Und wenn es richtig ist, gibt es einen? Frage zur Optimierung meines eigenen Unterrichts.
Es ist falsch wenn man den Rechenweg angeben muss, es ist falsch wenn man nur auf das Ergebnis schaut…nichts kann man richtig machen als Mathelehrer.
So mache ich das auch immer, wenn ich bei der bank geld am schalter abhole.
Schule: pro Rechenweg,
Studium: pro Ergebnis
Ich bin Mathelehrer, AMA
Das wäre mein Lieblingslehrer gewesen! Diese Ewig langen Rechenwege für Aufgaben die man im Kopf rechnen kann..
Hätte ich gerne gehabt, ich habe trotz richtigem Ergebnis immer Punktabzug bekommen, wegen fehlendem Lösungsweg
Noch besser in meiner Ausbildung zum Elektroniker: Querschnitt berechnen. Lösungsweg aufgeführt. Rechnerisch war 3,24mm² die Lösung. Da es das nicht gibt, haben die meisten 4mm² geschrieben.
0 Punkte für alle, die nicht 3,24 hatten.
Ich habe eben nen Berg an Mathe Klassenarbeiten durchgesehen.
Leute… schreibt bitte eure Lösungswege gut auf. Und lesbar.
Ich hatte nen Lehrer der auf Lösungswege bestanden hat, aber diese nie in die Punkte mit reingenommen hat außer er fehlt. Dann gabs nur halbe Punkte
An der FH eines Freunds von mir ist es in den Mathevorlesungen auch so. Wahrscheinlich haben diese Lehrer das davon. Rechtfertigt es aber nicht, da in der Schule die Lernziele und Maßstäbe anders sind
Zum Glück war es bei mir das Gegenteil. Während meinen Abiturjahren hat ein nachvollziehbarer Lösungsweg dafür gesorgt, dass man auch für Aufgaben Punkte bekam, auch wenn das Ergebnis letzendes nicht richtig ist, weil irgendein Flüchtigkeitsfehler passiert ist.
Unsere Lehrerin har Minuspunkte gegeben….
Dann gibt es ja mit richtiger Lösung aber falschen Weg dahin die vollen Punkte ODER???
Teilpunkte und Folgefehler haben mich die die Mittlere Reife gebracht.
Danke Frau Erben, sie sind die Beste!
Falls wer aus einer ehem. Klasse mitliest:
“Scheitelpunkt ruft nach SCHEITELPUNKTFORMEL!”
Als mathestudent:
Sehen wie der schüler zur Lösung kommt, egal ob sie richtig ist oder nicht, ist wirklich, da sieht man viel eher ob der schüler den stoff versteht
Mir hat man damals manchmal punkte abgezogen weil ich nicht den vorgesehenen lösingsweg genommen habe, das ist auch frustrierend, sollte nicht sein, wenn das wenn der schüler gemacht hat auch sinn ergibt
Dann hätte ich früher nur einsen geschrieben. Hatte aber nen Lehrer der auch Teilpunkte für den Weg gegeben hat und Abzüge wenn der Weg nicht erkennbar war, deshalb gab’s dann auch mal nur ne zwei+ oder eins-.
Ich war in der Schule selten aufmerksam und ab der Oberstufe auch häufig erst zur dritten Stunde da. Und abgesehen von Mathe sahen meine Noten auch dementsprechend aus.
… Viel schlimmer ist es andersrum
Völlig abstruse Rechenwege dir zu einem Gläschen Ergebnis kommen oder noch besser :
Ein Rechenweg der zum korrekten Ergebnis führt aber mit 0 Punkten bewertet wird “weil du nicht den benutzt hast den ich vorgeben”
Grüße gehen an Herr P. Susenburger
Wenn ich Mathelehrer wäre, würde ich es genauso machen. Kann aber auch kein Mathe.
Und die dadurch zustandekommende Note muss sich dann gegen andere Mathenoten anderer Lehrer behaupten. Viel Glück dabei
Hatte auch mal Rechnungen, die an sich keinen Sinn ergeben haben – Ergebnis war aber irgendwie doch richtig. Volle Punkte
Ist mir lieber als die Lehrer die Punktabzug für den aus ihrer Sicht falschen Rechenweg geben, weil der vom im Unterricht gelernten Protokoll abweicht, unabhängig davon ob das Ergebnis richtig ist oder nicht.
Ein ehemaliger Klassenkamerad hatte mal das richtige Ergebnis, weil er sich verrechnet hat. Hat aber keine Punkte bekommen
Sowas ist kein Mathelehrer. Das Ergebnis ist irrelevant. Es ergibt sich aus richtigen Rechnenweg und keine Fehler.
das sind die faulen Schweine die einfach keine Lust haben den Rechenweg zu prüfen. Falschen Beruf gewählt sag ich dazu. Um nur zwei Zahlen miteinander zu vergleichen, also Lösung und Ergebnis, brauche ich keinen studierten Mathematiker und Pädagogen, da reicht ein Aushilfsschülerjobber, oder ein kostenlose und unbezahltes, intelligenzloses Computerprogramm.
