> – Det finns inget enkelt svar. Det handlar inte om att eleverna har sämre kunskaper utan om att vi har skruvat åt kraven.
Vi får väl hoppas att Olof Dahl har rätt men ökningen verkar väldigt stor, trots ändringarna i kurserna. De utelämnde matematik 1c, antagligen därför att de inte såg samma ökning av antalet underkända vilket då skulle bryta deras hypoteser.
Förstår faktiskt inte varför man inte börjar snegla på de länder som gör bättre ifrån sig. Finland kanske ? Tyskland ?
Tanken att alla ska med är absurd.
> – Det finns inget enkelt svar. Det handlar inte om att eleverna har sämre kunskaper utan om att vi har skruvat åt kraven.
X. Resultaten på diagnostiska prov för nya studenter på våra högskolor blir sämre år efter år.
Dom kan sortera bort alla barn som kan tänkas få dåliga resultat. Då blir barnen nöjda och betygen höga! Har ju fungerat innan
Skolverket kryllar med arbetsskygga opportunister som lever i sin egna hittepå-värld innanför den stora floskelmuren.
Människor är anställda för att hitta på meningslösa begrepp som varken hjälper lärare eller elever. “Systematiskt kvalitetsarbete”, “värdeskapande synergieffekter”, “medledarskap”, “kompensatoriskt uppdrag” och så vidare i all oändlighet.
Här är ett exempel på en [Bolibompa-film] (https://youtu.be/Gd3DeslN0MA) som Skolverket producerat. Lärare som lagt fem år på universitet blir behandlade som om de vore dagisbarn.
Gör om, gör rätt.
Korrelerar fint med det ökade röstandet på SD bland ungdomen
Skit i betygen och kunskapen. Det viktiga är att den går med vinst.
Min egen erfarenhet av studierna och skillnaden mellan universitetet och grundskola/gymnasiet gör att jag stenhårt tror på att det har med konstruktivistiska kunskapssynen och pedagogiken att göra. Tycker de som för den tesen har väldigt starka argument dessutom, men det som gör att jag verkligen är övertygad är att jag av egen erfarenhet vet hur oerhört viktigt utantillkunskaper är. Ju fler ingående beståndsdelar i en större uppgift som man vet utan att behöva kolla upp det desto mer hjärnkapacitet kan man lägga på själva uppgiften. Detta blev oerhört uppenbart inom naturämnena för min del. Ju mer man kunde utantill desto mer avancerat kunde man tänka och gå utanför boxen.
Så återgång till den klassiska kunskapssynen och pedagogiken, med väldefinierad läroplan vad man ska kunna och när. Återgång till relativt betygssystem som inte har ett underkänt betyg, med centralt rättade prov så friskolorna inte kan sätta glädjebetyg. Ta väck de högskoleförberedande ämnena från praktiska utbildningar så de som inte lyckas väl i skolan får tillbaka sin möjlighet att lyckas ändå i yrkeslivet (vi har dessutom skriande brist på exv hantverkare).
Det är den medicin jag tror på för att fixa skolan.
Flummskola där knappt en unge lär sig arbetsdisciplin.
Det behöver inte vara som i Japan eller Sydkorea men att lära barn att arbeta och ställa krav från en relativt tidig ålder. Lärare måste också kunna utdela kännbara konsekvenser. Nella-rara-metoden funkar inte för alla barn.
Att dessutom ställa krav på föräldrar, det är deras ansvar i slutändan att deras barn både kan bete sig och studerar.
De barn som inte kan bete sig ska sparkas ut när det gäller gymnasiet, övriga ska separeras från de andra barnen så att undervisningen inte störs.
Sluta upp med allt flummigt lärande när
det grundläggande sviktar. Är barnen bra på matte, engelska och svenska så kommer de lösa resten. Gör uppgifterna, läs böckerna och skriv uppsatserna. Om och om igen.
Ber alla er ta en titt på proven och se vilken basal jävla matte ungarna misslyckas med.
Framtiden är oljus.
Inte överraskad. Det beror på flera faktorer men för att nämna några.
