
Ik merk persoonlijk door familie en eigen ervaring dat dit vooral komt omdat je of ze niet gemotiveerd zijn.
Omdat wat ik bijv vroeger kreeg te horen als ik niet goed spelde of rekende: “geef maar op je bent hier gewoon te dom voor”
En dit kwam van een leeraar laten we er op houden dit doet veel met je zelfvertrouwen
Ik kan geen uitspraak doen over de taalachterstand in het onderwijs, maar het rekenniveau is ook gewoon slecht geworden.
Ik geef bijles wiskunde aan middelbare scholieren. Ik merk al vaak dat zij de rekenmachine moeten gebruiken voor simpele berekeningen, dit gaat dan al over optellen met honderdtallen of vermenigvuldigen uit de de eerste 10 tafels. Hoe vaak de rekenmachine dan wel niet nodig is om 36 + 64 te berekenen is echt schandalig. Dit is dan nog niet eens over het delen van twee getallen: dat is al helemaal niet mogelijk. Waar ik af en toe ook de rekenmachine nodig heb als de deling niet geheeltallig is, is het voor deze scholieren al nodig om 77/7 te berekenen.En dit zijn geen probleemleerlingen of leerlingen met een achterstand: dit zijn bovenbouw havo en vwo leerlingen.
Het komt af en toe ook voor dat ik een PABO-student hun rekenvaardigheid moet bijspijkeren, Dus dan weet je al van te voren dat die kinderen het niet goed kunnen leren als zelfs de juf/meester moeite heeft met rekenen.
Op [deze](https://rekentoetspabo.nl/gevreesde-pabo-rekentoets/) website wordt er gesproken over een gevreesde toets. Dit is eindniveau groep 8. Hoe moeilijk kan dat zijn voor een student? Blijkbaar te lastig, want de rekentoets hoeft ook al geen ingangseis te zijn om toegelaten te worden op de pabo.
Ik merkt r anders nix van. Onzin verhaal van inspekteurs die nie weten wat er echt speeld.
>Volgens onderwijsdeskundige van de Universiteit Twente Hans Luyten kan je niet alles aan de kwaliteit van het onderwijs toeschrijven. “De laatste jaren is de leesvaardigheid van leerlingen hard achteruit gegaan. Dat heeft er voor een groot deel mee te maken dat er buiten school steeds minder wordt gelezen”, aldus Luyten.
>
>Van scholen wordt verwacht dat zij dat mindere lezen compenseren. Maar dat is volgens Luyten gemakkelijker gezegd dan gedaan. Scholen zullen meer tijd aan lezen moeten besteden, maar dat gaan ten koste van andere onderwijstijd.
Omg dit dit dit. Dit zien ZO veel mensen over het hoofd steeds. Nederlandse kinderen hebben wel betere dingen te doen dan lezen en dit vertaalt zicht DIRECT terug naar schoolresultaten. Die ontlezing is al jarenlang gaande maar is met de komst van tablets en smartphones uiteraard nog veel extremer geworden. En alle verantwoordelijkheid daarvoor wordt op de scholen geschoven. Die uiteraard heus niet alles perfect doen, maar als kinderen vroeger een uurtje per dag voor hun lol lazen en nu maar een uurtje per week (als dat), dan valt daar gewoon niet tegenop te plannen als docent…
De woorden die ik mis in dit artikel zijn geletterdheid en gecijferdheid.
De meesten kunnen lezen, al is het niet begripvol of snel.
De meesten kunnen rekenen al is het eerder een truc en accepteert men klakkeloos wat de rekenmachine zegt.
~~Het gevoel~~ De intuïtie voor getallen en zinnen mist.
7 comments
We hebben niets geprobeerd en het probleem is nog steeds niet opgelost
Ik zou best wetenschappelijk onderzoek willen doen in combinatie met mijn baan in het onderwijs, maar die mogelijkheid heeft zich nog (niet) voorgedaan.
