>The Times Higher Education World University Rankings 2023 include 1,799 universities across 104 countries and regions, making them the largest and most diverse university rankings to date.
The table is based on 13 carefully calibrated performance indicators that measure an institution’s performance across four areas: teaching, research, knowledge transfer and international outlook.
This year’s ranking analysed over 121 million citations across more than 15.5 million research publications and included survey responses from 40,000 scholars globally. Overall, we collected over 680,000 datapoints from more than 2,500 institutions that submitted data.
Trusted worldwide by students, teachers, governments and industry experts, this year’s league table reveals how the global higher education landscape is shifting.
Като всяка една статистика и тази е biased и точността ѝ е много относителна, но все пак можем да се запитаме какъв е проблемът ни и да дискутираме по темата.
Нас университет ни не требе, ние сме най-умната нация 😀
Че нямаме пари да подкупим Times Higher Education, който има огромен bias към англосаксонски университети. Образованието ни е не е на супер високо ниво, това е ясно, но класацията пренебрегва много страни, някои от които имат доста добро образование. Примери са Япония(дефиницията на топ образование), Корея, Китай (да, и аз се изненадах) , Австралия, Тайланд, Южна Африка.
Не вярвайте много на такива класации, защото от тях зависи и какъв research правят, каква материална база притежават, което няма абсолютно нищо общо с качеството на образованието, което ще получите.
Имаме прекалено много университети и колежи на глава от населението (над 50). Те се молят на кандидатите да се запишат и критериите за оценяване са СТРАШНО занижени, за да не избягат след първия семестър (за 10 години разликата в ТУ София е 2.5 пъти по Физика например, сигурно е и повече ако вземем в предвид и други промени)
Проблемът е същият като във всички останали български институции – корупция. Корупция на всяко ниво, от ректора през декани, професори, асистенти до самите студенти. Няма как университетите да вадят качествени кадри, когато всеки замесен гледа да мине между капките и да врътне някоя схема, да свърши възможно най-малко и да вземе възможно най-много. Има и други фактори като старо оборудване, ниски заплащания и други, свързани с липса на пари, но тук въпросът е като с кокошката или яйцето – има корупция защото няма достатъчно пари или няма достатъчно пари защото има корупция 🙂
Въzраждане естествено!
Аз ходих на университет и си взех магирстърска степен само заради парите – стипендия и пенсия за починали родители. Също така бакалавърската ми степен беше без пари така че – живот, майка
Всички проблеми в една страна се свеждат до липса на качествено правосъдие. Това е за качеството на образованието като цяло.
А друга причина да не сме в тази класация е, че в България университетите общо взето са просто училище за след 12 клас.
Много може да се изпише за качеството на Бг уни-тата, НО – тези класации измерват доста несвойствени за България неща и затова винаги западните са по-добри от източните. Мери се брой на публикации – доста българи не публикуват в международни журноли, а и като цяло тази мания за брой публикации и бълване на проучвания бива приосмислена. Гледат кампусите – нещо което при повечето родни университети е трагично, но и цялата инфраструктура е в града, а не са извън цивилизацията. Мерят реализация в топ (т.е. листвани на западни борси) фирми. И т.н.
Уча в медицински университет а ми преподава антиваксър. Няма какво повече да кажа
Че образованието ни е унищожено от псевдо-управници и подкупни ректори, които дават дипломи на сульо и пульо.
Видяхме ги колко могат от Харвард, нас образование не ни требе! /s
Аз работя за Times Higher Education и мога да гарантирам, че няма никакъв bias. Методологията по която се прави самия World Universities Ranking (WUR 2.0) https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/world-university-rankings-2023-methodology служи не само за референция и прозрачност, а и служи като наръчник за това как университетът ти да стане по-добър. Така че класираните в топ 1000 са университети, които следват това от доста години и заедно допринасят за подобряването на методологията. Самия факт, че оценяваш по критерии е bias, но тук се коментира за човешки bias (от сорта на англосаксонски), което не е така. Отделно Япония, Китай, Южна Америка имат собствени ranking, където информацията се препокрива. Просто има по-добри от нас, нищо странно не е това.
Най-новия ранкинг е SDG (Sustainable Demographic Goals), изграден на принципите на ООН, в който също няма университет от България в топ 1000.
