Názor na LGBT tématiku u maturit? Je to něco, co by tam být nemělo, je vám to jedno, nebo v tom naopak vidíte přínos, že se studenti dozví něco nového?

49 comments

  2. Je mi to jedno, stejně tak jako mi jsou jedno v textech heterosexuálové. Pro mě jsou to lidé, kteří do naší společnosti patří, jako každý jiný, a proto nevidím problém v tom, že se tam o nich píše.

  4. To predelavani pojmu mi pripada stupidni, ale s tim textem u maturit nemam problem. Ten text se nesnazi vnucovat nazor, jen objektivne popisuje existujici organizaci.

  6. Popravdě je mi to šumák. Když jsem psala didakťák z češtiny, vůbec mě nezajímalo, jestli bude obsah přínosem nebo ne, protože mojí prioritou bylo tu zkoušku úspěšně složit. Tudíž jsem vůbec nevnímala, co se tam psalo. Zvýrazňovačem nebo propiskou jsem si tam podtrhávala slova a věty, abych se v tom lépe orientovala, a po dokončení testu jsem úplně vypustila z hlavy, co tam vlastně bylo.

  10. Je to text popisující nějakou organizaci, podle mě neutrální, působí trochu jako novinový článek. Maturant by měl být schopný pracovat teoreticky s jakýmkoliv textem a to bez ohledu na jeho obsah, ten text ani neprosazuje/nevyzdvihuje žádný názor, jen popisuje danou organizaci, její minulost a činnosti, takže za mě naprosto v pořádku.

    Tato úloha v maturitním testu nemá přinést studentům nové/zajímavé informace, má jen otestovat jejich schopnost porozumět danému textu a nějak s ním pracovat, ale je úplně jedno, o čem ten text je.

    Ideově motivované by mi spíš přišlo to, kdyby nějaký tým autorů testu tento text vybral a pak přišel někdo jiný a rozhodl, že nesmí být v maturitě, protože se v něm jakýmkoliv způsobem mluví o něčem týkajícím se LGBT.

  13. Však všechny tyto texty jsou na náhodná témata. Nezkoumá se text ale porozumění žáka textu.
    Nevím co tedy řešíš.
    Přijde mi to srovnatelné, jako kdyby text popisoval křesťanskou organizaci, která by lobovala za výuku křesťanského pohledu na svět na školách. To by jsi tu nepostnul

  14. Text je v poho, ale proč se tam píše, že místo „matka“ se má říkat „rodič, který porodil“? Vždyť to je definice toho slova!

  15. U maturit, přijímaček, a všechmoznych testů se vždycky rozebírali aktuální články o aktuálních tématech, nevím proč by se to najednou mělo nějak selektovat kvůli LGBT jenom proto ze se pár staromilcům nelíbí samotná existence tohoto tématu.

  16. Článek vypadá čistě objektivní, popisuje organizaci, která existuje a podporuje x a y, a uvádí se v něm názory obou stran. Jeho účelem není ovlivnit čtenáře či ho zabavit, ale informovat o daný věci.

    Nevidím s ním problém. Zas pouze uměle vytvořený konflikt jen proto, že si LGBT lidi dovolili dýchat vzduch. Maturanti, kteří by se rozhodli srát si na hlavu odmítnutím řešení úlohy proto, že se to týká LGBT problematiky, by neměli maturitu dostat už jen z principu, že nepochopili pointu textu, kterou jsem zmínil v prvním odstavci.

  21. Nemám s tim problém jen pokud se tam po žácích nechce žádný názorový výstup, tj. něco ve smyslu aby se vyjadřovali názorově (což teda u maturit nebude).
    Jinak to vidim tak, ze je to prostě jedno z aktuálních společenských témat, které se postupem času bude probírat i v dějepise, společenkách etc. Ať už člověk podporuje LGBT hnutí v nějaké míře nebo ho naopak kritizuje/odmítá, je to prostě věc, které se dneska nevyhnume

  23. Je to text k analýze. Není tam zmíněno, že má jiný, než ilustrativní význam.

    Co ti není jasné na nadpisu “výchozí text blablabla”?
    Naopak tam nevidím nadpis “toto je hlubokomyslný text k zamyšlení”

  24. je docela jedno o čem to je, a umřímě sem i docela ráda, za to že jsou schopni zvolit i takovéto témata, z kterých si sice nikdo nic nevezme, ale alespoň to tam je, což si v dnešní době docela cením.

  25. Je to článek, který neříká nějaký názor, ale pouze fakta. Organizace XY chtěla to a to v roce 123. Úplně stejně by tam mohl být článek o nacistech. Nacisti chtěli v letech 194x vyhladit romské a židovské obyvatelstvo, dělali tohle atd. Nebo o Marii Terezii: v letech 18xx zavedla tyto reformy za účelem toho a toho. A už neřeší, jestli ty reformy byly dobré, špatné, efektivní…

  26. U toho textu je kompletně u prdele o čem to je hlavně že je to srozumitelný. Může to bejt o tom jak je země placatá a na měsíci se nikdy nepřistálo a bylo by to jedno.