Ich mein, ist schon auch im echten Leben so. Ist mir egal, ob der Postangestellte super toll das Programm bedienen kann und das Etickett ausdruckt und aufs Packerl pickt… Wenn die Adresse falsch ist, kommt es trotzdem nicht an.
Nen Mitschüler von mir hat für ne Aufgabe 0 Punkte bekommen weil er nen eigenen Rechenweg genommen hat… Mit richtigem Ergebnis…
Genormte Vergleichsarbeiten betreten den Raum
Lol bei uns hieß es immer nur die Lösung ergibt 0 Punkte ohne rechenweg keine Punkte.
~ kein Mathelehrer jemals
Mein Wunschlehrer
Und Minuspunkte gibt es auch!
Die andere Seuche sind Mathe-Lehrer, die auch ohne entsprechende Aufgabenbedingung einen spezifischen Lösungsweg erwarten und Punkte abziehen, wenn man irgendeinen Schritt, selbst den offensichtlichsten, abkürzt oder anders löst. Ich bin doch da um Mathe zu üben, nicht Telepathie!
Mein LK-Lehrer war zum Glück das Ideal. Wenn das Ergebnis richtig war, gab es volle Punkte. Wenn das Ergebnis falsch war, hat er im Lösungsweg nach Teilpunkten gesucht. Abkürzungen auf eigenes Risiko nach Belieben erlaubt.
Tbh das sind mir die liebsten, hatte nie so einen aber wäre glücklich über einen gewesen
Wenn das Flugzeug abstürzt, gibt es auch keine Teilpunkte!
Besser als: „Oh das Ergebnis stimmt aber es gibt keinen Rechenweg? 1 von 5 Punkten“ Mathe in der Schule ist ja eh einfach von daher.
Braucht nicht mal KI, um den zu ersetzen
Bei mir andersherum. Komplett wilde Herleitung und Rechenweg, aber das Ergebnis am Ende war richtig.
Die Berechnung war anders als wir es im Unterricht hatten, also 0 Punkte. Diskussion mit dem Dozenten hat auch nichts gebracht.
Spielt keine Rolle wenn du Bewertungsregeln der Schule besagen, dass es Teilpunkte gibt.
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Und wenn es richtig ist, gibt es einen? Frage zur Optimierung meines eigenen Unterrichts.
Es ist falsch wenn man den Rechenweg angeben muss, es ist falsch wenn man nur auf das Ergebnis schaut…nichts kann man richtig machen als Mathelehrer.
So mache ich das auch immer, wenn ich bei der bank geld am schalter abhole.
Schule: pro Rechenweg,
Studium: pro Ergebnis
Ich bin Mathelehrer, AMA
Das wäre mein Lieblingslehrer gewesen! Diese Ewig langen Rechenwege für Aufgaben die man im Kopf rechnen kann..
Hätte ich gerne gehabt, ich habe trotz richtigem Ergebnis immer Punktabzug bekommen, wegen fehlendem Lösungsweg
Noch besser in meiner Ausbildung zum Elektroniker: Querschnitt berechnen. Lösungsweg aufgeführt. Rechnerisch war 3,24mm² die Lösung. Da es das nicht gibt, haben die meisten 4mm² geschrieben.
0 Punkte für alle, die nicht 3,24 hatten.
Ich habe eben nen Berg an Mathe Klassenarbeiten durchgesehen.
Leute… schreibt bitte eure Lösungswege gut auf. Und lesbar.
Ich hatte nen Lehrer der auf Lösungswege bestanden hat, aber diese nie in die Punkte mit reingenommen hat außer er fehlt. Dann gabs nur halbe Punkte
An der FH eines Freunds von mir ist es in den Mathevorlesungen auch so. Wahrscheinlich haben diese Lehrer das davon. Rechtfertigt es aber nicht, da in der Schule die Lernziele und Maßstäbe anders sind
Zum Glück war es bei mir das Gegenteil. Während meinen Abiturjahren hat ein nachvollziehbarer Lösungsweg dafür gesorgt, dass man auch für Aufgaben Punkte bekam, auch wenn das Ergebnis letzendes nicht richtig ist, weil irgendein Flüchtigkeitsfehler passiert ist.
Unsere Lehrerin har Minuspunkte gegeben….
Dann gibt es ja mit richtiger Lösung aber falschen Weg dahin die vollen Punkte ODER???
Teilpunkte und Folgefehler haben mich die die Mittlere Reife gebracht.
Danke Frau Erben, sie sind die Beste!
Falls wer aus einer ehem. Klasse mitliest:
“Scheitelpunkt ruft nach SCHEITELPUNKTFORMEL!”
