Как да си нормален гражданин с отговорности и задължения.
варене на ракия
Нищо, вече не ми се учи
Цялата образователна система трябва да се промени първо
Медийна грамотност, гражданска и политическа култура, финансова грамотност.
[deleted]
Неща които липсват:
Как е устроена държавата ни. Като ви обясняват по телевизията за висшия съдебен съвет, да знаете за какво става въпрос.
Сексуално образование. Кога, как, какво, рискове, презервативи и други видове противозачатъчни.
Според мен по литература трябва да се наблегне повече на това хората да могат да съчетават цели правилни изречения в текст и да изразяват мисълта си, а не толкова да “анализират” (учат наизуст предпочитания критик) произведения.
Информационните технологии тряба да станат основен предмет, на който се набляга много, а не второстепенен като трудово. И целта не е да се учи програмиране (това е по-скоро за избираем), а неща като сигурност, как работят сайтовете с оглед на това да знаете какво знаят за вас, и т.н.
Common sense and critical thinking преди всичко останало.
А не само зубрене на милиони useless things.
И българска история и литература
Как се готви шкембе чорба
Руската пропаганда изцяло да се пренапише и да се спре със тези натяквания че сме вечно длъжни на руснаците
Как да пием правилно (вкл. рисковете на пиенето) и защо е абсолютно недопустимо да се кара пиян. Според мен трябва да им се показват снимки на катастрофи, за да им проникне в съзнанието от малки и да не си позволяват да карат пияни.
Сексуално образование
Лични финанси, данъци, кредити
Хигиена на храненето, здраве, спортна култура
Критично мислене и скептицизъм. Разпознаване на фалшиви новини и измами на базата на която се появяват и просперират популисти и политически вредители
Как се кара колело без да си опасност за всички постоянно
Общо взето, имам една теория и тя е, че нарочно образованието в България е оставено на произвола на съдбата или не се инвестира въобще в него, защото когато от училищата излизат идиоти – идиотите са по- лесни за манипулиране от политическата власт.
Та, темата е много лесна за отговаряне, има си достатъчно научни изпитани статии, препоръки и различни имплементации на термина образование. С едно разтърсване в интернет може да се разбере.
Финансова грамотност е според мен най важния от досега изброените в коментарите.
Също трябяа да се изгради навик за подбор на информативни източници.
Цялостната система трябва да се смени. Начинът, по който се преподава е останал от соца и почти не се е променил. Първа смяна продължава да започва в 7.30 на някои места, което е абсурдно. Да не говорим, че спортът е тотално отритнат в училищата и на практика не съществува в повечето от тях, а той трябва да върви ръка за ръка с образованието.
Какво е бюджет, какво са парите и как да сме отговорни в харченето им.
Най-вече да се премахне стигмата че незнанието е стандарт.
Освен това как функционира държавата тоест коя структура с какво се занимава. Хигиенни навици, Адекватно поведение(увереност и как да нямат комплекси примерно), Информационни технологии (как работи реално интернет и сайтовете не да са като маймуни цъкаш тука и магията се случва)
Логика, Философия, Основи на Правото, Житейски Умения, Администрация и основи на Държавното Управление, Критично Мислене
Правна култура и финансова грамотност. И промяна в начина на изучаване на някои предмети в момента, като да бъдат по-практически ориентирани и да се насърчава мисленето и изследването.
Как да критикуваме възрастните и преподавателите, които изискват респект не със знанието си и опита си, а с възрастта си.
Като начало да почнем с преподаване.
Емоционална интелигентност.
финансова култура
Инсел науки и естетика на лицето
Данъци
Финансова грамотност.
Един предмет за това как да се оправяш когато станеш пълнолетен – отговорности на гражданите, лични финанси, здравни осигуровки, как действа пенсионното осигуряване, съдебната система, трудът, процесът за купуване или наемане на жилище, отваряне на бизнес, кандидатстване за висше и структурата на университетите. Само основните и най-важните неща, разбира се.