Моето лично менение защо нямаме университет от този вид е защото тези в топ 1000 са бизнеси, не държавни институции. В България има няколко такива, но за да бъдат захранени те, се искат много студенти и субсидии, които помагат на студентите. Също така университетите набавят средства за research програмите си от академични дейности и подкрепят бизнеси, тук нямаме такива. Отделно от това, както с всичко останало в държавата ни, сме много малко хора и имаме слаба икономика. В резултат от това имаме малко студенти.
Българската академична среда не създава добри преподаватели.
За да станеш доктор/доцент/професор изисква предимно стабилно подмазване на научния ти ръководител и в последствие на изпитната комисия. Ако те харесват- взимаш, ако не те влачат и унижават с години. Наскоро имаше случай с един човек, който го бяха рязали година след година и накрая защити докторска степен в Кеймбридж. Ето един очевидно добър академик, който няма да си върне в тая кочина.
В България академиците са жалки, унижавани с години човечета, които си го изкарват на студентите. Идват, изпяват си каквото си знаят и после с кеф пишат двойки на ненормални тестове. Калайджиев от юридическия на СУ, си правеше въпросите по тестовете като взимаше най-грешно зададените въпроси през годините от студентите му. Изобщо няма да споменавам името на една ненормалница по криминология, която се кълнеше в Ломбозо. За непросветените той е от онази школа в края на 19 век, която изследват тенденциите в престъпността по физически белези – форма на черепа, обиколка на черепа и др. подобни, както и тенденциите насилствени престъпления да бъдат извършвани от по- “нисшите, първични и дивашки” раси. Това го вярва юрист в 21 век.
Ако половината явили се на изпита са скъсани, значи випуска е кофти. Ако всички бъдат скъсани, това говори, че преподавателят не си е свършил работата.
Това е според британското списание Times Higher Education.
Българските университети нямат материална база и достатъчно пари да подпомагат науката. Лесно се приемат студенти и лесно се завършва. Ами това е. Аз съм завършил 2 чужди университета и мога да отговоря много по-подробно, но от това което съм чувал, за балканския регион сме добре.
[Тук](https://www.topuniversities.com/universities/sofia-university-st-kliment-ohridski) СУ е в топ 600 и се издига. А категориите в които сме най-зле са Citations per Faculty, International Faculty Ratio, International Students Ratio. Като в тях ще имаме ръст следващите няколко години благодарение на [https://insait.ai/](https://insait.ai/). Аз бих казал че имаме университети които са на добро ниво, а в СУ специално имаме факултети които са на световно ниво, що се отнася до преподаване. Това че нямаме International Faculty, трябва да е ясно на всеки защо е така, а аз мисля че трябва да се отчете и другата страна – колко възпитаници на СУ са пеоподаватели в други университети. Приемр с ФМИ – има преподаватели които освен в СУ паралено водят и гост лекции в чуждестранни университети, което вдига техния рейтинг, а на СУ не се отразява.
Специално в сферата на Computer Science СУ е доста подценен, и мисля че това е голям фактор в решението именно тук да се инвестира толкова много с INSAIT. “This is the largest investment in AI and CS in a Eastern European University ever”. Убеден съм че много скоро ще привличаме хора от цял свят, а София ще се разгърне като най-големия ИТ център на Източна Европа и значителен фактор на европейската и световна ИТ сцена.
Не всичко е толкова трагично колкото си мислите.
Не е необходимо и по-добро образование, работата, която масово се аутсорсва в БГ е copy-paste. Не е необходима диплома, камо ли специална. За съжаление това е положението.
Медицинския в Пловдив се води на много добро ниво, най-доброто в България по акредитация. Нямам представа защо няма поне него. НБУ също се брои качествен.
Еми ако си бил/а в български университет, отговорът в много прост:
Корупция, простотия, несменяемост и тежко соц мислене в стил “учи за да не работиш”.
За пример на първия ни учебен фен дойде някакъв мастит професор и каза нещо от сорта токова сте жалки, че не знам какво се мъчите и по-добре се разкарайте. Четири години по-късно повечето колежки или с нервни разтройства или съвсем изперкали.
Може би има отделни специалности или университети, които са Ок вече, но не знам.
