> Er komen speciale teams met onderwijsexperts die scholen gaan helpen om basisvaardigheden als lezen en rekenen bij leerlingen te verbeteren.
Er lopen al tientallen onderwijsexperts rond op scholen. Dat noem je leraren. Laat die verdomme gewoon hun werk doen, want ze kunnen meer dan zien wanneer een kind gepest wordt of ‘kinderen in de meest brede zin van het woord leren hoe de wereld om hen heen in elkaar zit.’
>Dit is geen kwestie van meer werk, maar van meer focus.
Maar geheid wordt het wel meer werk.
Meer geld naar externe mensen en dus minder naar scholen zelf. Goede leraren kunnen straks zzp-er worden om enkel wat bijles te gaan geven voor meer geld en minder verantwoordelijkheden.
Beetje zoals in de zorg dus.
Laten we eens even het PR waardige nieuwsartikel zonder enige journalistieke deep dive erbij pakken en ontleden.
“Er komen speciale teams met onderwijsexperts die scholen gaan helpen om basisvaardigheden als lezen en rekenen bij leerlingen te verbeteren.”
Onderwijsexperts zelfs? Klinkt alsof een lobby club mensen weer wat wijs heeft gemaakt. En dit enorm veel geld gaat kosten, want ja, experts. Tien euro dat Dennis Wiersma wat vriendjes kent bij een advies bureau ofzo die dit allemaal gaan roggelen.
“Ze moeten onder meer de werkdruk bij leerkrachten wegnemen, maar zijn er vooral om leerlingen extra kennis bij te brengen.”
Maar dit gaat extra lessen kosten of aanpassingen in methodes. Wat weer training kost bij leraren. Hoe gaat dit hun werk verminderen en de werkdruk verlagen?
” Wiersma’s plan voorziet erin om leraren en schoolleiders ‘beter en gerichter’ te helpen om leerlingen op die basisonderdelen te verbeteren. “Dit is geen kwestie van meer werk, maar van meer focus.” ”
Maar als je beter en gerichter wil helpen zal er toch ook vanuit leraren een investering qua tijd nodig zijn in de individu te begrijpen (iedereen heeft andere behoeftes) dus hoezo gaat dat niet meer tijd kosten en dus meer werk? Gaat dit masterplan een revolutionair nieuwe les methode ontwikkelen die voor iedereen werkt? Als dat het geval is wat is er dan anders aan gewoon de lesstof herschrijven?
“Voorzitter Freddy Weima hierover: “Het is belangrijk dat schoolorganisaties een belangrijke stem hebben in de verdere uitwerking van dit plan. Zij moeten het uiteindelijk gaan doen.””
Dit gaat zo te lezen dus echt nergens heen en strand dus bij de scholen. Er is totaal niks gerept over:
– verantwoordelijkheid tot uitvoeren
– wie betaald dit
– leraren hun mening erover
Minister kan mooi gaan blaten over een paar jaar als het onderwijs nog kutter is “maar we hadden toch een masterplan?!” met veel verontwaardiging.
Maar wacht, we zijn nog niet klaar. Want het PR waardige meesterwerk uit de pet van onze overheid verteld natuurlijk niet alles. We pakken even https://www.rijksoverheid.nl/actueel/nieuws/2022/05/12/scholieren-verdienen-een-betere-basis erbij, dat is daadwerkelijk het masterplan (trompet geluid.wave) en dat moet toch wel gedeeltelijk wat antwoorden geven op bovenstaande kritische noten. Right? En dat doet het… gedeeltelijk (zeg maar de helft van de grote van een Amoebe / 400), en het roept nog meer vragen op.
“Sommige scholen hebben daar extra hulp bij nodig. Daarom krijgen zo’n 500 scholen komend schooljaar extra geld om de basisvaardigheden te verbeteren. Met dit geld kunnen ze bijvoorbeeld een uur extra per dag lesgeven in de basisvaardigheden voor specifieke leerlingen. ”
Dus… Extra lessen? Maar ze zeiden in het PR meesterwerk geen extra werkdruk. I AM CONFUSED. En dat niet alleen, eh, leraren tekort?
