Uiteraard! Want scholen hebben nog niet genoeg te doen.
Leuk. Maar in de huidige politieke trend naar extreem rechts zal het me verbazen. We mogen al blij zijn als Anne Frank en de holocaust in 2030 nog behandeld worden.
Op zich verbaasde het mij later ook dat we tijdens geschiedenislessen bar weinig over onze koloniale geschiedenis te leren kregen.
Wat er in Indonesië is gebeurd tijdens/na de Tweede Wereldoorlog was maar een alinea in het boek. Wat er gebeurde tijdens de onafhankelijkheidsoorlog werd al überhaupt niet gemeld.
Terwijl dit toch grote gebeurtenissen zijn in onze geschiedenis. Maar omdat het waarschijnlijk Nederland in een minder goed daglicht zet, praten we er liever ff niet over.
>Tot slot bevelen we aan om een examenvak Mens & Maatschappij voor vmbo basis-kader te ontwikkelen. De vakken aardrijkskunde en geschiedenis komen nauwelijks voor in de bovenbouw vmbo basis-kader, terwijl maar liefst 55% van de Nederlandse leerlingen op het vmbo zit. We adviseren voor deze leerlingen een mogelijkheid te creëren om kennis te nemen van (aspecten van) de geschiedenis van
Nederlands-Indië/Indonesië.
Van alle problemen en uitdagingen en verbeterpunten die docenten kunnen opnoemen denk ik niet dat een tekort aan geschiedenis over Nederlands-Indië ook maar ergens in de top 100 van problemen voorkomt.
Er is zo’n tekort aan vakdocenten, en er is zo’n beperkte mogelijkheid van begeleiding van leerlingen die leermoeilijkheden hebben dat een extra vak ontwikkelen wel heel ambitieus is. De beheersing van de Nederlandse taal en basale reken- en planvaardigheden en zelfstandigheid zijn vaak zodanig problematisch bij veel leerlingen dat dit echt compleet aan de realiteit voorbij gaat.
Ik raad iedereen die meer over de koloniale geschiedenis wil weten aan om het boek Revolusi van David van Reybrouck te lezen of om de gelijknamige podcastserie te luisteren.
Geeft heel veel info over de klassenmaatschappij, de uitbuiting en de onafhankelijkheidsoorlog vanuit zowel het Indonesische, Japanse, en Nederlandse perspectief.
Belangrijk feit dat ik zelf niet eens wist, er waren meer slaven aan het werk in Nederlands Indië dan in Suriname en de Antillen (niet dat het een wedstrijd is, maar bij slavernij denken de meeste mensen vooral aan de trans-Atlantische slavenhandel en niet aan Azië).
6 comments
En wat moet er dan uit?
Uiteraard! Want scholen hebben nog niet genoeg te doen.
Leuk. Maar in de huidige politieke trend naar extreem rechts zal het me verbazen. We mogen al blij zijn als Anne Frank en de holocaust in 2030 nog behandeld worden.
Op zich verbaasde het mij later ook dat we tijdens geschiedenislessen bar weinig over onze koloniale geschiedenis te leren kregen.
Wat er in Indonesië is gebeurd tijdens/na de Tweede Wereldoorlog was maar een alinea in het boek. Wat er gebeurde tijdens de onafhankelijkheidsoorlog werd al überhaupt niet gemeld.
Terwijl dit toch grote gebeurtenissen zijn in onze geschiedenis. Maar omdat het waarschijnlijk Nederland in een minder goed daglicht zet, praten we er liever ff niet over.
Dit voorstel is zo ver van de realiteit van het onderwijs verwijderd dat het me heel erg verbaast. [Het adviesrapport staat online](https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2023/02/08/deel-en-verbind-nederland-nederlands-indie-indonesie), er wordt speciaal aandacht besteed aan het mbo en vmbo:
>Tot slot bevelen we aan om een examenvak Mens & Maatschappij voor vmbo basis-kader te ontwikkelen. De vakken aardrijkskunde en geschiedenis komen nauwelijks voor in de bovenbouw vmbo basis-kader, terwijl maar liefst 55% van de Nederlandse leerlingen op het vmbo zit. We adviseren voor deze leerlingen een mogelijkheid te creëren om kennis te nemen van (aspecten van) de geschiedenis van
Nederlands-Indië/Indonesië.
Van alle problemen en uitdagingen en verbeterpunten die docenten kunnen opnoemen denk ik niet dat een tekort aan geschiedenis over Nederlands-Indië ook maar ergens in de top 100 van problemen voorkomt.
Er is zo’n tekort aan vakdocenten, en er is zo’n beperkte mogelijkheid van begeleiding van leerlingen die leermoeilijkheden hebben dat een extra vak ontwikkelen wel heel ambitieus is. De beheersing van de Nederlandse taal en basale reken- en planvaardigheden en zelfstandigheid zijn vaak zodanig problematisch bij veel leerlingen dat dit echt compleet aan de realiteit voorbij gaat.
Ik raad iedereen die meer over de koloniale geschiedenis wil weten aan om het boek Revolusi van David van Reybrouck te lezen of om de gelijknamige podcastserie te luisteren.
Geeft heel veel info over de klassenmaatschappij, de uitbuiting en de onafhankelijkheidsoorlog vanuit zowel het Indonesische, Japanse, en Nederlandse perspectief.
Belangrijk feit dat ik zelf niet eens wist, er waren meer slaven aan het werk in Nederlands Indië dan in Suriname en de Antillen (niet dat het een wedstrijd is, maar bij slavernij denken de meeste mensen vooral aan de trans-Atlantische slavenhandel en niet aan Azië).