Класацията същи така е субективна и предполагам се базира на метрики тип брой научни публикации и награди, а ние не сме от най-конкурентните така че може би всичко е наред
Корупцията ? И факта че в нашите университети се учи как да се правят свирки на преподавателите вместо да се учи нещо.
Защото топ университетите са място за изследователска и научна дейност, резултатите от които след това се прехвърлят към военния и гражданския сектор. Студентите придобиват практически опит и готовност да продължат делата на учителите си, в частния бизнес или в правителствени проекти. В България, университета е място където се получава така великата диплома, обикновенно без покритие, с която после завършилите могат да плачат по форумите как са висшисти пък нямат работа.
Никакъв, комунизма ни направи некадърници, просто е..
Мои познат отиде да живее в щатите 3 години, след като се прибра си боядиса къщата и си ремонтира тротоара и градината, каза че в щатите такава къща би била недопустима, а децата му се карат на другите, че не изхвърлят боклуците в кофата.
Много неща са изпивани тука за проблемите, всичките верни, но аз искам да добавя, че тука няма и на кого да се преподава. Аз уча в Софийския и съм страшно доволен, но истината е, че няма заинтересовани студенти. Това действа цялостно обезкуражаващо, дори на най-печените преподаватели.
Попринцип трябва да се има предвид, че падаме в тази класация. Мисля, че преди няколко години ТУ и СУ бяха вътре.
Има много причини за лошото ни образование. Аз имам личен опит от физическия и ФМИ на СУ, та за тях мога да кажа, защото въпреки че са от един университет, имат много различни проблеми. ФМИ е все едно си в гимназията все още, всички се интересуват само за оценки, проверяват се присъствия и се четат лекции със суха материя. Проблема е, че имат твърде много студенти и пари и не ги ебе много много за качество.
Физическия, понеже има много малко хора, реално е вдигнал качеството на образование, хората реално ги ебе за това какво си разбрал и колкото и да си тъп се опитват да те научат. Там проблема е, че малко хора искат да се занимават с техните специалности и съответно няма пари за да се направят адекватни практикуми. И просто имаш лекции по неща на които трябва да практикуваш и нещата които практикуваш ги правиш на техника от преди 89та.
Последния проблем е гимназиалното образование, което по никакъв начин не те подготвя да разбереш какво желаеш да учиш в този университет, но от повечето хора се очаква да влязат в университет. Накрая се получава, че над половината студенти реално не го искат това, което са записали или просто не ги ебе и продължават да нехайстват както в гимназията.
Проблеми бол, повечето са споменати.
Някои, които не срещнах са ни **маркетинга** – тези перспективни студенти и учени вундеркинди как изобщо да разберат, че българските университети ги има на картата. MOOC курсове в Courserа също биха помогнали за това малко. Сайтовете са неатрактвини, често и неподредени, българи се ориентират сложно, камо ли чужденци.
**Новото не се приема добре** – тази попара съм я сърбала два пъти, трети реших да няма. Човек не може да има мотивация да развива наука, когато средата е дълбоко закостеняла и всеки ти казва не и не. До голяма част това зависи от декана и ректора, защото те оформят средата. Ако университетът е замръзнал в 1954, не очаквай да се класира добре през 2022. Специално за бизнес програмите, ние програми с тройна акредитация нямаме… проблемът е, че и с поне една няма. И на университетите не им пука, минали са тази пред НАОА и шапка на тояга.
**Университета е за междудругото и същевременно не може без него** – често той е между купоните, между работата в кол-центъра и т.н. Имах доста колеги за които това беше валидно и го бяха записали, защото техните ги накарали, защото как може без висше. Те не записват от истинско желание за учене, а защото са чукнали 19 лазарника.
che sofiiski e porno klub s veshtici
Лол. Проблема ‘ви’ е че можеш да подкупваш лектори и да си купуваш дипломи …. It’s not much more complicated than that. Когато можете да гарантирате че поне на 70% от студентите са ходили на изпити и учили може и да стане… проблема не е че няма умни, а че има хитри. Говори си с приятелите ако имаш които си плащат на лектори… аз имах много такива. Контрастът с моето учене в Шотландия където можеше да те скъсат заради непристъствие е ярък.