Proletariseringen av läraryrket i Sverige. För många år sedan ansågs läraryrket som ett viktigt yrke där det kunde vara jämförbart med en riksdagsledamot i lön och status. Det ansågs fint att undervisa vår framtida generation. Sedan många decennier tillbaks har det successivt tappat i status och dignitet för att slutligen förpassas som ett reellt val för framtida karriär för personer som själva hade det tufft i skolan. Fundera på vilka som nuförtiden blir lärare…
Marknadsliberalismen av skolan. Eleverna är en pengapåse att fördelas mellan privata aktörer. Självklart så finns det en enorm betygsinflation i dessa skolor för att bevara kunder flåt eleverna och ha god renommé till nästa årskull.
Helt bakvänt system som egentligen endast gagnar bolagen bakom dessa sk skolkoncerner. Eleverna är förlorarna som tror att de lärt sig något. Men får sedan en reality check när de ska börja universitetet.
Jag är för inträdesprov där det går att ta in folk med fallenhet och intresse i utbildningar.
46,9 % får alltså F på Matte 1.
Det är ju helt bisarrt, det krävs ju en urakut kriskommission för att hantera detta.
Vi vill vara en kunskapsnation men vi har en skola som presterar så här?
Vad ska vi konkurrera med i framtiden om det inte är kunskap och innovation? Fan vilket jävla mörker alltså. fan fan fan fan
Jag gick ut gymnasiet i somras, jag har aldrig varit grym på matte. Alltid varit min svaga punk och jag måste säga.
Det finns en stor brist på fungerande metoder och resurser för att barnen faktiskt ska kunna ta sig an matten.
Du har ju mer än matten att tänka på, man har ju andra ämnen och inlämningar / prov också och det som naturligt händer när tiden, hjälpen och orken inte finns där är att matten glider undan och blir vad den blir. Man måste göra någon slags prioritering.
Nästan alla jag pluggade med låg efter i matteboken och detta var universalt i både grundskola såsom gymnasium, matte är svårt att jobba ikapp speciellt då du lär dig nya koncept. Man bör lägga mycket tid på matte för att fakstikt skapa förståelse och en vana utav det men det är väldigt svårt. När man dessutom stöter på problem / saker man ej förstår är det inte mycket annat än en kunnig person (lärare) som kan hjälpa dig. Så att räkna mer matte hemma är inte alltid svaret.
De som var bra på matte var barnen som hade lätt för matte från början, resten av oss förblev detsamma eller något bättre men det fanns en klar skillnad som förblev.
Vi hade en matte lärare som ville att det skulle vara knäpp tyst så ingen kunde prata med den andre äns om matte. Helt plötsligt efter år av tystnad, bristande matte, skulle man ha muntlig nationella. Jag minns fortfarande hur dåligt det gick och hur dålig det kändes.
Det är inte det att majoriteten av barnen inte bryr sig, vem vill med avsikt vara dålig på något och få dåliga betyg? Utan hur matten som ämne i skolan är utformad är inte nog.
Matte är inte för alla. Precis som backhoppning, rockabilly, barnafödande och så vidare.
Ideén att vi ska göra alla till alla andra är helt efterblivet enligt mig. Låt de som är intresserade av matte studera matte. De andra kan väl klippa folks hår och reparera deras bilar. Alla kan inte vara miljonärer, alla kan inte vara astronaut. Alla inte *lämpliga* till att vara eller hålla på med vissa saker.
“Glöm inte att lämna referenser” (glöm inte att repetera vad vi redan vet). När ska vi skapa nytt? När ska vi skapa eget?
Låt oss vara som alla andra innan oss. Låt oss tänka och göra likadant. Innovation när? Vem har någonsin innoverat med kontemporära ideer? Alla stora tech entreprenörer som hoppade av skolan.
Men matte är bra att kunna! Ja, och kunna byta golv själv är också bra att kunna. Det är mycket som är “bra att kunna” som folk inte har något som helst intresse av. Om du är intresserad av att byta golv måste du kunna *viss* matte. Men den blir specifik och ändamålsenlig.
Lär dig vad du behöver lära dig för att göra det du vill göra.
Skit i resten, det är slöseri på allas tid. Kul att vara lärare åt folk som inte vill bli lärda. Inte undra på lärare går in i väggen.
Det är ju nästan som om att drastiskt pilla i skolpolitiken efter varje val skulle kunna ha negativa konsekvenser.