Също един предмет за човешките взаимоотношения – как да поддържаш връзки с хората, да идентифицираш токсични черти, да се оправяш с манипулатори, да работиш върху собствения си характер, да запазваш спокойствие и увереност, как да отглеждаш здраво и щастливо дете. Само практически неща. И не, сегашният задължителен предмет по психология не помага с нито едно от тези неща.
Ако тези два предмета се учеха в училище, обществото ни щеше да е една идея по-добре, особено с циганите, чиито родители не ги учат на тези неща.
Здравно образование
Финансова грамотност.
Финансово образование – как да управляват финансите си. Полезни и приложими съвременни практики. Инвестиции.
Много е важно и на процеси в държавата, но и в ежедневието, които постоянно изникват и масово не се знаят. Например – процеси при покупко-продажби, различни процедури в съответните институции и тн.
Хигиена на информацията. Лични финанси. Публични финанси. Щанги.
Цялата учебна система не става за нищо. Просто сравняваш какво се учи в френските, немските, английските и т.н. Училища в България и нашите. Но вместо да копираме и проложим техните системи, ние си мислим наши. 😂
Някои от предметите ще е хубаво да са по избор на ученика. Най-вече физиката.
1. Математика
2. Програмиране
3. Икономика
4. Данъци и Лихви
5. Другите точни науки
Децата трябва да са научени как да пишат, четат, смятат и да мислят. Неща като „родолюбие”, политическа и финансова грамотност и прочие са префърцунени идеи. Твърдо съм против политизиране на образованието.
Повечето неща, които прочетох тук (гражданско образование, опазване на околната среда и т.н.) вече се преподават. Това, че се преподават, обаче, не е гаранция, че ще се осмислят и влязат трайно в главата на ученика. Тук мога да спомена и клишето “Всичко започва вкъщи.” Смятам, че нищо, което се преподава в училище не може да обори живият пример, който се дава в дома, освен ако не се случи нещо революционно вътре в самия ученик. Но, да според мен това, което се преподава в момента е окей, единствения проблем, който забелязвам е, че не се стимулира четенето на целите произведения по литература (те биха били най-лесния начин за осъзнаването на ученика като човек от обществото).
¯_(ツ)_/¯
И двете ми деца са в много напредничаво частно училище работещо заедно по Cambridge и Българската програма едновременно.
Имат следните предмети, които намирам за доста напредничави и примерно няклко теми от тях, които си спомням:
1.Дебати – дебатират целия клас различни теми но най вече свързани със съвременния живот пр. Дебати на тема Like обществото, възпитание, кибер сигурност, информационно пресяване, критично откриване на информация и т.н.
2. Финансова грамотност – какво правят банките и техните инструменти, какво са валутите, за какво са парите, какво е blockchain и т.н.
4. Програмиране – правят Web страници, визуално си програмират филмчета, проекти, игри или програми. Използват основно UE 4.0, и някакви други платформи за визуално програмиране. Който иска може и да пише и код.
5. Английска математика – изключително и само логични интересни задачи с неизвестни, логически функции, логически кръгове и въобще решаваш и се кефиш че си го решил.
6. Яко Английски;
7. Анатомия и физиология;
8. БЕЛ е без анализи и не зубрят стихотворения;
9. По история не пишат, но там учителят е цял индиана джоунс и прави събитията описани в учебниците много интересни.
Останалите предмето като химия, биология и т.н са с наситени с практически примери, задачи и лабораторна работа.
Като цяло не наблягат на акумулирането на ненужна информация а затвръждават алгоритмите с които правилно децата да я обработват.
​
НЯМА ГЪРЧЕНЕ на децата за глупости!
​
Поздрави,
​
ПС: Спорт всеки ден!