Dus externe duurdere mensen die voor een vage leraren detacheerder betalen (wedden?)
” Voor scholen die dat met hun bestaande team niet georganiseerd krijgen, staat extra ondersteuning klaar van een hulpteam van experts. Zij gaan naar scholen toe om samen met het lerarenteam een plan op maat uit te voeren. Extra handen bij het werk in de school, onder regie van de school zelf. ”
Lees: we sturen coaches / externe (immers is er een leraren tekort) die leraren gaan vertellen hoe ze hun werk moeten doen. Of is er een geheime pot van Wiersma getrainde leraren die ergens in een lab leven ofzo?
Ook fijn als leraar, krijg je dus idd zo’n bal gehakt die je ff gaat zeggen hoe jij je werk moet doen. Terwijl je al helemaal stressed as fuck bent door die klassen van 50 Kids waarbij de helft net uit zimbabwanistan komt en geen woord Nederlands spreekt (note: daar zou meer hulp voor moeten komen qua taal, ik insuneer niet dat zimbabwanistanners niet welkom zijn. OH WACHT die taalcoaching dat stond in het vorige masterplan wat natuurlijk outdated is. Sowieso, leraren tekort dus SUCCES)
” Ondertussen werken we samen met het onderwijsveld, maar ook met wetenschappers en maatschappelijke organisaties aan verdere verbeterplannen voor de komende jaren. Zodat leraren de ruimte krijgen om nog beter te worden en met de juiste leermiddelen hun werk te kunnen doen. ”
*geluid van directeuren van adviesbureaus wiens piemel tegen de onderkant van hun bureaus aantikt.wave*
” Dit kabinet trekt jaarlijks 1 miljard euro uit om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, zoals het op orde brengen van de basisvaardigheden. Daarnaast heeft minister Wiersma vorige maand een Onderwijsakkoord gesloten met de vakbonden en de PO-raad en VO-raad, waarin jaarlijks 1,5 miljard euro wordt geïnvesteerd in leraren, schoolleiders en ander personeel. ”
Ander personeel = advies bureaus / externe (=duur). Die 1.5miljard is zo POOF weg. Nou nou. OK. Beetje geld voor leraren erbij. (gokje: 4% verspreid over 3 jaar maar wel minder vrije tijd want die trainingen moeten ergens gedaan worden)
Er komt op korte termijn hulp om taken uit handen te nemen van de leraren. Het lijkt er op dat dit door ongekwalificeerd personeel zal gebeuren. Hier wordt dus geld beschikbaar voor gemaakt. Wiersma claimt dat het niet voor dure consultants zal zijn. Oftewel ongekwalificeerd personeel gaat leraren taken doen. Goed voor minder werkdruk, maar of het de kwaliteit verbeterd vraag ik me af.
Naast taal en rekenen willen ze nog veel meer extra lessen toevoegen. Het hele curriculum wordt vernieuwd. Dus niet specifiek de basis skills, maar alweer alles vernieuwen waardoor leraren opnieuw alles om moeten gooien. Meer werk dus weer. Hoe verbeterd dit de taal en rekenvaardigheid?
Wiersma gaat samen met het onderwijs een masterplan opstellen. Dus er is nu nog geen plan?
Misschien moeten we een basisonderwijsmasterplanbingokaart maken en afwachten wat er van terecht komt
VLI dat ik als docent geen ‘onderwijsexpert’ ben.
Het is toch niet gek dat het gemiddelde niveau daalt als kinderen die voorheen (15 jaar geleden) nog naar het speciaal onderwijs gingen, nu in het reguliere onderwijs blijven? De trein gaat langzamer rijden, zodat niemand er meer af kan vallen. En dat is jammer.Wij (Nederland) pretenderen een kenniseconomie te zijn, maar de basis van die economie wordt steeds zwakker. Kinderen die wat voorop lopen, zou je moeten laten excelleren. Maar dat gebeurt niet: school is te druk met de kinderen met een rugzakje. De overheid valt hier absoluut wat te verwijten. Als jouw kind onder het gemiddelde zit, gaan alle deuren voor je open (pgb, extra begeleiding, logopedie, noem maar op). Als jouw kind boven het gemiddelde zit, heb je pech. dan blijven alle deuren dicht. Er zijn wel scholen die daar wat mee doen, maar die zijn (deels) privaat.Maar goed, de 80% van de ‘gewone’ leerlingen heeft hier misschien nog wel het meest last van: die krijgen niet de aandacht die zij verdienen om goed onderwezen te worden, omdat dat ene jongetje met een gedragsstoornis voortdurend het grootste deel van de aandacht vraagt.