Avskaffa F i betyg och alla kommer att bli godkända! Magiskt! 😀
Är väl känt sedan länge att svenskae är katastrof på matte jämfört med andra länder. Frågan är vad det beror på. Tror själv på att problematiken ligger i dålig disciplin i skolan och att det inte finns konsekvenser till felbeteende och liknande.
jag tror att den generella minskande akademiska prestandan hos unga har mycket att göra med den grova skada sociala medier/YT/TikTok etc har bevisats göra på fokusförmåga och dopaminsystem
Kom ihåg när jag gjorde nationella i Matte 1a, gjorde du bara procent frågorna och bråkuträkning så fick du i stort sätt godkänt. För högre så var du tvungen att veta variabler men aldrig andragrads ekvationer.. Så rätt enkla prov egentligen.
Inte ett dugg förvånad. Ungarna läser på tok för lite.
Och detta trots att friskolorna rättar sina egna nationella prov och altså sätter glädjebetyg.
Samtidigt som fler och fler unga röstar SD. Sammanträffande? Jag tror inte det.
Jävlar vad dåliga nyheter jobbar övertid just nu.
Förvånar mig inte, har så många saker att göra klart samtidigt att man skippar träna matte för att göra dem andra uppgifterna istället (tror en hel del gör så)
Edit: plus så får vi så jävla mycket nya matte kapitel varje vecka som ifall man missar något så är man fked och fattar ej något, snälla lärare chilla vi har andra saker också.
Tips till dig som kanske är ung och läser detta och blir orolig för din framtid; Om du engagerar dig i matten och övar, försöker förstå etc (läs noga och reflektera) så kommer du ta igen det du förlorat på några veckor. Inget är försent.
Det hjälper ju inte att högern försämrat utbildningarna på lärarhlgskolan varje år. 40 år sedan så var lärarutbildningarna många gånger bättre än de är idag.
Men med mer outbildade invånare så röster fler blått så där har vi ju motivet.
29 comments
Kul att de ser så nöjda ut.
Liberala flumskolan levererar som förväntat.
> – Det finns inget enkelt svar. Det handlar inte om att eleverna har sämre kunskaper utan om att vi har skruvat åt kraven.
Vi får väl hoppas att Olof Dahl har rätt men ökningen verkar väldigt stor, trots ändringarna i kurserna. De utelämnde matematik 1c, antagligen därför att de inte såg samma ökning av antalet underkända vilket då skulle bryta deras hypoteser.
Förstår faktiskt inte varför man inte börjar snegla på de länder som gör bättre ifrån sig. Finland kanske ? Tyskland ?
Tanken att alla ska med är absurd.
> – Det finns inget enkelt svar. Det handlar inte om att eleverna har sämre kunskaper utan om att vi har skruvat åt kraven.
X. Resultaten på diagnostiska prov för nya studenter på våra högskolor blir sämre år efter år.
Dom kan sortera bort alla barn som kan tänkas få dåliga resultat. Då blir barnen nöjda och betygen höga! Har ju fungerat innan
Skolverket kryllar med arbetsskygga opportunister som lever i sin egna hittepå-värld innanför den stora floskelmuren.
Människor är anställda för att hitta på meningslösa begrepp som varken hjälper lärare eller elever. “Systematiskt kvalitetsarbete”, “värdeskapande synergieffekter”, “medledarskap”, “kompensatoriskt uppdrag” och så vidare i all oändlighet.
Här är ett exempel på en [Bolibompa-film] (https://youtu.be/Gd3DeslN0MA) som Skolverket producerat. Lärare som lagt fem år på universitet blir behandlade som om de vore dagisbarn.
Gör om, gör rätt.
Korrelerar fint med det ökade röstandet på SD bland ungdomen
Skit i betygen och kunskapen. Det viktiga är att den går med vinst.
Min egen erfarenhet av studierna och skillnaden mellan universitetet och grundskola/gymnasiet gör att jag stenhårt tror på att det har med konstruktivistiska kunskapssynen och pedagogiken att göra. Tycker de som för den tesen har väldigt starka argument dessutom, men det som gör att jag verkligen är övertygad är att jag av egen erfarenhet vet hur oerhört viktigt utantillkunskaper är. Ju fler ingående beståndsdelar i en större uppgift som man vet utan att behöva kolla upp det desto mer hjärnkapacitet kan man lägga på själva uppgiften. Detta blev oerhört uppenbart inom naturämnena för min del. Ju mer man kunde utantill desto mer avancerat kunde man tänka och gå utanför boxen.