Преди всичко, учениците трябва да се научат да мислят и анализират. По всеки предмет, не само по математика и логика. Трябва да се спре оценяването на база колко информация е наизустена и да се започне да се оценява дали се обработва. Давам примери:
1. Коментира се даден разказ/текст по БЕЛ. Знам, че всички го мразят, но “Какво е искал да каже авторът?” всъщност не е никак лош въпрос за отговаряне. Тук подчертавам, че не е добре да се зубрят чужди анализи по темата. Ясно е, че като го няма самият автор директно да обясни какво е искал да каже, няма да има една-единствена интерпретация, но е ценно учениците да могат сами да стигат до заключения и да обменят идеи, като основават предположенията/теориите си на текста. Би било чудесно, ако успеят да се съобразят и с историческия/политическия контекст, когато този текст е бил писан;
2. Коментира се дадено историческо събитие и неговите последствия по история. Като се позовават на предишни уроци, да се опитат да обяснят защо се е стигнало дотам, кой всъщност е виновен (или е колективна грешка), разлика между причина и предпоставка. Също да се опитат да установят как са се отразили тези последствия на населението/икономиката след това.
Да можеш да обработваш информация, е първата стъпка към критичното мислене, а то е особено важно да се култивира в по-големите ученици (гимназисти). Би било чудесно, ако се преподават надеждни начини да се проверява дадена информация колко е достоверна, но тук вече и самите учители трябва да бъдат обучени, понеже съм сигурна, че по-възрастните от тях се връзват по-лесно на сензационни заглавия.
Когато аз бях ученичка, се учеше конституцията на България, както и как работи държавното управление. Смятам обаче, че трябва много добре да се наблегне на тази материя, като се поясни на разбираем език кои институции какво правят и какви са правата и задълженията на всички. Да се наблегне и на факта, че гражданите са свободни да създават инициативи и да се намесват пряко в управлението при констатирана от тях несправедливост.
И последно, смятам, че е добре да има някакъв общ предмет – например “медицина”, който е комбинация от биология и химия, и набляга на основни знания в хуманната медицина, които е добре и човек, който не е медик, да знае. Примери:
– Антибиотиците лекуват единствено бактериални инфекции и не са особено полезни при вирусни инфекции. Да се обясни как работят;
– Не е добре температурата до 39.5 градуса да се потиска. Да се обясни, че вдигането на температура е защитен механизъм на тялото и че в общия случай не му се помага, когато човек се тъпче с парацетамол;
Мемета и шитпостинг
Стига с тия арабски цифри, тряя се преподават българските цифри /s (тва е сарказъм, за бумерите)
42 comments
Опазване на околната среда.
Как да си нормален гражданин с отговорности и задължения.
варене на ракия
Нищо, вече не ми се учи
Цялата образователна система трябва да се промени първо
Медийна грамотност, гражданска и политическа култура, финансова грамотност.
[deleted]
Неща които липсват:
Как е устроена държавата ни. Като ви обясняват по телевизията за висшия съдебен съвет, да знаете за какво става въпрос.
Сексуално образование. Кога, как, какво, рискове, презервативи и други видове противозачатъчни.
Според мен по литература трябва да се наблегне повече на това хората да могат да съчетават цели правилни изречения в текст и да изразяват мисълта си, а не толкова да “анализират” (учат наизуст предпочитания критик) произведения.
Информационните технологии тряба да станат основен предмет, на който се набляга много, а не второстепенен като трудово. И целта не е да се учи програмиране (това е по-скоро за избираем), а неща като сигурност, как работят сайтовете с оглед на това да знаете какво знаят за вас, и т.н.
Common sense and critical thinking преди всичко останало.
А не само зубрене на милиони useless things.
И българска история и литература
Как се готви шкембе чорба
Руската пропаганда изцяло да се пренапише и да се спре със тези натяквания че сме вечно длъжни на руснаците
Как да пием правилно (вкл. рисковете на пиенето) и защо е абсолютно недопустимо да се кара пиян. Според мен трябва да им се показват снимки на катастрофи, за да им проникне в съзнанието от малки и да не си позволяват да карат пияни.
Сексуално образование
Лични финанси, данъци, кредити
Хигиена на храненето, здраве, спортна култура
Критично мислене и скептицизъм. Разпознаване на фалшиви новини и измами на базата на която се появяват и просперират популисти и политически вредители
Как се кара колело без да си опасност за всички постоянно
Общо взето, имам една теория и тя е, че нарочно образованието в България е оставено на произвола на съдбата или не се инвестира въобще в него, защото когато от училищата излизат идиоти – идиотите са по- лесни за манипулиране от политическата власт.