Тоя феномен как българските студенти си защитават кочината ми е мн интересен. Даже съм се карал с некви приятели щото съм си позволил да обидя унсс. Бил съм арогантен. Кво като съм бил учил в Англия, Шотландия, Ирландия и Чехия.
Пичове, образованието ни е на смешно ниво. В Студентски град има 700 дискотеки, но няма нито една библиотека извън университетите, а тези които са в университетите са смешни. Това не влиза в критериите на Times, просто ми е направило впечатление. Не защитавайте Титаник, той ще си потъне. Не се шокирайте като нямаме университет в топ 1000. Не си търсете оправдание защо е така. Истината е че изпити СЕ взимат с 300 марки и едно прасе.
Искам също да кажа, че българските студенти, които се развиват са за адмирации, заради ниските условия, в които работят и високите резултати, които постигат
Най-умните българи бягат основно в САЩ след 1989г., това е причината. Толкова много българи са признати в САЩ и преподават в топ 10 на американските колежи!
Аз съм студент в момента, уча компютърни науки, набляга се на теорията главно, математическия модел на нещата дет се вика, откъм практически знания е слабо. Най-големия проблем обаче е администрацията, тея хора са още в 80-те години, събираме разни подписи и разнасяме разни списъци по кабинетчета и канцеларии, сайта им е ужасен, информацията там е структурирана по най тъпия начин, супер трудно е да се извлече някаква смислена информация. С две думи нулева дигитализация.
Проблема е че третираме дипломата като едно билетче за градския транспорт. Ползваме го за да се качим, а понякога може и без него да минем.
Пичове, аз съм водил часове в три университета и студентите много варират, но има много обещаващи деца. Но откъм колеги е различно – любими са ми математиците, които специализират ИТ и не си ълдейтват знанията никога повече. Изпадали сме в дискусии, които са толкова абсурдни сами по себе си, че ми идеше да си запаля дипломата.
Всеки човек, имал досег с български ВУЗ, може да види реално как седят нещата без да му трябва каквато и да е била статистика. Статистиката дали е подправена или не, не може да се отрече, че във висшата (а и в гимназиалната) образователна система има огромни пробойни и недомислици. Човек само като сравни нашенски университет и такъв в чужбина, няма какво повече да се говори – светлинни години напред са. Завърших ТУ тази година със специалност, която изисква наличието на богата база и оборудване, които просто липсват или това, което е налично, е остаряло, счупено или полуработещо. Учебниците са също проблем – писани преди 30 години, а някои от тях ги няма дори в библиотеката на университета, т.е положението е оправяй се – или си ги търси от студенти минали випуски или обикаляй книжарниците с идеята някъде някой да ги е сканирал преди години. И като ги намериш какво – разбираш, че в тях пише за неща, половината от които вече не са актуални и няма да ти влязат в употреба. Добре че е 21 век и има интернет поне. Повечето от преподавателите нямат мотивацията да преподават, залегнали са на остарели модели, ползват едни и същи курсови и тестове от 20 години, защото им е много лесно да ги проверят. Всички нови идеи от студентите се пренебрегват с оправданието “ми то си има учебна програма, следваме нея, много е сложно да се промени”. Това също демотивира и завършилите да преследват някаква академична кариера. Тотално **липсва връзка между съвременните изисквания на индустрията и учебните програми**, което според мен е доста тъжно. Трябва да се наблегне повече на практическото обучение, отколкото на сухата теория и в този ред на мисли може би е добър вариант компаниите да инвестират повече в университетите, да се променят учебните програми спрямо техните изисквания, защото така завършилите ще са една идея по-полезни и ще се изисква по-малко време за обучението им. Предполагам, че и чуждестранните университети си имат своите проблеми, но ние имаме още доста хляб да изядем докато ги догоним.
Да бе то половин Пакистан учи тук. Отивах да се лекувам в Медицинският Университет в Пловдив, ма то бял човек няма. Не че нещо ама и на нас ни трябват лекари.
Edit: не съм расист, мога да кажа са доста по културни от 70% от българите.
36 comments
[Източник](https://www.reddit.com/r/MapPorn/comments/y4pftr/number_of_universities_in_the_top_1000_in_the/) /r/mapPorn.
>The Times Higher Education World University Rankings 2023 include 1,799 universities across 104 countries and regions, making them the largest and most diverse university rankings to date.
