I vysokou školu života? A kde by se vzdělávali flastenci?
Ja bych se vratil zpatky na stromy, imho byla chyba z nich vubec slezat. Prisli jsme tak o nase opici dedictvi hazet po ostatnich vykaly.
Tak mit maturitu je narokova vec … zrusil bych matematiku a jine zbytecne predmety … co si takhle malovat a zpivat?
Já jsem rozhodně zastánce domácích úkolů, ale zas je pravda v tom, že se málokdy hodnotí dovednost dítěte a spíš se hodnotí jeho zázemí. Mám relativně malýho bráchu, na úkoly dohlížej rodiče, já i sourozenci a když něco potřebuje vysvětlit, tak mu s tím pomůžeme. Pokud máš ale rodinu, která nebere vzdělávání jako takovou prioritu, případně rodiče nejsou schopní pomoci, tak se na to vykašle a úkol buď není udělanej vůbec, nebo špatně a to i přesto, že by s tím dítě něco rádo udělalo. Ale teda nevidím způsob, jak je nahradit a zároveň drasticky nezpomalit výuku
Pod článkem je hezký komentář … “nestresujme děti vzděláním, ani výchovou. Natož náznakem směrování k nějaké povinnosti nebo dokonce zodpovědnosti. Jen tak budou skvělými euroobčany”.
Já nevim, jen vím, že na základce jsme jich měli tak jako tak velmi málo a na střední (maturita 2010) se občas někdo pokusil nějaký úkol dát, ale velmi rychle to došlo do bodu, kdy se většina lidí už ani neobtěžovala to opsat ráno před hodinou (a ti, co ho přinesli, ho často stejně dělali ráno před hodinou, protože nám spoje dojížděly tak blbě, že jsme tam skoro hodinu dřepěli na chodbě – tehdy jsem třeba dělávala příklady z účetnictví, což byly jediný úkoly, co jsem dělala) a tak nějak se od nich úplně upustilo. A i tak to byly úkoly tak na deset minut možná. “Domácí úkol” pak už nakonec byl jenom “učte se na zkoušení”. Takže to bez toho šlo taky.
Já bych spíš zrušil některé učitele
Včera článek jak je maturita z matematiky těžká, dnes zrušit úkoly…
Nevím, každý na to může mít samozřejmě jiný pohled, ale úkoly mi přijdou jediný způsob, jak donutit žáky/studenty učit se. Nebo je lepší varianta mít pětiminutové testy každou hodinu, jak to někteří dělaj?
Ať si každý sáhne do svědomí, jak moc by se něco naučil, pokud by neměl nějaké úkoly, laborky, blabla.
Samozřejmě ale to chce dávat úkoly s rozumem, co by měly trvat relativně chvíli na zpracování, pokud člověk dával pozor v hodině. Což mnohdy nefunguje, ale to je chyba učitelů, ne úkolů.
Tak přesouvání výuky ze školy do domácností ma jediný následek: růst sociální nerovnosti a nemožnost sociální mobility. Připomínám, že v postkomunistických zemích prakticky nevíme (nevíte), co to znamená třídní společnost a co to je za nespravedlnost a zoufalství. Nepřijde mi správné aktivně bránit dětem vystoupit z jejich sociální vrstvy. Takže úkoly (rozhodně na prvním stupni) za mě ne (pokud nejde o úkol typu přečti tři věty a spočti pět příkladů).
Domácí úkoly jsem vždycky nesnášel a přišly mně zbytečný. Na základce jsem je dělal z donucení rodičů, na střední jsem je buď opsal před hodinou nebo si nechal dát za 5. Na jedné vysoké jich bylo tolik, že jsem se na tu školu po pár semestrech vykašlal a raději dostudoval druhou, kde domácí úkoly skoro nebyly a šlo jen o to splnit zápočty a zkoušky, přičemž každému bylo jedno kdy a jak se člověk na tu zkoušku naučil.
Pokud prostě danou látku pochopím a naučím se ji, tak by každému mělo být jedno, jakým způsobem toho docílím.