Та, темата е много лесна за отговаряне, има си достатъчно научни изпитани статии, препоръки и различни имплементации на термина образование. С едно разтърсване в интернет може да се разбере.
Финансова грамотност е според мен най важния от досега изброените в коментарите.
Също трябяа да се изгради навик за подбор на информативни източници.
Цялостната система трябва да се смени. Начинът, по който се преподава е останал от соца и почти не се е променил. Първа смяна продължава да започва в 7.30 на някои места, което е абсурдно. Да не говорим, че спортът е тотално отритнат в училищата и на практика не съществува в повечето от тях, а той трябва да върви ръка за ръка с образованието.
Какво е бюджет, какво са парите и как да сме отговорни в харченето им.
Най-вече да се премахне стигмата че незнанието е стандарт.
Освен това как функционира държавата тоест коя структура с какво се занимава. Хигиенни навици, Адекватно поведение(увереност и как да нямат комплекси примерно), Информационни технологии (как работи реално интернет и сайтовете не да са като маймуни цъкаш тука и магията се случва)
Логика, Философия, Основи на Правото, Житейски Умения, Администрация и основи на Държавното Управление, Критично Мислене
Правна култура и финансова грамотност. И промяна в начина на изучаване на някои предмети в момента, като да бъдат по-практически ориентирани и да се насърчава мисленето и изследването.
Как да критикуваме възрастните и преподавателите, които изискват респект не със знанието си и опита си, а с възрастта си.
Като начало да почнем с преподаване.
Емоционална интелигентност.
финансова култура
Инсел науки и естетика на лицето
Данъци
Финансова грамотност.
Един предмет за това как да се оправяш когато станеш пълнолетен – отговорности на гражданите, лични финанси, здравни осигуровки, как действа пенсионното осигуряване, съдебната система, трудът, процесът за купуване или наемане на жилище, отваряне на бизнес, кандидатстване за висше и структурата на университетите. Само основните и най-важните неща, разбира се.
Също един предмет за човешките взаимоотношения – как да поддържаш връзки с хората, да идентифицираш токсични черти, да се оправяш с манипулатори, да работиш върху собствения си характер, да запазваш спокойствие и увереност, как да отглеждаш здраво и щастливо дете. Само практически неща. И не, сегашният задължителен предмет по психология не помага с нито едно от тези неща.
Ако тези два предмета се учеха в училище, обществото ни щеше да е една идея по-добре, особено с циганите, чиито родители не ги учат на тези неща.
Здравно образование
Финансова грамотност.
Финансово образование – как да управляват финансите си. Полезни и приложими съвременни практики. Инвестиции.
Много е важно и на процеси в държавата, но и в ежедневието, които постоянно изникват и масово не се знаят. Например – процеси при покупко-продажби, различни процедури в съответните институции и тн.
Хигиена на информацията. Лични финанси. Публични финанси. Щанги.
Цялата учебна система не става за нищо. Просто сравняваш какво се учи в френските, немските, английските и т.н. Училища в България и нашите. Но вместо да копираме и проложим техните системи, ние си мислим наши. 😂
Някои от предметите ще е хубаво да са по избор на ученика. Най-вече физиката.
1. Математика
2. Програмиране
3. Икономика
4. Данъци и Лихви
5. Другите точни науки
Децата трябва да са научени как да пишат, четат, смятат и да мислят. Неща като „родолюбие”, политическа и финансова грамотност и прочие са префърцунени идеи. Твърдо съм против политизиране на образованието.
Повечето неща, които прочетох тук (гражданско образование, опазване на околната среда и т.н.) вече се преподават. Това, че се преподават, обаче, не е гаранция, че ще се осмислят и влязат трайно в главата на ученика. Тук мога да спомена и клишето “Всичко започва вкъщи.” Смятам, че нищо, което се преподава в училище не може да обори живият пример, който се дава в дома, освен ако не се случи нещо революционно вътре в самия ученик. Но, да според мен това, което се преподава в момента е окей, единствения проблем, който забелязвам е, че не се стимулира четенето на целите произведения по литература (те биха били най-лесния начин за осъзнаването на ученика като човек от обществото).