The table is based on 13 carefully calibrated performance indicators that measure an institution’s performance across four areas: teaching, research, knowledge transfer and international outlook.
This year’s ranking analysed over 121 million citations across more than 15.5 million research publications and included survey responses from 40,000 scholars globally. Overall, we collected over 680,000 datapoints from more than 2,500 institutions that submitted data.
Trusted worldwide by students, teachers, governments and industry experts, this year’s league table reveals how the global higher education landscape is shifting.
Като всяка една статистика и тази е biased и точността ѝ е много относителна, но все пак можем да се запитаме какъв е проблемът ни и да дискутираме по темата.
Нас университет ни не требе, ние сме най-умната нация 😀
Че нямаме пари да подкупим Times Higher Education, който има огромен bias към англосаксонски университети. Образованието ни е не е на супер високо ниво, това е ясно, но класацията пренебрегва много страни, някои от които имат доста добро образование. Примери са Япония(дефиницията на топ образование), Корея, Китай (да, и аз се изненадах) , Австралия, Тайланд, Южна Африка.
Не вярвайте много на такива класации, защото от тях зависи и какъв research правят, каква материална база притежават, което няма абсолютно нищо общо с качеството на образованието, което ще получите.
Имаме прекалено много университети и колежи на глава от населението (над 50). Те се молят на кандидатите да се запишат и критериите за оценяване са СТРАШНО занижени, за да не избягат след първия семестър (за 10 години разликата в ТУ София е 2.5 пъти по Физика например, сигурно е и повече ако вземем в предвид и други промени)
Проблемът е същият като във всички останали български институции – корупция. Корупция на всяко ниво, от ректора през декани, професори, асистенти до самите студенти. Няма как университетите да вадят качествени кадри, когато всеки замесен гледа да мине между капките и да врътне някоя схема, да свърши възможно най-малко и да вземе възможно най-много. Има и други фактори като старо оборудване, ниски заплащания и други, свързани с липса на пари, но тук въпросът е като с кокошката или яйцето – има корупция защото няма достатъчно пари или няма достатъчно пари защото има корупция 🙂
Въzраждане естествено!
Аз ходих на университет и си взех магирстърска степен само заради парите – стипендия и пенсия за починали родители. Също така бакалавърската ми степен беше без пари така че – живот, майка
Най – много ми харесва критерия “International Outlook”, кой може да ми обясни това какво общо има с образованието…
[СУ](https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/sofia-university-st-kliment-ohridski)
[TU](https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/technical-university-sofia)
Всички проблеми в една страна се свеждат до липса на качествено правосъдие. Това е за качеството на образованието като цяло.
А друга причина да не сме в тази класация е, че в България университетите общо взето са просто училище за след 12 клас.
Много може да се изпише за качеството на Бг уни-тата, НО – тези класации измерват доста несвойствени за България неща и затова винаги западните са по-добри от източните. Мери се брой на публикации – доста българи не публикуват в международни журноли, а и като цяло тази мания за брой публикации и бълване на проучвания бива приосмислена. Гледат кампусите – нещо което при повечето родни университети е трагично, но и цялата инфраструктура е в града, а не са извън цивилизацията. Мерят реализация в топ (т.е. листвани на западни борси) фирми. И т.н.
Уча в медицински университет а ми преподава антиваксър. Няма какво повече да кажа
Че образованието ни е унищожено от псевдо-управници и подкупни ректори, които дават дипломи на сульо и пульо.
Видяхме ги колко могат от Харвард, нас образование не ни требе! /s
Аз работя за Times Higher Education и мога да гарантирам, че няма никакъв bias. Методологията по която се прави самия World Universities Ranking (WUR 2.0) https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/world-university-rankings-2023-methodology служи не само за референция и прозрачност, а и служи като наръчник за това как университетът ти да стане по-добър. Така че класираните в топ 1000 са университети, които следват това от доста години и заедно допринасят за подобряването на методологията. Самия факт, че оценяваш по критерии е bias, но тук се коментира за човешки bias (от сорта на англосаксонски), което не е така. Отделно Япония, Китай, Южна Америка имат собствени ranking, където информацията се препокрива. Просто има по-добри от нас, нищо странно не е това.