Maturoval jsem 2 roky zpátky a reálně si nepamatuju, že bych dostal domácí úkol od 2. stupně základky
Ja ani nechci videt, co z tehle generace vyroste. My teda meli ukolu hodne, jasne, ze me to tehdy sralo, ale zpetne vidim, ze vsechny tyhle veci cloveka naucili discipline. Coz je podle me celkem dulezite. Ale oni je chteji rusit, protoze to chudacky deticky stresuje.. nechci videt, co se stane, az tyhle deticky odejdou ze skoly a stretnou se s realitou zivota.
Jako s Tankmanem často nesouhlasím. Ale tady mu musím dát zapravdu.
Nemít ve škole úkoly, jako dítě, asi bych nebyl tak disciplinovaný učit se na přijímačky na vejšku, nebo na učit se na samotné vejšce.
Úkoly děti učí jak time management (psaní prací atd, doba odevzdání, deadlines apod), tak jim ještě pomáhá si ty věci nedrtit doma. Když to neodevzdají, jsou sankce, to je v životě učí, že musí brát zodpovědnost.
Samozřejmě, jsou úkoly který jsou doslova zbytečný, jako třeba sestavit svůj vlastní herbář, rodokmen nebo podobná chujovina.
Ve Finsku úkoly nemají a žijou 😏. Embrace Suomi!!!!
Podle mě by těch úkolů mělo být třikrát víc.
Rušit školy asi nutné nebude:), ale nějaká reforma by neškodila.
Nejsem si jistý, zda školství připraví děti na výzvy 21.století.
Domácí úkoly, to je taková ta věc, co udělá pár holek ve třídě a zbytek si to během přestávky opíše?
Nevím jak to bylo u vás, ale z našeho gymplu jsou nakonec v reálném světě v průměru úspěšnější trojkaři a čtyřkaři. Ať už na VŠ nebo v práci. Tak nějak už se ve škole uměli přizpůsobit a věnovat se více aktivitám než většina jedničkářů.
Kdyby se umění přizpůsobit se vyučovalo, mohlo by to být ku prospěchu.
Když se ve škole nemůže spát tak proč by se doma mělo učit a dělat úkoly?
Domácí úkoly se měly zrušit už dávno, zbytečně to stresuje děti a rodiče. Ve Finsku domácí úkoly nemaj a jejich školní systém se nezhroutil, naopak.
Obecně je potřeba udělat velkou reformu školství.
To se pořádně neaktualizovalo snad od 90’s.
Už v brzkých dvoutisícovkách kdy jsem do školy chodil já mi to připadalo všechno strašně zastaralé a neaktuální. Vemte si jak se posunul digitální věk a dnes s ChatGPT si myslím, že je to další milník, který měl donutit vládu navrhnout nějaké změny.
Stále se ale nic neděje a tak se ve věku, kdy je nejvice potřeba soft skills, kritické myšlení a spolupráce, učíme pamatovat data nazpaměť.
Jasně pomáhá to vytrénovat mozek ale jak to pomůže orientaci v prostoru, který nejenže neodejde ale bude stále více tlačit na mozky propagandou zlých aktérů a bude bojovat o mozky, které na to nebudou vůbec připravené.
Nemluvě o pracovních pozicích, které budou dostupné.
Já jsem domácí úkoly nesnášel, protože mi přišly jako ztráta času a super způsob, jak dostat špatnou známku za něco, co umím perfektně, jenom proto, že jsem si nevzpomněl na spočítání nějaké nudné rovnice. Na druhou stranu věřím, že těm, kterým učivo nejde samo, by domácí úkoly mohly pomoci. Měl jsem rád úkoly dobrovolné, ale na ty by se zase pravděpodobně vykašlali zejména ti, kterým by to pomoci mohlo.
Vždycky když tyhle věci čtu a dostanu se do diskuzí, tak mi přijde, že je pravda někde mezi. Říkat, že to se rovnou můžou zrušit školy je stejná blbost jako čekat, že ty tři příklady z matiky, co se stihnou v hodině udělat, navíc v často hluk dělajícím kolektivu, jako procvičení stačí a házet vinu na učitele, co tu látku prostě probrat za dané hodiny musí. A, na druhou stranu, někomu ty tři příklady stačí, že jo.