Edit: typo
Ik heb het gevoel dat dit gaat eindigen als met de huisartsenzorg. We krijgen een reeks aanbevelingen, er komt tien euro beschikbaar, en vervolgens krijgen onderbetaalde leraren twintig nieuwe taken erbij. Vervolgens klapt de minister zichzelf op de schouders met een job well-done, de problemen stapelen zich op, en in het volgende kabinet Rutte herhalen we deze cyclus weer.
>”Mensen kunnen in hun leven simpelweg niet zonder goed kunnen lezen, rekenen of weten hoe de (online-) wereld werkt. Of je nu een sollicitatiebrief moet schrijven, je bankzaken wil doen, of bijvoorbeeld weloverwogen wilt stemmen.”
En daarom is het zo ontzettend belangrijk dat kinderen thuis lezen en ouders voorlezen. Geregeld naar de bibliotheek gaan, zorgen dat er genoeg boeken zijn waar je kind uit kunt kiezen en zorgen dat het plezier krijgt in lezen helpt ontzettend.
Je kunt in dezen niet alleen naar de scholen en leraren kijken, maar moet ook de ouders aanspreken.
In mijn Nederlands lokaal hing altijd een poster: 10 dingen die ervoor zorgen dat je beter Nederlands kan: 1. Lezen 2. Lezen 3. Lezen… etc t/m 10. Lezen.
Dus als de overheid slim is zorgen ze ervoor dat lezen weer aantrekkelijk wordt voor jongeren
Ik voel me als basisschoolleraar niet meer serieus genomen. Ik heb een expert nodig om het niveau van mijn leerlingen op te krikken?
5 jaar geleden begonnen we met staken. 5 jaar later hebben we 1 doel van die staking behaald: gelijktrekking salaris po en vo.
We staakten toen vooral voor werkdrukverlaging. Het niveau van de leerlingen gaat omhoog als we kleinere klassen kunnen creëren en wanneer er iets gedaan kan worden aan dat gedrocht van passend onderwijs.
Maar nee, externe experts om ons te ontzien, dat is de oplossing, mensen…
Betaal docenten nou gewoon eens meer… Dat helpt zowel de kwantiteit- als kwaliteitsproblemen.
Ik hoor alleen maar een minister die zegt ‘Ik ga mijn werk doen’. En omdat het een VVDer is op een functie die niet direct geld oplevert, ben ik nog steeds sceptisch.
Rekening is toch vrij eenvoudig te verwerken in een spelletje? Dat is toch veel leuker? Leren kan best leuk zijn, mits de stof niet altijd super droog is.
Vroeger had ik zo’n spelletje met een vos in een racewagen waarmee ik moest rond krossen. Bij bepaalde deuren moest je sommetjes oplossen om er door te komen. Combineer hier wat tekst en begrijpend lezen in, dan kom je toch een stuk verder dan verplicht studeren?
Volgens mij iets vergelijkbaars bij Freddy fish. Ik heb me eraan geërgerd dat ik het niet kon uitspelen, maar volgens mij ging je wel begrijpend lezen en problemen oplossen.
Thuis (en op school) zat ik zo een uur of twee aan die spelletjes.
Ik lees vooral maniertjes om gemeenschapsgeld te pompen naar VVD’ers en hun vriendjes.
2 woorden: kleinere klassen
Max. 24 kinderen, gemiddeld 20. Iedereen wilt een “persoonlijke aanpak”, maar als 40% van de klas een “rugzakje” heeft is normaal lesgeven al niet te doen.