Най-новия ранкинг е SDG (Sustainable Demographic Goals), изграден на принципите на ООН, в който също няма университет от България в топ 1000.
Моето лично менение защо нямаме университет от този вид е защото тези в топ 1000 са бизнеси, не държавни институции. В България има няколко такива, но за да бъдат захранени те, се искат много студенти и субсидии, които помагат на студентите. Също така университетите набавят средства за research програмите си от академични дейности и подкрепят бизнеси, тук нямаме такива. Отделно от това, както с всичко останало в държавата ни, сме много малко хора и имаме слаба икономика. В резултат от това имаме малко студенти.
Българската академична среда не създава добри преподаватели.
За да станеш доктор/доцент/професор изисква предимно стабилно подмазване на научния ти ръководител и в последствие на изпитната комисия. Ако те харесват- взимаш, ако не те влачат и унижават с години. Наскоро имаше случай с един човек, който го бяха рязали година след година и накрая защити докторска степен в Кеймбридж. Ето един очевидно добър академик, който няма да си върне в тая кочина.
В България академиците са жалки, унижавани с години човечета, които си го изкарват на студентите. Идват, изпяват си каквото си знаят и после с кеф пишат двойки на ненормални тестове. Калайджиев от юридическия на СУ, си правеше въпросите по тестовете като взимаше най-грешно зададените въпроси през годините от студентите му. Изобщо няма да споменавам името на една ненормалница по криминология, която се кълнеше в Ломбозо. За непросветените той е от онази школа в края на 19 век, която изследват тенденциите в престъпността по физически белези – форма на черепа, обиколка на черепа и др. подобни, както и тенденциите насилствени престъпления да бъдат извършвани от по- “нисшите, първични и дивашки” раси. Това го вярва юрист в 21 век.
Ако половината явили се на изпита са скъсани, значи випуска е кофти. Ако всички бъдат скъсани, това говори, че преподавателят не си е свършил работата.
Това е според британското списание Times Higher Education.
Според други класации поне СУ присъства – например според [QS University Ranking](https://www.topuniversities.com/universities/sofia-university-st-kliment-ohridski) СУ е на 561-570-то място.
Българските университети нямат материална база и достатъчно пари да подпомагат науката. Лесно се приемат студенти и лесно се завършва. Ами това е. Аз съм завършил 2 чужди университета и мога да отговоря много по-подробно, но от това което съм чувал, за балканския регион сме добре.
[Тук](https://www.topuniversities.com/universities/sofia-university-st-kliment-ohridski) СУ е в топ 600 и се издига. А категориите в които сме най-зле са Citations per Faculty, International Faculty Ratio, International Students Ratio. Като в тях ще имаме ръст следващите няколко години благодарение на [https://insait.ai/](https://insait.ai/). Аз бих казал че имаме университети които са на добро ниво, а в СУ специално имаме факултети които са на световно ниво, що се отнася до преподаване. Това че нямаме International Faculty, трябва да е ясно на всеки защо е така, а аз мисля че трябва да се отчете и другата страна – колко възпитаници на СУ са пеоподаватели в други университети. Приемр с ФМИ – има преподаватели които освен в СУ паралено водят и гост лекции в чуждестранни университети, което вдига техния рейтинг, а на СУ не се отразява.
Специално в сферата на Computer Science СУ е доста подценен, и мисля че това е голям фактор в решението именно тук да се инвестира толкова много с INSAIT. “This is the largest investment in AI and CS in a Eastern European University ever”. Убеден съм че много скоро ще привличаме хора от цял свят, а София ще се разгърне като най-големия ИТ център на Източна Европа и значителен фактор на европейската и световна ИТ сцена.
Не всичко е толкова трагично колкото си мислите.
Не е необходимо и по-добро образование, работата, която масово се аутсорсва в БГ е copy-paste. Не е необходима диплома, камо ли специална. За съжаление това е положението.
Медицинския в Пловдив се води на много добро ниво, най-доброто в България по акредитация. Нямам представа защо няма поне него. НБУ също се брои качествен.
Еми ако си бил/а в български университет, отговорът в много прост:
Корупция, простотия, несменяемост и тежко соц мислене в стил “учи за да не работиш”.