Als mathestudent:
Sehen wie der schüler zur Lösung kommt, egal ob sie richtig ist oder nicht, ist wirklich, da sieht man viel eher ob der schüler den stoff versteht
Mir hat man damals manchmal punkte abgezogen weil ich nicht den vorgesehenen lösingsweg genommen habe, das ist auch frustrierend, sollte nicht sein, wenn das wenn der schüler gemacht hat auch sinn ergibt
Dann hätte ich früher nur einsen geschrieben. Hatte aber nen Lehrer der auch Teilpunkte für den Weg gegeben hat und Abzüge wenn der Weg nicht erkennbar war, deshalb gab’s dann auch mal nur ne zwei+ oder eins-.
Ich war in der Schule selten aufmerksam und ab der Oberstufe auch häufig erst zur dritten Stunde da. Und abgesehen von Mathe sahen meine Noten auch dementsprechend aus.
… Viel schlimmer ist es andersrum
Völlig abstruse Rechenwege dir zu einem Gläschen Ergebnis kommen oder noch besser :
Ein Rechenweg der zum korrekten Ergebnis führt aber mit 0 Punkten bewertet wird “weil du nicht den benutzt hast den ich vorgeben”
Grüße gehen an Herr P. Susenburger
Wenn ich Mathelehrer wäre, würde ich es genauso machen. Kann aber auch kein Mathe.
Und die dadurch zustandekommende Note muss sich dann gegen andere Mathenoten anderer Lehrer behaupten. Viel Glück dabei
Hatte auch mal Rechnungen, die an sich keinen Sinn ergeben haben – Ergebnis war aber irgendwie doch richtig. Volle Punkte
Ist mir lieber als die Lehrer die Punktabzug für den aus ihrer Sicht falschen Rechenweg geben, weil der vom im Unterricht gelernten Protokoll abweicht, unabhängig davon ob das Ergebnis richtig ist oder nicht.
Ein ehemaliger Klassenkamerad hatte mal das richtige Ergebnis, weil er sich verrechnet hat. Hat aber keine Punkte bekommen
Sowas ist kein Mathelehrer. Das Ergebnis ist irrelevant. Es ergibt sich aus richtigen Rechnenweg und keine Fehler.
das sind die faulen Schweine die einfach keine Lust haben den Rechenweg zu prüfen. Falschen Beruf gewählt sag ich dazu. Um nur zwei Zahlen miteinander zu vergleichen, also Lösung und Ergebnis, brauche ich keinen studierten Mathematiker und Pädagogen, da reicht ein Aushilfsschülerjobber, oder ein kostenlose und unbezahltes, intelligenzloses Computerprogramm.
Ich mein, ist schon auch im echten Leben so. Ist mir egal, ob der Postangestellte super toll das Programm bedienen kann und das Etickett ausdruckt und aufs Packerl pickt… Wenn die Adresse falsch ist, kommt es trotzdem nicht an.
Nen Mitschüler von mir hat für ne Aufgabe 0 Punkte bekommen weil er nen eigenen Rechenweg genommen hat… Mit richtigem Ergebnis…
Genormte Vergleichsarbeiten betreten den Raum
Lol bei uns hieß es immer nur die Lösung ergibt 0 Punkte ohne rechenweg keine Punkte.
~ kein Mathelehrer jemals
Mein Wunschlehrer
Und Minuspunkte gibt es auch!
Die andere Seuche sind Mathe-Lehrer, die auch ohne entsprechende Aufgabenbedingung einen spezifischen Lösungsweg erwarten und Punkte abziehen, wenn man irgendeinen Schritt, selbst den offensichtlichsten, abkürzt oder anders löst. Ich bin doch da um Mathe zu üben, nicht Telepathie!
Mein LK-Lehrer war zum Glück das Ideal. Wenn das Ergebnis richtig war, gab es volle Punkte. Wenn das Ergebnis falsch war, hat er im Lösungsweg nach Teilpunkten gesucht. Abkürzungen auf eigenes Risiko nach Belieben erlaubt.
Tbh das sind mir die liebsten, hatte nie so einen aber wäre glücklich über einen gewesen
Wenn das Flugzeug abstürzt, gibt es auch keine Teilpunkte!
Besser als: „Oh das Ergebnis stimmt aber es gibt keinen Rechenweg? 1 von 5 Punkten“ Mathe in der Schule ist ja eh einfach von daher.
Braucht nicht mal KI, um den zu ersetzen
Bei mir andersherum. Komplett wilde Herleitung und Rechenweg, aber das Ergebnis am Ende war richtig.
Die Berechnung war anders als wir es im Unterricht hatten, also 0 Punkte. Diskussion mit dem Dozenten hat auch nichts gebracht.
Spielt keine Rolle wenn du Bewertungsregeln der Schule besagen, dass es Teilpunkte gibt.
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