Ik ga een nieuwe partij beginnen, hier is mijn masterplan:
**Alles:** Beter.
**Problemen:** Minder.
Misschien moet de minister vragen of het taalniveau niet samenhangt met het feit dat Nederlandse kinderen internationaal kampioen leeshaten zijn ([Zondag met Lubach](https://m.youtube.com/watch?v=lelWCw3GmSo), 2020). Kap gewoon met dat stomme begrijpend lezen en die signaalwoorden en stimuleer kinderen om vooral te lezen. Maakt niet uit wat, als ze maar iets lezen wat ze leuk vinden. Naast dat moeten gewoon de klassen kleiner en is het passend onderwijs mislukt.
Allereerst is er geen oplossing te bekennen in dit artikel (naar mijn inziens).
Over rekenen kan ik minder goed spreken, maar taal zie ik inderdaad overal om me heen afglijden en dit simpelweg al lang aan de gang. Een recent kroonjuweel dat ik ben tegengekomen was op de website van Rijnmond, waarin ‘demonstranten’, ‘protestanten’ (zet mijn geld in op een verband met ‘protester’) genoemd werden. Woordenschat is een belangrijk onderdeel van een taal en ik vind het onvermogen onderscheid te kunnen maken tussen volgelingen van een theologische stroming en een demonstrant oprecht heel ernstig.
Naast dit soort grote fouten zijn er dan ook talloze fouten te herkennen, zoals alles los schrijven (deze komt sowieso uit het Engels).
De oplossing om taal te verbeteren is wezenlijk niet anders dan met lezen in mijn ogen: creëer interesse in onze taal. In een diverse samenleving als de onze is er weinig dat letterlijk iedereen met elkaar bindt. Taal heeft deze bijzondere eigenschap wel en is daarmee heel belangrijk.
Helaas gaan we Nederlands niet (meer) sexy maken, de sexy talen zijn enkel buiten onze landsgrenzen te vinden, zoals alle romaanse talen en het Engels. Maar het belang van onze taal bijbrengen moet te doen zijn met interesse kweken. Van Duits wordt bijvoorbeeld gezegd overal een woord voor te hebben en dat is gezien het verwantschap met het Duits voor Nederlands ook in grote mate het geval. Het niet kunnen vertalen van ‘fingerspitzengefühl’ in is in het Nederlands technisch gezien als een van de weinige talen niet het geval (vingertoppengevoel). Daarnaast hebben wij nog immer het grootste monolinguïstische woordenboek (als ik het mij goed herinner).
Hmm, zou dit dan een signaal kunnen zijn naar de makers van het huidige onderwijsbeleid dat méér huiswerk en toetsen op (basis)scholen niet werkt? Dat de obsessie met cijfertjes en leerlingvolgsystemen zelfs een averechts effect heeft én ook nog de leergierigheid in kinderen sloopt? Dat kinderen wellicht beter leren zónder al die onzin die enkel bestaat zodat kinderen makkelijker in een excelsheet passen? Dat kinderen fantastische kennissponzen zijn die niet genoeg kunnen krijgen van leren, mits ze een intrinsieke interesse hebben voor die kennis, hetgeen bijzonder moeilijk te vinden is als je van 9 tot 5 op een stoel in een klaslokaal moet zitten?
HAHA nee joh tuurlijk niet, ziehier, een nieuw masterplan voor uw kroost!
Het vorige masterplan heeft de geletterdheid en rekenvaardigheid van een generatie dan wel doen kelderen, maar het volgende gaat écht werken. Heus.
En welke leraren moeten dat gaan regelen? Oh ja oepsie…
Fucking hell man. WEER die achterlijke VVD kortzichtigheid. Wat een stel prutsers zeg.
Yayyy! Alweer een “masterplan” van het ministerie met allemaal mooie ideeën, waar je waarschijnlijk in de praktijk ***weer*** echt niks aan gaat hebben. Nou ja, behalve extra werkdruk dan…
26 comments
Goh, een nieuw masterplan.
> Er komen speciale teams met onderwijsexperts die scholen gaan helpen om basisvaardigheden als lezen en rekenen bij leerlingen te verbeteren.