За пример на първия ни учебен фен дойде някакъв мастит професор и каза нещо от сорта токова сте жалки, че не знам какво се мъчите и по-добре се разкарайте. Четири години по-късно повечето колежки или с нервни разтройства или съвсем изперкали.
Може би има отделни специалности или университети, които са Ок вече, но не знам.
Класацията същи така е субективна и предполагам се базира на метрики тип брой научни публикации и награди, а ние не сме от най-конкурентните така че може би всичко е наред
Корупцията ? И факта че в нашите университети се учи как да се правят свирки на преподавателите вместо да се учи нещо.
Защото топ университетите са място за изследователска и научна дейност, резултатите от които след това се прехвърлят към военния и гражданския сектор. Студентите придобиват практически опит и готовност да продължат делата на учителите си, в частния бизнес или в правителствени проекти. В България, университета е място където се получава така великата диплома, обикновенно без покритие, с която после завършилите могат да плачат по форумите как са висшисти пък нямат работа.
Никакъв, комунизма ни направи некадърници, просто е..
Мои познат отиде да живее в щатите 3 години, след като се прибра си боядиса къщата и си ремонтира тротоара и градината, каза че в щатите такава къща би била недопустима, а децата му се карат на другите, че не изхвърлят боклуците в кофата.
Много неща са изпивани тука за проблемите, всичките верни, но аз искам да добавя, че тука няма и на кого да се преподава. Аз уча в Софийския и съм страшно доволен, но истината е, че няма заинтересовани студенти. Това действа цялостно обезкуражаващо, дори на най-печените преподаватели.
Попринцип трябва да се има предвид, че падаме в тази класация. Мисля, че преди няколко години ТУ и СУ бяха вътре.
Има много причини за лошото ни образование. Аз имам личен опит от физическия и ФМИ на СУ, та за тях мога да кажа, защото въпреки че са от един университет, имат много различни проблеми. ФМИ е все едно си в гимназията все още, всички се интересуват само за оценки, проверяват се присъствия и се четат лекции със суха материя. Проблема е, че имат твърде много студенти и пари и не ги ебе много много за качество.
Физическия, понеже има много малко хора, реално е вдигнал качеството на образование, хората реално ги ебе за това какво си разбрал и колкото и да си тъп се опитват да те научат. Там проблема е, че малко хора искат да се занимават с техните специалности и съответно няма пари за да се направят адекватни практикуми. И просто имаш лекции по неща на които трябва да практикуваш и нещата които практикуваш ги правиш на техника от преди 89та.
Последния проблем е гимназиалното образование, което по никакъв начин не те подготвя да разбереш какво желаеш да учиш в този университет, но от повечето хора се очаква да влязат в университет. Накрая се получава, че над половината студенти реално не го искат това, което са записали или просто не ги ебе и продължават да нехайстват както в гимназията.
Проблеми бол, повечето са споменати.
Някои, които не срещнах са ни **маркетинга** – тези перспективни студенти и учени вундеркинди как изобщо да разберат, че българските университети ги има на картата. MOOC курсове в Courserа също биха помогнали за това малко. Сайтовете са неатрактвини, често и неподредени, българи се ориентират сложно, камо ли чужденци.
**Новото не се приема добре** – тази попара съм я сърбала два пъти, трети реших да няма. Човек не може да има мотивация да развива наука, когато средата е дълбоко закостеняла и всеки ти казва не и не. До голяма част това зависи от декана и ректора, защото те оформят средата. Ако университетът е замръзнал в 1954, не очаквай да се класира добре през 2022. Специално за бизнес програмите, ние програми с тройна акредитация нямаме… проблемът е, че и с поне една няма. И на университетите не им пука, минали са тази пред НАОА и шапка на тояга.
**Университета е за междудругото и същевременно не може без него** – често той е между купоните, между работата в кол-центъра и т.н. Имах доста колеги за които това беше валидно и го бяха записали, защото техните ги накарали, защото как може без висше. Те не записват от истинско желание за учене, а защото са чукнали 19 лазарника.
che sofiiski e porno klub s veshtici
Лол. Проблема ‘ви’ е че можеш да подкупваш лектори и да си купуваш дипломи …. It’s not much more complicated than that. Когато можете да гарантирате че поне на 70% от студентите са ходили на изпити и учили може и да стане… проблема не е че няма умни, а че има хитри. Говори си с приятелите ако имаш които си плащат на лектори… аз имах много такива. Контрастът с моето учене в Шотландия където можеше да те скъсат заради непристъствие е ярък.