  27. Ironické trochu, ptát se na to u článku, který zmiňuje Article 28.
    Je to prostě text k interpretaci.

  28. I když nejsem zrovna příznivec hnutí LGBTQ, tak si myslím, že neutrální text, který jen prezentuje nějaká fakta nebo nějaké stanovisko, ale k ničemu přímo nenabádá nebo to neprezentuje jako “tu správnou ideologii” není nijak problematický.

    Taky zde jde o plnoleté studenty, kteří už dokáží kriticky přemýšlet a určit si, zda tvrzení či stanovisko má vědecké opodstatnění či ne. Toto ale ve většině případů neplatí pro děti mladší 15ti let, a proto by mi to právě u nich narozdíl od maturantů vadilo.

  33. Upřímně i kdyby vám tam dali článek o tom že kanibalismus je vlastně super a měli by jsme se všichni sežrat, tak hlavní myšlenka u maturity je pochopení a rozbor textu. Jestli tam je zrovna téma LGBT bych úplně neřešil.

  35. Je to další sračka vytažená z random článku a upravena. Pravděpodobně ten didaktický list připravoval nějaký woke člověk. Furt lepší než Mongolci. Maturanti 2022 vědí.

  38. Hlavně bychom se neměli dostat tam kde je teď USA. Jen se sem tlačí tahle postmodernistická ideologie. Ať si studenti pustí film What Is a woman.
    Ano mělo by být nějaké povědomí o problematice ale není zapotřebí k tomu platit nějakou organizací co ví ‘nejlépe’ jak to je.

  41. Kontroverzní tématika je něco, čemu se člověk stejně v životě nevyhne, takže ačoliv si myslím že nahrazování výrazu “matka” výrazem “rodič, který porodil” je úplná pitomost, tak proč o tom nerozvést konverzaci ve škole? Politologie se taky na občance probírá.

  43. Jako “rodič, který porodil” je fakt bizár. Je mi upřímně jedno že tu je nějaké mizivé procento populace, které je buď skrze nějakou genetickou anomálii intersex, nebo má zdravé ženské reprodukční orgány a identifikuje se jako muž, měnit kvůli nim takovouhle základní terminologii fakt nedává smysl.

    Edit: nicméně jako výchozí text je to asi ok. Přece jenom každý žák si o tom může udělat názor sám.

  44. Já tyhle texty automaticky přeskakoval, šel jsem rovnou k úlohám, na základě kterých jsem vyhledával v textu to, co bylo potřeba. Číst to na začátku mi přišlo úplně zbytečné, stejně bych si to celé nezapamatoval a k textu se musel vracet. Zvlášť pokud někdo čte pomalu, tak to může být i rozhodující ztráta času. Téma textu mě tudíž vůbec nezajímalo.

  45. Cieľom u maturít nie je dozvedieť sa niečo nového aj keď to môže byť pozitívny vedľajší efekt. Ide skôr o otestovanie čitateľskej gramotnosti a nejakého logického myslenia resp vytiahnuť nejakú informáciu z textu. Mne osobne to je jedno aký je to text podstatné pre mňa je pochopiť o čo tam šlo, pri písomných sa ťa aj tak na názor nepýtajú.

  46. Škola má být apolitická a Stonewall je dneska fakt mimo, ale zrovna tenhle článek zas tak nablblý není. Jen tam nezmiňují, že jejich slavné poradenství jaksi neodpovídá zákonům GB, takový detail 🙂 . Ale zrovna tohle téma mi nepřijde nějak disproporčně probíraný ve výukových materiálech.

  48. Asi bych řekla, že je dobře, že se o tom mluví. V tuhle chvíli se děje něco, co bych nazvala hyperkorektním násilím. Nesmí se mluvit o tomhle, o tamtom, věci se musí nazývat jenom tak, tak a tak, a je strašně snadný se někoho dotknout. Pokud se LGBT a podobný věci začnou brát jako normální a budou se o nich bavit i děti, nepovede to k tomu, že bude víc homosexuálů aj. jak si mnoho lidí myslí. Povede to jen k tomu, že to bude bráno za normální věc a lidi nebudou mít potřebuju to a) zbytečně kritizovat a dohadovat se o tom, b) vysírat s tím a všude to cpát, což v tuhle chvíli způsobuje určitou nenávist vůči všemu a všem, co se vymykají ,,normálu”. Prostě ať se to přijme, ať je to normální a tohle korektní šílenství se uklidní.

  49. Teď trochu mimo obsah – mně hlavně vadí těch 50 čárových kódů po stranách a hodnocení pomocí OCR. Jako já vím, že hodnotit 500000 písemek za několik dní by se jim asi nevyplatilo, ale jak má člověk důvěřovat s jeho budoucností nějakýmu algoritmu co většinou nerozpozná jestli jsem napsal číslo 0 nebo 6? A jak by se lidem asi líbilo že jediní, co jsou, jsou čísla v systému?

    Já jsem měl to štěstí že přijímačky jsem dělal školní, takže to aspoň ohodnotil ČLOVĚK. Doufám že to štěstí budu mít i s maturitou.

Leave a Reply