Er lopen al tientallen onderwijsexperts rond op scholen. Dat noem je leraren. Laat die verdomme gewoon hun werk doen, want ze kunnen meer dan zien wanneer een kind gepest wordt of ‘kinderen in de meest brede zin van het woord leren hoe de wereld om hen heen in elkaar zit.’
>Dit is geen kwestie van meer werk, maar van meer focus.
Maar geheid wordt het wel meer werk.
Meer geld naar externe mensen en dus minder naar scholen zelf. Goede leraren kunnen straks zzp-er worden om enkel wat bijles te gaan geven voor meer geld en minder verantwoordelijkheden.
Beetje zoals in de zorg dus.
Laten we eens even het PR waardige nieuwsartikel zonder enige journalistieke deep dive erbij pakken en ontleden.
“Er komen speciale teams met onderwijsexperts die scholen gaan helpen om basisvaardigheden als lezen en rekenen bij leerlingen te verbeteren.”
Onderwijsexperts zelfs? Klinkt alsof een lobby club mensen weer wat wijs heeft gemaakt. En dit enorm veel geld gaat kosten, want ja, experts. Tien euro dat Dennis Wiersma wat vriendjes kent bij een advies bureau ofzo die dit allemaal gaan roggelen.
“Ze moeten onder meer de werkdruk bij leerkrachten wegnemen, maar zijn er vooral om leerlingen extra kennis bij te brengen.”
Maar dit gaat extra lessen kosten of aanpassingen in methodes. Wat weer training kost bij leraren. Hoe gaat dit hun werk verminderen en de werkdruk verlagen?
” Wiersma’s plan voorziet erin om leraren en schoolleiders ‘beter en gerichter’ te helpen om leerlingen op die basisonderdelen te verbeteren. “Dit is geen kwestie van meer werk, maar van meer focus.” ”
Maar als je beter en gerichter wil helpen zal er toch ook vanuit leraren een investering qua tijd nodig zijn in de individu te begrijpen (iedereen heeft andere behoeftes) dus hoezo gaat dat niet meer tijd kosten en dus meer werk? Gaat dit masterplan een revolutionair nieuwe les methode ontwikkelen die voor iedereen werkt? Als dat het geval is wat is er dan anders aan gewoon de lesstof herschrijven?
“Voorzitter Freddy Weima hierover: “Het is belangrijk dat schoolorganisaties een belangrijke stem hebben in de verdere uitwerking van dit plan. Zij moeten het uiteindelijk gaan doen.””
Dit gaat zo te lezen dus echt nergens heen en strand dus bij de scholen. Er is totaal niks gerept over:
– verantwoordelijkheid tot uitvoeren
– wie betaald dit
– leraren hun mening erover
Minister kan mooi gaan blaten over een paar jaar als het onderwijs nog kutter is “maar we hadden toch een masterplan?!” met veel verontwaardiging.
Maar wacht, we zijn nog niet klaar. Want het PR waardige meesterwerk uit de pet van onze overheid verteld natuurlijk niet alles. We pakken even https://www.rijksoverheid.nl/actueel/nieuws/2022/05/12/scholieren-verdienen-een-betere-basis erbij, dat is daadwerkelijk het masterplan (trompet geluid.wave) en dat moet toch wel gedeeltelijk wat antwoorden geven op bovenstaande kritische noten. Right? En dat doet het… gedeeltelijk (zeg maar de helft van de grote van een Amoebe / 400), en het roept nog meer vragen op.
“Sommige scholen hebben daar extra hulp bij nodig. Daarom krijgen zo’n 500 scholen komend schooljaar extra geld om de basisvaardigheden te verbeteren. Met dit geld kunnen ze bijvoorbeeld een uur extra per dag lesgeven in de basisvaardigheden voor specifieke leerlingen. ”
Dus… Extra lessen? Maar ze zeiden in het PR meesterwerk geen extra werkdruk. I AM CONFUSED. En dat niet alleen, eh, leraren tekort?
Dus externe duurdere mensen die voor een vage leraren detacheerder betalen (wedden?)