Тоя феномен как българските студенти си защитават кочината ми е мн интересен. Даже съм се карал с некви приятели щото съм си позволил да обидя унсс. Бил съм арогантен. Кво като съм бил учил в Англия, Шотландия, Ирландия и Чехия.
Пичове, образованието ни е на смешно ниво. В Студентски град има 700 дискотеки, но няма нито една библиотека извън университетите, а тези които са в университетите са смешни. Това не влиза в критериите на Times, просто ми е направило впечатление. Не защитавайте Титаник, той ще си потъне. Не се шокирайте като нямаме университет в топ 1000. Не си търсете оправдание защо е така. Истината е че изпити СЕ взимат с 300 марки и едно прасе.
Искам също да кажа, че българските студенти, които се развиват са за адмирации, заради ниските условия, в които работят и високите резултати, които постигат
Най-умните българи бягат основно в САЩ след 1989г., това е причината. Толкова много българи са признати в САЩ и преподават в топ 10 на американските колежи!
Аз съм студент в момента, уча компютърни науки, набляга се на теорията главно, математическия модел на нещата дет се вика, откъм практически знания е слабо. Най-големия проблем обаче е администрацията, тея хора са още в 80-те години, събираме разни подписи и разнасяме разни списъци по кабинетчета и канцеларии, сайта им е ужасен, информацията там е структурирана по най тъпия начин, супер трудно е да се извлече някаква смислена информация. С две думи нулева дигитализация.
Проблема е че третираме дипломата като едно билетче за градския транспорт. Ползваме го за да се качим, а понякога може и без него да минем.
Пичове, аз съм водил часове в три университета и студентите много варират, но има много обещаващи деца. Но откъм колеги е различно – любими са ми математиците, които специализират ИТ и не си ълдейтват знанията никога повече. Изпадали сме в дискусии, които са толкова абсурдни сами по себе си, че ми идеше да си запаля дипломата.
Всеки човек, имал досег с български ВУЗ, може да види реално как седят нещата без да му трябва каквато и да е била статистика. Статистиката дали е подправена или не, не може да се отрече, че във висшата (а и в гимназиалната) образователна система има огромни пробойни и недомислици. Човек само като сравни нашенски университет и такъв в чужбина, няма какво повече да се говори – светлинни години напред са. Завърших ТУ тази година със специалност, която изисква наличието на богата база и оборудване, които просто липсват или това, което е налично, е остаряло, счупено или полуработещо. Учебниците са също проблем – писани преди 30 години, а някои от тях ги няма дори в библиотеката на университета, т.е положението е оправяй се – или си ги търси от студенти минали випуски или обикаляй книжарниците с идеята някъде някой да ги е сканирал преди години. И като ги намериш какво – разбираш, че в тях пише за неща, половината от които вече не са актуални и няма да ти влязат в употреба. Добре че е 21 век и има интернет поне. Повечето от преподавателите нямат мотивацията да преподават, залегнали са на остарели модели, ползват едни и същи курсови и тестове от 20 години, защото им е много лесно да ги проверят. Всички нови идеи от студентите се пренебрегват с оправданието “ми то си има учебна програма, следваме нея, много е сложно да се промени”. Това също демотивира и завършилите да преследват някаква академична кариера. Тотално **липсва връзка между съвременните изисквания на индустрията и учебните програми**, което според мен е доста тъжно. Трябва да се наблегне повече на практическото обучение, отколкото на сухата теория и в този ред на мисли може би е добър вариант компаниите да инвестират повече в университетите, да се променят учебните програми спрямо техните изисквания, защото така завършилите ще са една идея по-полезни и ще се изисква по-малко време за обучението им. Предполагам, че и чуждестранните университети си имат своите проблеми, но ние имаме още доста хляб да изядем докато ги догоним.
Да бе то половин Пакистан учи тук. Отивах да се лекувам в Медицинският Университет в Пловдив, ма то бял човек няма. Не че нещо ама и на нас ни трябват лекари.
Edit: не съм расист, мога да кажа са доста по културни от 70% от българите.