Ik baal als docent wel dat dit betekent dat er nog meer tijd uitgetrokken moet worden voor begrijpend lezen, mijn minst favoriete onderdeel. In combinatie met de hoge werkdruk, het salaris en het uitblijven van intellectuele uitdagingen, wordt het vak van docent steeds minder aantrekkelijk voor mij.
En je hebt best veel studenten die klagen dat ze het belachelijk vinden dat hun huidige taalniveau wordt meegenomen bij het maken van een beslissing omtrent het studie-advies. Maar vaak willen ze zelf geen tijd investeren in het werken aan hun taalniveau.
Ik merk persoonlijk door familie en eigen ervaring dat dit vooral komt omdat je of ze niet gemotiveerd zijn.
Omdat wat ik bijv vroeger kreeg te horen als ik niet goed spelde of rekende: “geef maar op je bent hier gewoon te dom voor”
En dit kwam van een leeraar laten we er op houden dit doet veel met je zelfvertrouwen
Ik kan geen uitspraak doen over de taalachterstand in het onderwijs, maar het rekenniveau is ook gewoon slecht geworden.
Ik geef bijles wiskunde aan middelbare scholieren. Ik merk al vaak dat zij de rekenmachine moeten gebruiken voor simpele berekeningen, dit gaat dan al over optellen met honderdtallen of vermenigvuldigen uit de de eerste 10 tafels. Hoe vaak de rekenmachine dan wel niet nodig is om 36 + 64 te berekenen is echt schandalig. Dit is dan nog niet eens over het delen van twee getallen: dat is al helemaal niet mogelijk. Waar ik af en toe ook de rekenmachine nodig heb als de deling niet geheeltallig is, is het voor deze scholieren al nodig om 77/7 te berekenen.En dit zijn geen probleemleerlingen of leerlingen met een achterstand: dit zijn bovenbouw havo en vwo leerlingen.
Het komt af en toe ook voor dat ik een PABO-student hun rekenvaardigheid moet bijspijkeren, Dus dan weet je al van te voren dat die kinderen het niet goed kunnen leren als zelfs de juf/meester moeite heeft met rekenen.
Op [deze](https://rekentoetspabo.nl/gevreesde-pabo-rekentoets/) website wordt er gesproken over een gevreesde toets. Dit is eindniveau groep 8. Hoe moeilijk kan dat zijn voor een student? Blijkbaar te lastig, want de rekentoets hoeft ook al geen ingangseis te zijn om toegelaten te worden op de pabo.
Ik merkt r anders nix van. Onzin verhaal van inspekteurs die nie weten wat er echt speeld.
>Volgens onderwijsdeskundige van de Universiteit Twente Hans Luyten kan je niet alles aan de kwaliteit van het onderwijs toeschrijven. “De laatste jaren is de leesvaardigheid van leerlingen hard achteruit gegaan. Dat heeft er voor een groot deel mee te maken dat er buiten school steeds minder wordt gelezen”, aldus Luyten.
>
>Van scholen wordt verwacht dat zij dat mindere lezen compenseren. Maar dat is volgens Luyten gemakkelijker gezegd dan gedaan. Scholen zullen meer tijd aan lezen moeten besteden, maar dat gaan ten koste van andere onderwijstijd.
Omg dit dit dit. Dit zien ZO veel mensen over het hoofd steeds. Nederlandse kinderen hebben wel betere dingen te doen dan lezen en dit vertaalt zicht DIRECT terug naar schoolresultaten. Die ontlezing is al jarenlang gaande maar is met de komst van tablets en smartphones uiteraard nog veel extremer geworden. En alle verantwoordelijkheid daarvoor wordt op de scholen geschoven. Die uiteraard heus niet alles perfect doen, maar als kinderen vroeger een uurtje per dag voor hun lol lazen en nu maar een uurtje per week (als dat), dan valt daar gewoon niet tegenop te plannen als docent…
De woorden die ik mis in dit artikel zijn geletterdheid en gecijferdheid.
De meesten kunnen lezen, al is het niet begripvol of snel.
De meesten kunnen rekenen al is het eerder een truc en accepteert men klakkeloos wat de rekenmachine zegt.
~~Het gevoel~~ De intuïtie voor getallen en zinnen mist.