Prošla jsem systémem už před nějakou dobou, mám mladší sourozence. Velký problém vidím v tom, že se v tomhle tématu dává veškerá domácí práce dohromady. (Učit bych nemohla, skončila bych buď na psychárně nebo ve vězení.)
Je rozdíl v tom, jestli je domácí úkol procvičovací a učitel ho použije k tomu, aby ještě před písemkou zjistil, jestli se žáci/studenti chytají a dal i jim samotným možnost látku lépe pochopit, v klidu, atd., zjistit rezervy další den při kontrole. Jen opisováním se naučí málokdo… Tam to samozřejmě kazí jak to, když je to přísně známkované, tak přístup toho děcka a hyperaktivní neurotičtí rodiče, co buď to děcko za to trestají anebo to udělají rovnou za něj.
Ta poslední zmíněná věc je děs i ve veškerých kreativních úkolech. Chápu, že když se má za domácí úkol vymyslet básnička, protože je to cvičení 4 v učebnici a to se musí udělat, a učitel k tomu nic neřekne, jen si udělá fajfku, že to zadal, tak 90 % dětí s aktivníma a zajimajícíma se rodičema, tu básničku samo vymýšlet nebude (a bití na tom budou ti, co jo, protože pravděpodobně proti dospělé konkurenci budou jejich básničky ne zcela povedené). Ale to je právě ten přístup k těm úkolům, co mají všichni od dětí přes rodiče až po učitele. Je to pruda, je to zbytečné, hlavně to nějak udělat, ať nám to co nejmíň překáží a je za to jednička. Přínos kromě stresu pro všechny nula. Problém přitom ale není ten samotný úkol, který by mohl být zábavný a třeba to někoho namotivuje v tom pokračovat, ale právě ten přístup všech.
Referáty pak můžou být sociální problém, s tím souhlasím, na druhou stranu se mi nechce věřit, že když i za nás bylo něco jako počítačová učebna, že jako teď na to školy pečou? Podle mě by měly školy nabízet volné učebny s dozorem na dělání školních povinností a jo, to zahrnuje i potřebnou techniku, pokud to domácí práce vyžaduje. Naučit se najít v tématu to důležité, být schopný to koherentně podat, případně tomu tedy dát i nějakou formu, je zrovna něco, co by lidi umět měli. Samozřejmě by na to mohl být samostatný předmět, kde by se to dělalo v hodinách (už teď se prská, že je moc vyučovacích hodin) a na některých školách to pokud vím v češtině/ivt dělají, ale vyšktnout to úplně není podle mě ok. I když jsem sama předvádění referátů fakt ráda neměla. A to stejné jsou seminárky/jejich ekvivalent.
Obecně si nemyslím, že by úkoly neměly být vůbec, ale zároveň jsem přesvědčená, že záleží na nastavení všech zúčastněných lidí a systému a to je teď v průměru na nic. Jsou učitelé, co to dělají dobře, ale bojkotují jim to ostatní, jsou děti, co by rády dělaly domácí úkoly, co mají smysl, a stejně taj jsou rodiče, co chtějí poskytnout tak akorát podpory…
Pokud každopádně ještě nějaká úča zadává, že musíte do pracovek přinést krabičky/obaly jen týden dopředu (kde je asi tak narychlo vzít) a pak nechává “bohaté” ponižovat ty, co mají všechny krabičky clever/aro/atd., a těm, co nepřinesou aspoň tři dává pětky, i když nemůžou za to, že je s tím rodiče poslali někam, tak prosím ať táhne mimo školství a pokud možno i tuhle planetu, děkuju.
Ve školství máme mnohem větší problém než domací ukoly. A to tisíce učitelů kteří by neměli učit nikoho, zvlášť né naši budoucnost.
24 comments
[deleted]
[deleted]
I vysokou školu života? A kde by se vzdělávali flastenci?
