https://visao.pt/exameinformatica/opiniao-ei/2023-06-09-a-parvoice-das-provas-de-afericao-de-matematica-online

Mesmo quem nunca teve matemática ‘mais a sério’ tem noção que, nesta disciplina, não se desenha apenas números e sinais de aritmética, Há frações, parêntesis, muitos e diferentes sinais… Há que criar esquemas e gráficos para explicar a resolução dos problemas… Fazer tudo isto num computador, recorrendo apenas a teclado e rato – não, não foram usados tablets ou outras soluções que permitissem o desenho livre – significa que os alunos tiveram de perder (muito) mais tempo a preocupar-se com o processo de desenharem o que queriam do que a pensarem, realmente, nos problemas apresentados.

Confesso que, quando soube que o teste seria online, pensei, na minha inocência e porque quero continuar a acreditar que temos decisores políticos minimamente razoáveis, que seria um teste de escolha múltipla, em que os alunos usariam folha e lápis para resolver os problemas e só escolheriam o resultado no computador. Mas não, os alunos tiveram de apresentar todos os cálculos e processos de resolução no computador.

Até os matemáticos continuam a usar papel e lápis, mas os nossos adolescentes têm de andar a fazer ginástica com teclado e rato. Inqualificável! O resultado foi o que se esperava. Muitos alunos simplesmente desistiram, até porque sabem que estas provas de aferição ‘não valem para nada’. Ou melhor, valeram para demonstrar o que vai na cabeça de muitos (ir)responsáveis no Ministério da Educação.

Presumo que estas provas de aferição sejam, em larga medida, um teste. Espero que se perceba que não vale a pena ‘reinventar a roda’. O papel e o lápis/caneta foram grandes invenções e continuam a ser a melhor solução para muita coisa.

8 comments

  1. Houve provas de teste semanas antes, na escola da minha sobrinha tiveram lá vários professores a testar e a acompanhar os alunos bem como o dept. de TI.

    Se correu mal, apontaria o dedo às escolas e olha que eu sou o primeiro a criticar o governo, mas quem falhou redondamente foram as escolas (algumas).

    Os putos mexem em tudo e mais alguma coisa desde que lhes expliquem.

    Cheira-me a artigo de papá de miúda mimada a quem a prova correu mal…

  3. Merda para esta gente que querem continuar presas ao passado e tem aversão ao formato digital.

    São estas pessoas que nos obrigam a “preencher o impresso” em papel que depois vai ser digitalizado.

  4. Não existe qualquer benefício educativo na digitalização das provas. Na realidade, conduzirá a situações de maior desigualdade e maior pobreza avaliativa.

  5. estás a ser muito negativista.

    as provas são de aferição. parece-me que aferiram perfeitamente q o método escolhido foi coco.

  7. Isto é parvo por mais motivos.

    Falo sem contexto acreditando no título, não sei se o teste foi online ou meramente num computador (história diferente), mas assumindo que há acesso a internet:

    Com ferramentas como as de hoje qualquer teste online torna fazer batota estupidamente fácil. Nem precisas de perder tempo a procurar soluções no Google, podes simplesmente ir ao chatGPT + Wolfram alpha e tens todos os problemas de matemática resolvidos juntamente com uma explicação e os passinhos todos feitos, pelo menos ao nível de um aluno de 12 ano.

  8. Eu passo bastante tempo a escrever expressões matemáticas, quer em Tex, quer numa forma linear que plataformas como o Wolfram Alpha consegue interpretar. Mesmo com uma UI que permita ter uma representação visual daquilo que se está a fazer perde-se muito tempo em relação a escrever no papel.

    A matemática, da forma como é ensinada, não é compatível com o input num computador de forma directa. A não ser que haja uma alteração muito grande na matemática para que as expressões sejam orientadas para o digital, matemática com desenvolvimento vai ser sempre bastante ineficiente num computador.

    É possível, mas teriam que aceitar a legibilidade de coisas como estas:

    $v(v_0, d, p) = v_0 + dfrac{p * 1.625 * 1737.5 ^ 2}{2 * (384000 – d – v_0) ^ 2} – dfrac{p * 9.8 * 6371 ^ 2}{2 * (d + v_0) ^ 2}$

    v(v_0, d, p) = v_0 + (p * 1.625 * 1737.5 ^ 2)/(2 * (384000 – d – v_0) ^ 2 – (p * 9.8 * 6371 ^ 2)/(2 * (d + v_0) ^ 2))

    Isto custa, obviamente, muito mais tempo a escrever no computador que simplesmente escrever a expressão num papel.

    EDIT: fui obrigado a editar, porque o Reddit sabe interpretar os “x ^ y” sem espaços ( x^y )

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