Samozřejmě, že každý učitel je jiný a nedělám si žádné iluze o tom, jak asi učí průměrný učitel dějepisu třeba na základkách.
Musím ale říct, že existují i velmi pozitivní výjimky. Já jsem měla obří štěstí na osmiletém gymnáziu na učitelku dějepisu. Pochopitelně po nás chtěla základní fakta u všeho, včetně letopočtů významných událostí, ale jejím hlavním cílem bylo, abychom dějiny brali spíše jako příběh a abychom vše chápali v souvislostech, ne čistě jako izolované události. Něco se stalo, ale bylo to důsledkem něčeho jiného o X let dříve, mělo to nějaké další příčiny a hlavně důsledky v dalších letech a ovlivnilo to nějaké jiné události.
Významní vladaři sice udělali řadu významných věcí, ale naprostou většinu lidí nebaví se jenom učit co, kdo a kdy udělal. Když se do toho přidají osobní zájmy a ambice například oněch vladařů, tak je najednou historie opravdu spíše příběhem, je zábavnější a dá se mnohem lépe naučit.
Já jsem někdo kdo dějepis naprosto nenáviděl, a prolezl jsem vždy úplně těsně se čtyřkama. Vystřídal jsem několik učitelů a většinu považuju za docela dobré. Ale prostě způsob jakým se dějepis učí mi naprosto nesedí.
Dnes už ve škole dávno nejsem ale objevil jsem Hardcore History podcast, a od té doby jsem historií naprosto fascinován. Jeho série o první světové válce “Blueprint for Armageddon” je úplně umělecké dílo. (tohle je myslím už placené ale dá se najít na soundcloudu či myanonamouse) Proč není možné historii vyučovat takto? Ten člověk projde přes všechno o tématu ve 2-3 hodinových epizodách a vtáhnou mě tolik že si je někdy pustím víckrát. Začal jsem i sledovat dokumenty o těhle věcech.
Je to pro mě důkaz že historie se rozhodně dá vyučovat tak aby zaujala, a myslím že to není nutně o učiteli. spíš o tom na co se zaměřit. Když vše co se po mě chce je přesné datum kdy se podepsala tahle a onahle kravina, to mi moc dobrý obrázek o tom jak to tenkrát skutečně vypadalo a co se dělo neudělá.
Cokoliv před rokem 1914 je letem světem, počátky zemědělství, babylon, staré řecko, řím a jeho pád, křesťanství a jeho odnože, martin luther, české země pod habsburky, napoleon a obrození. Pak tak nějak aby se neřeklo 1-2 světová, bitvy, holocaust, komunismus/fašismus, ČSSR, normalizace, spisovatelé, válka ve Vietnamu, afghánistánu, EU a NATO. Thats all
Ja mel predmet dejepisu za Normalizace, a to byla hruza. Mne historie vzdy bavila, ale ve skole se osnovy pojaly dost priserne. O ceskem dejepise rozhodovala ideologie Marxismu-Leninismu a Normalizacni vyklad k modernim dejinam. Dalsi problem je, ze v centralizovanem skolstvi se opojimala mistni historie.
Moje ucitelka historie byla fanaticka komunistka, ktera sice nevedela, kde byl v okoli Premyslovsky hrad, ale o tom kde koho v 1945-1953 zavreli a co znarodnila strana po valce dokazala blabolit cely rocnik. Taky si pamatuji zakazane knihy dejepisu vydane v 60tych letech a skola je mela pod zamkem.
Já měl dost dobrého učitele, který látku dokázal poutavě vysvětlit a ukázat historické události v dobovém kontextu. Bohužel dějepis jsme brali jen do nástupu komunismu v ČR.
Moderní dějiny (Koreu, Vietnam,Jugoška, První invazi do Iráku) jsme nebrali vůbec.
Dost mě mrzí, že jsme neprobírali Válku proti Terrorismu, ale asi to bude tím, že jsem maturitní ročník 2013, kdy to tehdy byla asi ještě současnost a ne historie.
Jinak si myslím, že učební osnovy v dějepisu by měly být aktualizovány, aby více reflektovaly potřeby života v “současnosti”. Méně teologie a více moderních dejin a geopolitiky –
Zkuste se třeba zeptat typického Fortnite zoomera, proč je fotbalový zápas mezi Chorvatskem a Srbskem vždy tak vyhrocený.