Ja bych se vratil zpatky na stromy, imho byla chyba z nich vubec slezat. Prisli jsme tak o nase opici dedictvi hazet po ostatnich vykaly.
Tak mit maturitu je narokova vec … zrusil bych matematiku a jine zbytecne predmety … co si takhle malovat a zpivat?
Já jsem rozhodně zastánce domácích úkolů, ale zas je pravda v tom, že se málokdy hodnotí dovednost dítěte a spíš se hodnotí jeho zázemí. Mám relativně malýho bráchu, na úkoly dohlížej rodiče, já i sourozenci a když něco potřebuje vysvětlit, tak mu s tím pomůžeme. Pokud máš ale rodinu, která nebere vzdělávání jako takovou prioritu, případně rodiče nejsou schopní pomoci, tak se na to vykašle a úkol buď není udělanej vůbec, nebo špatně a to i přesto, že by s tím dítě něco rádo udělalo. Ale teda nevidím způsob, jak je nahradit a zároveň drasticky nezpomalit výuku
Matika už taky vadí …
https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/maturitni-zkouska-studenti-stredni-skoly-matematika-anglictina.A230220_192041_domaci_imat
Pod článkem je hezký komentář … “nestresujme děti vzděláním, ani výchovou. Natož náznakem směrování k nějaké povinnosti nebo dokonce zodpovědnosti. Jen tak budou skvělými euroobčany”.
Já nevim, jen vím, že na základce jsme jich měli tak jako tak velmi málo a na střední (maturita 2010) se občas někdo pokusil nějaký úkol dát, ale velmi rychle to došlo do bodu, kdy se většina lidí už ani neobtěžovala to opsat ráno před hodinou (a ti, co ho přinesli, ho často stejně dělali ráno před hodinou, protože nám spoje dojížděly tak blbě, že jsme tam skoro hodinu dřepěli na chodbě – tehdy jsem třeba dělávala příklady z účetnictví, což byly jediný úkoly, co jsem dělala) a tak nějak se od nich úplně upustilo. A i tak to byly úkoly tak na deset minut možná. “Domácí úkol” pak už nakonec byl jenom “učte se na zkoušení”. Takže to bez toho šlo taky.
Já bych spíš zrušil některé učitele
Včera článek jak je maturita z matematiky těžká, dnes zrušit úkoly…
Nevím, každý na to může mít samozřejmě jiný pohled, ale úkoly mi přijdou jediný způsob, jak donutit žáky/studenty učit se. Nebo je lepší varianta mít pětiminutové testy každou hodinu, jak to někteří dělaj?
Ať si každý sáhne do svědomí, jak moc by se něco naučil, pokud by neměl nějaké úkoly, laborky, blabla.
Samozřejmě ale to chce dávat úkoly s rozumem, co by měly trvat relativně chvíli na zpracování, pokud člověk dával pozor v hodině. Což mnohdy nefunguje, ale to je chyba učitelů, ne úkolů.
Tak přesouvání výuky ze školy do domácností ma jediný následek: růst sociální nerovnosti a nemožnost sociální mobility. Připomínám, že v postkomunistických zemích prakticky nevíme (nevíte), co to znamená třídní společnost a co to je za nespravedlnost a zoufalství. Nepřijde mi správné aktivně bránit dětem vystoupit z jejich sociální vrstvy. Takže úkoly (rozhodně na prvním stupni) za mě ne (pokud nejde o úkol typu přečti tři věty a spočti pět příkladů).
Domácí úkoly jsem vždycky nesnášel a přišly mně zbytečný. Na základce jsem je dělal z donucení rodičů, na střední jsem je buď opsal před hodinou nebo si nechal dát za 5. Na jedné vysoké jich bylo tolik, že jsem se na tu školu po pár semestrech vykašlal a raději dostudoval druhou, kde domácí úkoly skoro nebyly a šlo jen o to splnit zápočty a zkoušky, přičemž každému bylo jedno kdy a jak se člověk na tu zkoušku naučil.