¯_(ツ)_/¯
И двете ми деца са в много напредничаво частно училище работещо заедно по Cambridge и Българската програма едновременно.
Имат следните предмети, които намирам за доста напредничави и примерно няклко теми от тях, които си спомням:
1.Дебати – дебатират целия клас различни теми но най вече свързани със съвременния живот пр. Дебати на тема Like обществото, възпитание, кибер сигурност, информационно пресяване, критично откриване на информация и т.н.
2. Финансова грамотност – какво правят банките и техните инструменти, какво са валутите, за какво са парите, какво е blockchain и т.н.
4. Програмиране – правят Web страници, визуално си програмират филмчета, проекти, игри или програми. Използват основно UE 4.0, и някакви други платформи за визуално програмиране. Който иска може и да пише и код.
5. Английска математика – изключително и само логични интересни задачи с неизвестни, логически функции, логически кръгове и въобще решаваш и се кефиш че си го решил.
6. Яко Английски;
7. Анатомия и физиология;
8. БЕЛ е без анализи и не зубрят стихотворения;
9. По история не пишат, но там учителят е цял индиана джоунс и прави събитията описани в учебниците много интересни.
Останалите предмето като химия, биология и т.н са с наситени с практически примери, задачи и лабораторна работа.
Като цяло не наблягат на акумулирането на ненужна информация а затвръждават алгоритмите с които правилно децата да я обработват.
​
НЯМА ГЪРЧЕНЕ на децата за глупости!
​
Поздрави,
​
ПС: Спорт всеки ден!
Преди всичко, учениците трябва да се научат да мислят и анализират. По всеки предмет, не само по математика и логика. Трябва да се спре оценяването на база колко информация е наизустена и да се започне да се оценява дали се обработва. Давам примери:
1. Коментира се даден разказ/текст по БЕЛ. Знам, че всички го мразят, но “Какво е искал да каже авторът?” всъщност не е никак лош въпрос за отговаряне. Тук подчертавам, че не е добре да се зубрят чужди анализи по темата. Ясно е, че като го няма самият автор директно да обясни какво е искал да каже, няма да има една-единствена интерпретация, но е ценно учениците да могат сами да стигат до заключения и да обменят идеи, като основават предположенията/теориите си на текста. Би било чудесно, ако успеят да се съобразят и с историческия/политическия контекст, когато този текст е бил писан;
2. Коментира се дадено историческо събитие и неговите последствия по история. Като се позовават на предишни уроци, да се опитат да обяснят защо се е стигнало дотам, кой всъщност е виновен (или е колективна грешка), разлика между причина и предпоставка. Също да се опитат да установят как са се отразили тези последствия на населението/икономиката след това.
Да можеш да обработваш информация, е първата стъпка към критичното мислене, а то е особено важно да се култивира в по-големите ученици (гимназисти). Би било чудесно, ако се преподават надеждни начини да се проверява дадена информация колко е достоверна, но тук вече и самите учители трябва да бъдат обучени, понеже съм сигурна, че по-възрастните от тях се връзват по-лесно на сензационни заглавия.
Когато аз бях ученичка, се учеше конституцията на България, както и как работи държавното управление. Смятам обаче, че трябва много добре да се наблегне на тази материя, като се поясни на разбираем език кои институции какво правят и какви са правата и задълженията на всички. Да се наблегне и на факта, че гражданите са свободни да създават инициативи и да се намесват пряко в управлението при констатирана от тях несправедливост.
И последно, смятам, че е добре да има някакъв общ предмет – например “медицина”, който е комбинация от биология и химия, и набляга на основни знания в хуманната медицина, които е добре и човек, който не е медик, да знае. Примери:
– Антибиотиците лекуват единствено бактериални инфекции и не са особено полезни при вирусни инфекции. Да се обясни как работят;
– Не е добре температурата до 39.5 градуса да се потиска. Да се обясни, че вдигането на температура е защитен механизъм на тялото и че в общия случай не му се помага, когато човек се тъпче с парацетамол;
Мемета и шитпостинг
Стига с тия арабски цифри, тряя се преподават българските цифри /s (тва е сарказъм, за бумерите)