” Voor scholen die dat met hun bestaande team niet georganiseerd krijgen, staat extra ondersteuning klaar van een hulpteam van experts. Zij gaan naar scholen toe om samen met het lerarenteam een plan op maat uit te voeren. Extra handen bij het werk in de school, onder regie van de school zelf. ”
Lees: we sturen coaches / externe (immers is er een leraren tekort) die leraren gaan vertellen hoe ze hun werk moeten doen. Of is er een geheime pot van Wiersma getrainde leraren die ergens in een lab leven ofzo?
Ook fijn als leraar, krijg je dus idd zo’n bal gehakt die je ff gaat zeggen hoe jij je werk moet doen. Terwijl je al helemaal stressed as fuck bent door die klassen van 50 Kids waarbij de helft net uit zimbabwanistan komt en geen woord Nederlands spreekt (note: daar zou meer hulp voor moeten komen qua taal, ik insuneer niet dat zimbabwanistanners niet welkom zijn. OH WACHT die taalcoaching dat stond in het vorige masterplan wat natuurlijk outdated is. Sowieso, leraren tekort dus SUCCES)
” Ondertussen werken we samen met het onderwijsveld, maar ook met wetenschappers en maatschappelijke organisaties aan verdere verbeterplannen voor de komende jaren. Zodat leraren de ruimte krijgen om nog beter te worden en met de juiste leermiddelen hun werk te kunnen doen. ”
*geluid van directeuren van adviesbureaus wiens piemel tegen de onderkant van hun bureaus aantikt.wave*
” Dit kabinet trekt jaarlijks 1 miljard euro uit om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, zoals het op orde brengen van de basisvaardigheden. Daarnaast heeft minister Wiersma vorige maand een Onderwijsakkoord gesloten met de vakbonden en de PO-raad en VO-raad, waarin jaarlijks 1,5 miljard euro wordt geïnvesteerd in leraren, schoolleiders en ander personeel. ”
Ander personeel = advies bureaus / externe (=duur). Die 1.5miljard is zo POOF weg. Nou nou. OK. Beetje geld voor leraren erbij. (gokje: 4% verspreid over 3 jaar maar wel minder vrije tijd want die trainingen moeten ergens gedaan worden)
DIT
GAAT
ALLES
VERANDEREN
/s
Gemiste kans om gewoon meesterplan te gebruiken
Het NOS artikel is wat duidelijker https://nos.nl/artikel/2428488-kinderen-versneld-bijgespijkerd-in-taal-en-rekenen-hulp-voor-scholen
Er komt op korte termijn hulp om taken uit handen te nemen van de leraren. Het lijkt er op dat dit door ongekwalificeerd personeel zal gebeuren. Hier wordt dus geld beschikbaar voor gemaakt. Wiersma claimt dat het niet voor dure consultants zal zijn. Oftewel ongekwalificeerd personeel gaat leraren taken doen. Goed voor minder werkdruk, maar of het de kwaliteit verbeterd vraag ik me af.
Naast taal en rekenen willen ze nog veel meer extra lessen toevoegen. Het hele curriculum wordt vernieuwd. Dus niet specifiek de basis skills, maar alweer alles vernieuwen waardoor leraren opnieuw alles om moeten gooien. Meer werk dus weer. Hoe verbeterd dit de taal en rekenvaardigheid?
Wiersma gaat samen met het onderwijs een masterplan opstellen. Dus er is nu nog geen plan?
Misschien moeten we een basisonderwijsmasterplanbingokaart maken en afwachten wat er van terecht komt
VLI dat ik als docent geen ‘onderwijsexpert’ ben.
Het is toch niet gek dat het gemiddelde niveau daalt als kinderen die voorheen (15 jaar geleden) nog naar het speciaal onderwijs gingen, nu in het reguliere onderwijs blijven? De trein gaat langzamer rijden, zodat niemand er meer af kan vallen. En dat is jammer.Wij (Nederland) pretenderen een kenniseconomie te zijn, maar de basis van die economie wordt steeds zwakker. Kinderen die wat voorop lopen, zou je moeten laten excelleren. Maar dat gebeurt niet: school is te druk met de kinderen met een rugzakje. De overheid valt hier absoluut wat te verwijten. Als jouw kind onder het gemiddelde zit, gaan alle deuren voor je open (pgb, extra begeleiding, logopedie, noem maar op). Als jouw kind boven het gemiddelde zit, heb je pech. dan blijven alle deuren dicht. Er zijn wel scholen die daar wat mee doen, maar die zijn (deels) privaat.Maar goed, de 80% van de ‘gewone’ leerlingen heeft hier misschien nog wel het meest last van: die krijgen niet de aandacht die zij verdienen om goed onderwezen te worden, omdat dat ene jongetje met een gedragsstoornis voortdurend het grootste deel van de aandacht vraagt.