Så återgång till den klassiska kunskapssynen och pedagogiken, med väldefinierad läroplan vad man ska kunna och när. Återgång till relativt betygssystem som inte har ett underkänt betyg, med centralt rättade prov så friskolorna inte kan sätta glädjebetyg. Ta väck de högskoleförberedande ämnena från praktiska utbildningar så de som inte lyckas väl i skolan får tillbaka sin möjlighet att lyckas ändå i yrkeslivet (vi har dessutom skriande brist på exv hantverkare).
Det är den medicin jag tror på för att fixa skolan.
Flummskola där knappt en unge lär sig arbetsdisciplin.
Det behöver inte vara som i Japan eller Sydkorea men att lära barn att arbeta och ställa krav från en relativt tidig ålder. Lärare måste också kunna utdela kännbara konsekvenser. Nella-rara-metoden funkar inte för alla barn.
Att dessutom ställa krav på föräldrar, det är deras ansvar i slutändan att deras barn både kan bete sig och studerar.
De barn som inte kan bete sig ska sparkas ut när det gäller gymnasiet, övriga ska separeras från de andra barnen så att undervisningen inte störs.
Sluta upp med allt flummigt lärande när
det grundläggande sviktar. Är barnen bra på matte, engelska och svenska så kommer de lösa resten. Gör uppgifterna, läs böckerna och skriv uppsatserna. Om och om igen.
Ber alla er ta en titt på proven och se vilken basal jävla matte ungarna misslyckas med.
Framtiden är oljus.
Inte överraskad. Det beror på flera faktorer men för att nämna några.
Proletariseringen av läraryrket i Sverige. För många år sedan ansågs läraryrket som ett viktigt yrke där det kunde vara jämförbart med en riksdagsledamot i lön och status. Det ansågs fint att undervisa vår framtida generation. Sedan många decennier tillbaks har det successivt tappat i status och dignitet för att slutligen förpassas som ett reellt val för framtida karriär för personer som själva hade det tufft i skolan. Fundera på vilka som nuförtiden blir lärare…
Marknadsliberalismen av skolan. Eleverna är en pengapåse att fördelas mellan privata aktörer. Självklart så finns det en enorm betygsinflation i dessa skolor för att bevara kunder flåt eleverna och ha god renommé till nästa årskull.
Helt bakvänt system som egentligen endast gagnar bolagen bakom dessa sk skolkoncerner. Eleverna är förlorarna som tror att de lärt sig något. Men får sedan en reality check när de ska börja universitetet.
Jag är för inträdesprov där det går att ta in folk med fallenhet och intresse i utbildningar.
46,9 % får alltså F på Matte 1.
Det är ju helt bisarrt, det krävs ju en urakut kriskommission för att hantera detta.
Vi vill vara en kunskapsnation men vi har en skola som presterar så här?
Vad ska vi konkurrera med i framtiden om det inte är kunskap och innovation? Fan vilket jävla mörker alltså. fan fan fan fan
Jag gick ut gymnasiet i somras, jag har aldrig varit grym på matte. Alltid varit min svaga punk och jag måste säga.
Det finns en stor brist på fungerande metoder och resurser för att barnen faktiskt ska kunna ta sig an matten.
Du har ju mer än matten att tänka på, man har ju andra ämnen och inlämningar / prov också och det som naturligt händer när tiden, hjälpen och orken inte finns där är att matten glider undan och blir vad den blir. Man måste göra någon slags prioritering.
Nästan alla jag pluggade med låg efter i matteboken och detta var universalt i både grundskola såsom gymnasium, matte är svårt att jobba ikapp speciellt då du lär dig nya koncept. Man bör lägga mycket tid på matte för att fakstikt skapa förståelse och en vana utav det men det är väldigt svårt. När man dessutom stöter på problem / saker man ej förstår är det inte mycket annat än en kunnig person (lärare) som kan hjälpa dig. Så att räkna mer matte hemma är inte alltid svaret.
