Le grand oral du bac à l’ère de ChatGPT : « Dès qu’on creuse sur les connaissances ou l’argumentation, il n’y a plus personne »

by jeyreymii

11 comments

  2. Juste le début de l’article, bon, c’est un peu le principe de reciter son cours quand tu l’as pas vraiment compris. Tu balances du par cœur, les mots clés qui étaient surlignés et tu pries pour que ça passe… je suis pas certain de l’influence de chatGPT là dedans.

  3. Bien sûr, le problème vient de ChatGPT et non de notre système éducatif qui est totalement aux fraises, pour rester poli.

    Ah, et bien sûr et pour clarifier. Ce ne sont pas les profs que j’accuse ici. Eux font en général tout ce qui peuvent avec leurs moyens et leur situation qui ne fait que se dégrader d’année en année. Force à eux au passage.

  5. Il est balèze chatGPT, il a réussi à ruiné l’éducation d’enfants qui ont été éduqués avant son avènement…

    Je crois qu’on a trouvé le bouc émissaire de la prochaine décennie. Tout les soucis de la France sont causé par ChatGPT. C’est pas pour demain le progrès 🙂

  6. Le sketch de Dupontel quand il passe l’oral du bac fait toujours son petit effet…

  7. Ca fait des decennies qu’on privilegie le par coeur a la reflexion et pas mal de temps qu’on sait que c’est nefastes mais qu’on bouge pas son cul. Chat gpt est juste un revelateur/ accelerateur de ca.

    Si vous voulez juger la reflexion et l’argumentation, mettez les dans les cours au lieu de faire apprendre par coeur des dates . Ca privilegie la structure au fond depuis des lustres parce que c’est plus simple et ensuite ca chiale quand on expose que ce versant est facilement copiable par le moindre outil informatique moderne.

    L’equivalent moderne de “vous n’aurez pas une machine a calculer tout le temps sur vous ”

    J’imagine que se plaindre est plus facile que s’attaquer au probleme

  8. >Dans l’académie de Montpellier, la professeure de mathématiques Chloé Chateau a pris les devants. Pour leur montrer comment bien se servir des intelligences artificielles, elle a demandé à ses élèves de s’appuyer sur ChatGPT pour définir leur problématique et formuler leur sujet. *« On a par exemple demandé à l’IA de mettre en lumière des paradoxes en mathématiques*, détaille l’enseignante, qui a ensuite engagé les élèves à prendre du recul avec les résultats obtenus. *Ils peuvent s’en servir comme d’un assistant tout en apprenant à s’en méfier. »*

    C’est la bonne approche. Si l’IA est utilisée correctement (comme un tuteur), en vérifiant les points qui paraissent suspects, c’est un formidable outil d’apprentissage. Le potentiel pour niveler l’égalité des chances est particulièrement prometteur (les classes populaires n’ont pas de cours de maths privés, et souvent des parents qui n’ont pas le niveau pour les aider).

  9. Il y avait de l’argumentation avant?(Genre autre chose que la copie coller du cour)

  10. >Néanmoins, l’impact sur la note n’est pas toujours très important, la forme comptant autant que le fond. Cette épreuve est désormais réputée facile chez les lycéens. Le ministère de l’éducation nationale minimise, lui, les conséquences de l’utilisation de l’IA sur cette épreuve, puisqu’elle repose sur la *« capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante »*, mais aussi *« à argumenter et à relier les savoirs, à mobiliser son esprit critique »*.

    Ce “grand oral” a l’air d’être une belle épreuve… Y a moyen d’avoir la moyenne en récitant un lorem ipsum…

  11. Ah ben oui, j’ose pas imaginer le niveau en philosophie où tous les champs de la connaissance doivent être mobilisés. Mais de toute façon, de nos jours l’orthographe est déjà révélatrice, comprendre ce qu’on écrit, tout ça…

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