Pokud prostě danou látku pochopím a naučím se ji, tak by každému mělo být jedno, jakým způsobem toho docílím.
Maturoval jsem 2 roky zpátky a reálně si nepamatuju, že bych dostal domácí úkol od 2. stupně základky
Ja ani nechci videt, co z tehle generace vyroste. My teda meli ukolu hodne, jasne, ze me to tehdy sralo, ale zpetne vidim, ze vsechny tyhle veci cloveka naucili discipline. Coz je podle me celkem dulezite. Ale oni je chteji rusit, protoze to chudacky deticky stresuje.. nechci videt, co se stane, az tyhle deticky odejdou ze skoly a stretnou se s realitou zivota.
Jako s Tankmanem často nesouhlasím. Ale tady mu musím dát zapravdu.
Nemít ve škole úkoly, jako dítě, asi bych nebyl tak disciplinovaný učit se na přijímačky na vejšku, nebo na učit se na samotné vejšce.
Úkoly děti učí jak time management (psaní prací atd, doba odevzdání, deadlines apod), tak jim ještě pomáhá si ty věci nedrtit doma. Když to neodevzdají, jsou sankce, to je v životě učí, že musí brát zodpovědnost.
Samozřejmě, jsou úkoly který jsou doslova zbytečný, jako třeba sestavit svůj vlastní herbář, rodokmen nebo podobná chujovina.
Ve Finsku úkoly nemají a žijou 😏. Embrace Suomi!!!!
Podle mě by těch úkolů mělo být třikrát víc.
Rušit školy asi nutné nebude:), ale nějaká reforma by neškodila.
Nejsem si jistý, zda školství připraví děti na výzvy 21.století.
Domácí úkoly, to je taková ta věc, co udělá pár holek ve třídě a zbytek si to během přestávky opíše?
Nevím jak to bylo u vás, ale z našeho gymplu jsou nakonec v reálném světě v průměru úspěšnější trojkaři a čtyřkaři. Ať už na VŠ nebo v práci. Tak nějak už se ve škole uměli přizpůsobit a věnovat se více aktivitám než většina jedničkářů.
Kdyby se umění přizpůsobit se vyučovalo, mohlo by to být ku prospěchu.
Když se ve škole nemůže spát tak proč by se doma mělo učit a dělat úkoly?
Domácí úkoly se měly zrušit už dávno, zbytečně to stresuje děti a rodiče. Ve Finsku domácí úkoly nemaj a jejich školní systém se nezhroutil, naopak.
Obecně je potřeba udělat velkou reformu školství.
To se pořádně neaktualizovalo snad od 90’s.
Už v brzkých dvoutisícovkách kdy jsem do školy chodil já mi to připadalo všechno strašně zastaralé a neaktuální. Vemte si jak se posunul digitální věk a dnes s ChatGPT si myslím, že je to další milník, který měl donutit vládu navrhnout nějaké změny.
Stále se ale nic neděje a tak se ve věku, kdy je nejvice potřeba soft skills, kritické myšlení a spolupráce, učíme pamatovat data nazpaměť.
Jasně pomáhá to vytrénovat mozek ale jak to pomůže orientaci v prostoru, který nejenže neodejde ale bude stále více tlačit na mozky propagandou zlých aktérů a bude bojovat o mozky, které na to nebudou vůbec připravené.
Nemluvě o pracovních pozicích, které budou dostupné.
Já jsem domácí úkoly nesnášel, protože mi přišly jako ztráta času a super způsob, jak dostat špatnou známku za něco, co umím perfektně, jenom proto, že jsem si nevzpomněl na spočítání nějaké nudné rovnice. Na druhou stranu věřím, že těm, kterým učivo nejde samo, by domácí úkoly mohly pomoci. Měl jsem rád úkoly dobrovolné, ale na ty by se zase pravděpodobně vykašlali zejména ti, kterým by to pomoci mohlo.