Edit: typo
Ik heb het gevoel dat dit gaat eindigen als met de huisartsenzorg. We krijgen een reeks aanbevelingen, er komt tien euro beschikbaar, en vervolgens krijgen onderbetaalde leraren twintig nieuwe taken erbij. Vervolgens klapt de minister zichzelf op de schouders met een job well-done, de problemen stapelen zich op, en in het volgende kabinet Rutte herhalen we deze cyclus weer.
>”Mensen kunnen in hun leven simpelweg niet zonder goed kunnen lezen, rekenen of weten hoe de (online-) wereld werkt. Of je nu een sollicitatiebrief moet schrijven, je bankzaken wil doen, of bijvoorbeeld weloverwogen wilt stemmen.”
En daarom is het zo ontzettend belangrijk dat kinderen thuis lezen en ouders voorlezen. Geregeld naar de bibliotheek gaan, zorgen dat er genoeg boeken zijn waar je kind uit kunt kiezen en zorgen dat het plezier krijgt in lezen helpt ontzettend.
Je kunt in dezen niet alleen naar de scholen en leraren kijken, maar moet ook de ouders aanspreken.
In mijn Nederlands lokaal hing altijd een poster: 10 dingen die ervoor zorgen dat je beter Nederlands kan: 1. Lezen 2. Lezen 3. Lezen… etc t/m 10. Lezen.
Dus als de overheid slim is zorgen ze ervoor dat lezen weer aantrekkelijk wordt voor jongeren
Ik voel me als basisschoolleraar niet meer serieus genomen. Ik heb een expert nodig om het niveau van mijn leerlingen op te krikken?
5 jaar geleden begonnen we met staken. 5 jaar later hebben we 1 doel van die staking behaald: gelijktrekking salaris po en vo.
We staakten toen vooral voor werkdrukverlaging. Het niveau van de leerlingen gaat omhoog als we kleinere klassen kunnen creëren en wanneer er iets gedaan kan worden aan dat gedrocht van passend onderwijs.
Maar nee, externe experts om ons te ontzien, dat is de oplossing, mensen…
Betaal docenten nou gewoon eens meer… Dat helpt zowel de kwantiteit- als kwaliteitsproblemen.
Ik hoor alleen maar een minister die zegt ‘Ik ga mijn werk doen’. En omdat het een VVDer is op een functie die niet direct geld oplevert, ben ik nog steeds sceptisch.
Rekening is toch vrij eenvoudig te verwerken in een spelletje? Dat is toch veel leuker? Leren kan best leuk zijn, mits de stof niet altijd super droog is.
Vroeger had ik zo’n spelletje met een vos in een racewagen waarmee ik moest rond krossen. Bij bepaalde deuren moest je sommetjes oplossen om er door te komen. Combineer hier wat tekst en begrijpend lezen in, dan kom je toch een stuk verder dan verplicht studeren?
Volgens mij iets vergelijkbaars bij Freddy fish. Ik heb me eraan geërgerd dat ik het niet kon uitspelen, maar volgens mij ging je wel begrijpend lezen en problemen oplossen.
Thuis (en op school) zat ik zo een uur of twee aan die spelletjes.
Ik lees vooral maniertjes om gemeenschapsgeld te pompen naar VVD’ers en hun vriendjes.
2 woorden: kleinere klassen
Max. 24 kinderen, gemiddeld 20. Iedereen wilt een “persoonlijke aanpak”, maar als 40% van de klas een “rugzakje” heeft is normaal lesgeven al niet te doen.