6 comments
[deleted]
Samozřejmě, že každý učitel je jiný a nedělám si žádné iluze o tom, jak asi učí průměrný učitel dějepisu třeba na základkách.
Musím ale říct, že existují i velmi pozitivní výjimky. Já jsem měla obří štěstí na osmiletém gymnáziu na učitelku dějepisu. Pochopitelně po nás chtěla základní fakta u všeho, včetně letopočtů významných událostí, ale jejím hlavním cílem bylo, abychom dějiny brali spíše jako příběh a abychom vše chápali v souvislostech, ne čistě jako izolované události. Něco se stalo, ale bylo to důsledkem něčeho jiného o X let dříve, mělo to nějaké další příčiny a hlavně důsledky v dalších letech a ovlivnilo to nějaké jiné události.
Významní vladaři sice udělali řadu významných věcí, ale naprostou většinu lidí nebaví se jenom učit co, kdo a kdy udělal. Když se do toho přidají osobní zájmy a ambice například oněch vladařů, tak je najednou historie opravdu spíše příběhem, je zábavnější a dá se mnohem lépe naučit.
Já jsem někdo kdo dějepis naprosto nenáviděl, a prolezl jsem vždy úplně těsně se čtyřkama. Vystřídal jsem několik učitelů a většinu považuju za docela dobré. Ale prostě způsob jakým se dějepis učí mi naprosto nesedí.
Dnes už ve škole dávno nejsem ale objevil jsem Hardcore History podcast, a od té doby jsem historií naprosto fascinován. Jeho série o první světové válce “Blueprint for Armageddon” je úplně umělecké dílo. (tohle je myslím už placené ale dá se najít na soundcloudu či myanonamouse) Proč není možné historii vyučovat takto? Ten člověk projde přes všechno o tématu ve 2-3 hodinových epizodách a vtáhnou mě tolik že si je někdy pustím víckrát. Začal jsem i sledovat dokumenty o těhle věcech.
Je to pro mě důkaz že historie se rozhodně dá vyučovat tak aby zaujala, a myslím že to není nutně o učiteli. spíš o tom na co se zaměřit. Když vše co se po mě chce je přesné datum kdy se podepsala tahle a onahle kravina, to mi moc dobrý obrázek o tom jak to tenkrát skutečně vypadalo a co se dělo neudělá.
Cokoliv před rokem 1914 je letem světem, počátky zemědělství, babylon, staré řecko, řím a jeho pád, křesťanství a jeho odnože, martin luther, české země pod habsburky, napoleon a obrození. Pak tak nějak aby se neřeklo 1-2 světová, bitvy, holocaust, komunismus/fašismus, ČSSR, normalizace, spisovatelé, válka ve Vietnamu, afghánistánu, EU a NATO. Thats all
Ja mel predmet dejepisu za Normalizace, a to byla hruza. Mne historie vzdy bavila, ale ve skole se osnovy pojaly dost priserne. O ceskem dejepise rozhodovala ideologie Marxismu-Leninismu a Normalizacni vyklad k modernim dejinam. Dalsi problem je, ze v centralizovanem skolstvi se opojimala mistni historie.
Moje ucitelka historie byla fanaticka komunistka, ktera sice nevedela, kde byl v okoli Premyslovsky hrad, ale o tom kde koho v 1945-1953 zavreli a co znarodnila strana po valce dokazala blabolit cely rocnik. Taky si pamatuji zakazane knihy dejepisu vydane v 60tych letech a skola je mela pod zamkem.
Já měl dost dobrého učitele, který látku dokázal poutavě vysvětlit a ukázat historické události v dobovém kontextu. Bohužel dějepis jsme brali jen do nástupu komunismu v ČR.
Moderní dějiny (Koreu, Vietnam,Jugoška, První invazi do Iráku) jsme nebrali vůbec.
Dost mě mrzí, že jsme neprobírali Válku proti Terrorismu, ale asi to bude tím, že jsem maturitní ročník 2013, kdy to tehdy byla asi ještě současnost a ne historie.
Jinak si myslím, že učební osnovy v dějepisu by měly být aktualizovány, aby více reflektovaly potřeby života v “současnosti”. Méně teologie a více moderních dejin a geopolitiky –
Zkuste se třeba zeptat typického Fortnite zoomera, proč je fotbalový zápas mezi Chorvatskem a Srbskem vždy tak vyhrocený.