Vždycky když tyhle věci čtu a dostanu se do diskuzí, tak mi přijde, že je pravda někde mezi. Říkat, že to se rovnou můžou zrušit školy je stejná blbost jako čekat, že ty tři příklady z matiky, co se stihnou v hodině udělat, navíc v často hluk dělajícím kolektivu, jako procvičení stačí a házet vinu na učitele, co tu látku prostě probrat za dané hodiny musí. A, na druhou stranu, někomu ty tři příklady stačí, že jo.
Prošla jsem systémem už před nějakou dobou, mám mladší sourozence. Velký problém vidím v tom, že se v tomhle tématu dává veškerá domácí práce dohromady. (Učit bych nemohla, skončila bych buď na psychárně nebo ve vězení.)
Je rozdíl v tom, jestli je domácí úkol procvičovací a učitel ho použije k tomu, aby ještě před písemkou zjistil, jestli se žáci/studenti chytají a dal i jim samotným možnost látku lépe pochopit, v klidu, atd., zjistit rezervy další den při kontrole. Jen opisováním se naučí málokdo… Tam to samozřejmě kazí jak to, když je to přísně známkované, tak přístup toho děcka a hyperaktivní neurotičtí rodiče, co buď to děcko za to trestají anebo to udělají rovnou za něj.
Ta poslední zmíněná věc je děs i ve veškerých kreativních úkolech. Chápu, že když se má za domácí úkol vymyslet básnička, protože je to cvičení 4 v učebnici a to se musí udělat, a učitel k tomu nic neřekne, jen si udělá fajfku, že to zadal, tak 90 % dětí s aktivníma a zajimajícíma se rodičema, tu básničku samo vymýšlet nebude (a bití na tom budou ti, co jo, protože pravděpodobně proti dospělé konkurenci budou jejich básničky ne zcela povedené). Ale to je právě ten přístup k těm úkolům, co mají všichni od dětí přes rodiče až po učitele. Je to pruda, je to zbytečné, hlavně to nějak udělat, ať nám to co nejmíň překáží a je za to jednička. Přínos kromě stresu pro všechny nula. Problém přitom ale není ten samotný úkol, který by mohl být zábavný a třeba to někoho namotivuje v tom pokračovat, ale právě ten přístup všech.
Referáty pak můžou být sociální problém, s tím souhlasím, na druhou stranu se mi nechce věřit, že když i za nás bylo něco jako počítačová učebna, že jako teď na to školy pečou? Podle mě by měly školy nabízet volné učebny s dozorem na dělání školních povinností a jo, to zahrnuje i potřebnou techniku, pokud to domácí práce vyžaduje. Naučit se najít v tématu to důležité, být schopný to koherentně podat, případně tomu tedy dát i nějakou formu, je zrovna něco, co by lidi umět měli. Samozřejmě by na to mohl být samostatný předmět, kde by se to dělalo v hodinách (už teď se prská, že je moc vyučovacích hodin) a na některých školách to pokud vím v češtině/ivt dělají, ale vyšktnout to úplně není podle mě ok. I když jsem sama předvádění referátů fakt ráda neměla. A to stejné jsou seminárky/jejich ekvivalent.
Obecně si nemyslím, že by úkoly neměly být vůbec, ale zároveň jsem přesvědčená, že záleží na nastavení všech zúčastněných lidí a systému a to je teď v průměru na nic. Jsou učitelé, co to dělají dobře, ale bojkotují jim to ostatní, jsou děti, co by rády dělaly domácí úkoly, co mají smysl, a stejně taj jsou rodiče, co chtějí poskytnout tak akorát podpory…
Pokud každopádně ještě nějaká úča zadává, že musíte do pracovek přinést krabičky/obaly jen týden dopředu (kde je asi tak narychlo vzít) a pak nechává “bohaté” ponižovat ty, co mají všechny krabičky clever/aro/atd., a těm, co nepřinesou aspoň tři dává pětky, i když nemůžou za to, že je s tím rodiče poslali někam, tak prosím ať táhne mimo školství a pokud možno i tuhle planetu, děkuju.
Ve školství máme mnohem větší problém než domací ukoly. A to tisíce učitelů kteří by neměli učit nikoho, zvlášť né naši budoucnost.