20 kinderen in een klas is de internationale standaard: [onderzoekje](https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/eag_highlights-2012-25-en.pdf?expires=1652351299&id=id&accname=guest&checksum=0A48AA8E05F26B357F816168D1E55B3F).
Wel netjes eerst je bachelorplan afmaken!
Ik ga een nieuwe partij beginnen, hier is mijn masterplan:
**Alles:** Beter.
**Problemen:** Minder.
Misschien moet de minister vragen of het taalniveau niet samenhangt met het feit dat Nederlandse kinderen internationaal kampioen leeshaten zijn ([Zondag met Lubach](https://m.youtube.com/watch?v=lelWCw3GmSo), 2020). Kap gewoon met dat stomme begrijpend lezen en die signaalwoorden en stimuleer kinderen om vooral te lezen. Maakt niet uit wat, als ze maar iets lezen wat ze leuk vinden. Naast dat moeten gewoon de klassen kleiner en is het passend onderwijs mislukt.
Allereerst is er geen oplossing te bekennen in dit artikel (naar mijn inziens).
Over rekenen kan ik minder goed spreken, maar taal zie ik inderdaad overal om me heen afglijden en dit simpelweg al lang aan de gang. Een recent kroonjuweel dat ik ben tegengekomen was op de website van Rijnmond, waarin ‘demonstranten’, ‘protestanten’ (zet mijn geld in op een verband met ‘protester’) genoemd werden. Woordenschat is een belangrijk onderdeel van een taal en ik vind het onvermogen onderscheid te kunnen maken tussen volgelingen van een theologische stroming en een demonstrant oprecht heel ernstig.
Naast dit soort grote fouten zijn er dan ook talloze fouten te herkennen, zoals alles los schrijven (deze komt sowieso uit het Engels).
De oplossing om taal te verbeteren is wezenlijk niet anders dan met lezen in mijn ogen: creëer interesse in onze taal. In een diverse samenleving als de onze is er weinig dat letterlijk iedereen met elkaar bindt. Taal heeft deze bijzondere eigenschap wel en is daarmee heel belangrijk.
Helaas gaan we Nederlands niet (meer) sexy maken, de sexy talen zijn enkel buiten onze landsgrenzen te vinden, zoals alle romaanse talen en het Engels. Maar het belang van onze taal bijbrengen moet te doen zijn met interesse kweken. Van Duits wordt bijvoorbeeld gezegd overal een woord voor te hebben en dat is gezien het verwantschap met het Duits voor Nederlands ook in grote mate het geval. Het niet kunnen vertalen van ‘fingerspitzengefühl’ in is in het Nederlands technisch gezien als een van de weinige talen niet het geval (vingertoppengevoel). Daarnaast hebben wij nog immer het grootste monolinguïstische woordenboek (als ik het mij goed herinner).
Hmm, zou dit dan een signaal kunnen zijn naar de makers van het huidige onderwijsbeleid dat méér huiswerk en toetsen op (basis)scholen niet werkt? Dat de obsessie met cijfertjes en leerlingvolgsystemen zelfs een averechts effect heeft én ook nog de leergierigheid in kinderen sloopt? Dat kinderen wellicht beter leren zónder al die onzin die enkel bestaat zodat kinderen makkelijker in een excelsheet passen? Dat kinderen fantastische kennissponzen zijn die niet genoeg kunnen krijgen van leren, mits ze een intrinsieke interesse hebben voor die kennis, hetgeen bijzonder moeilijk te vinden is als je van 9 tot 5 op een stoel in een klaslokaal moet zitten?
HAHA nee joh tuurlijk niet, ziehier, een nieuw masterplan voor uw kroost!
Het vorige masterplan heeft de geletterdheid en rekenvaardigheid van een generatie dan wel doen kelderen, maar het volgende gaat écht werken. Heus.
En welke leraren moeten dat gaan regelen? Oh ja oepsie…
Fucking hell man. WEER die achterlijke VVD kortzichtigheid. Wat een stel prutsers zeg.
Yayyy! Alweer een “masterplan” van het ministerie met allemaal mooie ideeën, waar je waarschijnlijk in de praktijk ***weer*** echt niks aan gaat hebben. Nou ja, behalve extra werkdruk dan…