De som var bra på matte var barnen som hade lätt för matte från början, resten av oss förblev detsamma eller något bättre men det fanns en klar skillnad som förblev.
Vi hade en matte lärare som ville att det skulle vara knäpp tyst så ingen kunde prata med den andre äns om matte. Helt plötsligt efter år av tystnad, bristande matte, skulle man ha muntlig nationella. Jag minns fortfarande hur dåligt det gick och hur dålig det kändes.
Det är inte det att majoriteten av barnen inte bryr sig, vem vill med avsikt vara dålig på något och få dåliga betyg? Utan hur matten som ämne i skolan är utformad är inte nog.
Matte är inte för alla. Precis som backhoppning, rockabilly, barnafödande och så vidare.
Ideén att vi ska göra alla till alla andra är helt efterblivet enligt mig. Låt de som är intresserade av matte studera matte. De andra kan väl klippa folks hår och reparera deras bilar. Alla kan inte vara miljonärer, alla kan inte vara astronaut. Alla inte *lämpliga* till att vara eller hålla på med vissa saker.
“Glöm inte att lämna referenser” (glöm inte att repetera vad vi redan vet). När ska vi skapa nytt? När ska vi skapa eget?
Låt oss vara som alla andra innan oss. Låt oss tänka och göra likadant. Innovation när? Vem har någonsin innoverat med kontemporära ideer? Alla stora tech entreprenörer som hoppade av skolan.
Men matte är bra att kunna! Ja, och kunna byta golv själv är också bra att kunna. Det är mycket som är “bra att kunna” som folk inte har något som helst intresse av. Om du är intresserad av att byta golv måste du kunna *viss* matte. Men den blir specifik och ändamålsenlig.
Lär dig vad du behöver lära dig för att göra det du vill göra.
Skit i resten, det är slöseri på allas tid. Kul att vara lärare åt folk som inte vill bli lärda. Inte undra på lärare går in i väggen.
Det är ju nästan som om att drastiskt pilla i skolpolitiken efter varje val skulle kunna ha negativa konsekvenser.
Avskaffa F i betyg och alla kommer att bli godkända! Magiskt! 😀
Är väl känt sedan länge att svenskae är katastrof på matte jämfört med andra länder. Frågan är vad det beror på. Tror själv på att problematiken ligger i dålig disciplin i skolan och att det inte finns konsekvenser till felbeteende och liknande.
jag tror att den generella minskande akademiska prestandan hos unga har mycket att göra med den grova skada sociala medier/YT/TikTok etc har bevisats göra på fokusförmåga och dopaminsystem
Kom ihåg när jag gjorde nationella i Matte 1a, gjorde du bara procent frågorna och bråkuträkning så fick du i stort sätt godkänt. För högre så var du tvungen att veta variabler men aldrig andragrads ekvationer.. Så rätt enkla prov egentligen.
Inte ett dugg förvånad. Ungarna läser på tok för lite.
mvh en bedrövad bibliotekarie
Det är alltså detta som hälften failar på? https://www.matteboken.se/lektioner/matte-1/nationella-prov/nationella-provet-vt12-1a/uppgift-1#!/
Och detta trots att friskolorna rättar sina egna nationella prov och altså sätter glädjebetyg.
Samtidigt som fler och fler unga röstar SD. Sammanträffande? Jag tror inte det.
Jävlar vad dåliga nyheter jobbar övertid just nu.
Förvånar mig inte, har så många saker att göra klart samtidigt att man skippar träna matte för att göra dem andra uppgifterna istället (tror en hel del gör så)
Edit: plus så får vi så jävla mycket nya matte kapitel varje vecka som ifall man missar något så är man fked och fattar ej något, snälla lärare chilla vi har andra saker också.
Tips till dig som kanske är ung och läser detta och blir orolig för din framtid; Om du engagerar dig i matten och övar, försöker förstå etc (läs noga och reflektera) så kommer du ta igen det du förlorat på några veckor. Inget är försent.
Det hjälper ju inte att högern försämrat utbildningarna på lärarhlgskolan varje år. 40 år sedan så var lärarutbildningarna många gånger bättre än de är idag.
Men med mer outbildade invånare så röster fler blått så där har vi ju motivet.