Besonders hervorzuheben sind die Ergebnisse der Stadt Hamburg. Während sich die meisten Bundesländer im IQB-Bildungstrend deutlich verschlechtert haben, sind die Werte in Hamburg weitestgehend stabil. Beim Lesen waren die Schüler in Hamburg im Jahr 2021 minimal besser als im Jahr 2011. Seit 2011 hat Hamburg das eigene Schulsystem reformiert. Wenn Corona nicht gewesen wäre, würde die Stadt Hamburg im Jahr 2021 wahrscheinlich besser abschneiden als 2011.
Gerade die Schlusslichter wie Bremen, Berlin oder Brandenburg können in dem Kontext einiges von Hamburg lernen.
RIP MV, dort haben die Schüler 2021 nur Emoji-Faces auf die Fragebögen gekritzelt?
Reminder: Deutschland hat keine nennenswerten Bodenschätze. Gut ausgebildete Fachkräfte sind unsere einzige Ressource.
“Immer mehr Kinder und Jugendliche wachsen mit mehr als einer Sprache auf. Zwar sprechen laut IQB-Bildungstrend 2021 gut 60 Prozent der Grundschulkinder zu Hause ausschließlich Deutsch. Doch lag der Anteil 2016 noch bei fast 73 Prozent, 2011 bei knapp 84 Prozent”
Wie würde meine frühere Physiklehrerin nun sagen: Äpfel? Bananen?
Keine Ahnung was mir diese Zahlen sagen sollen. Punkzahlen? Von wie viel möglichen? Ist ein hoher Wert besser oder schlechter?
Diese Tabelle sagt an sich absolut gar nichts aus. Random Zahlen in Verbindung mit Bundesländern
ohne granulare Daten etwas sinnlos…
wir müssen wissen…
-auf welchem fachlichen Level sind Lehrer und Tutoren
-wieviel Personal ist pro Schüler, Schule und Stunde vorhanden
-wieviele Migranten, div. Milieus und strukturelle Unterschiede zwischen den BL
-wo sind granulare Verbesserungen (unter best. Milieus/Schichten..spez. Aufgaben/Fächern) sichtbar
Bevor jetzt hier wieder einseitige Halbwahrheiten verbreitet werden (die Ausländer, Sparmaßnahmen, Lehrermangel, Gemeinschaftsschule etc.): Bildung ist ein hochkomplexes Gebilde, dessen Erfolg NICHT durch einzelne Faktoren bestimmt wird. Einfache Lösungen gibt es hier nicht, weil alle Maßnahmen, die getroffen werden, zusammen wirken und aufeinander abgestimmt werden müssen.
Auch ist immer die Frage, was genau der IQB-Bildungstrend abfragt und was Schülerinnen und Schüler in der Schule tatsächlich lernen. Nicht jede vermittelte Fähigkeit wird in den Tests abgefragt. Ich möchte damit nicht sagen, dass der IQB-Test nicht funktioniert oder nicht das misst, was er messen soll, allerdings können Dinge wie “Hilfsbereitschaft” oder “glücklich sein” zwar in der Schule vermittelt werden, werden aber von diesen Tests nicht abgefragt.
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Besonders hervorzuheben sind die Ergebnisse der Stadt Hamburg. Während sich die meisten Bundesländer im IQB-Bildungstrend deutlich verschlechtert haben, sind die Werte in Hamburg weitestgehend stabil. Beim Lesen waren die Schüler in Hamburg im Jahr 2021 minimal besser als im Jahr 2011. Seit 2011 hat Hamburg das eigene Schulsystem reformiert. Wenn Corona nicht gewesen wäre, würde die Stadt Hamburg im Jahr 2021 wahrscheinlich besser abschneiden als 2011.
Gerade die Schlusslichter wie Bremen, Berlin oder Brandenburg können in dem Kontext einiges von Hamburg lernen.
Quelle: [[IQB-Bildungstrend 2021](https://www.iqb.hu-berlin.de/bt/BT2021)] [[Pressemitteilung Stadt Hamburg](https://www.hamburg.de/bsb/pressemitteilungen/16586560/2022-10-17-bsb-iqb-bildungsstudie/)]
Was ist denn in BaWü passiert?
Haben wir noch Bildung in Mecklenburg-Vorpommern?
RIP MV, dort haben die Schüler 2021 nur Emoji-Faces auf die Fragebögen gekritzelt?
Reminder: Deutschland hat keine nennenswerten Bodenschätze. Gut ausgebildete Fachkräfte sind unsere einzige Ressource.
“Immer mehr Kinder und Jugendliche wachsen mit mehr als einer Sprache auf. Zwar sprechen laut IQB-Bildungstrend 2021 gut 60 Prozent der Grundschulkinder zu Hause ausschließlich Deutsch. Doch lag der Anteil 2016 noch bei fast 73 Prozent, 2011 bei knapp 84 Prozent”
Wie würde meine frühere Physiklehrerin nun sagen: Äpfel? Bananen?
Keine Ahnung was mir diese Zahlen sagen sollen. Punkzahlen? Von wie viel möglichen? Ist ein hoher Wert besser oder schlechter?
Diese Tabelle sagt an sich absolut gar nichts aus. Random Zahlen in Verbindung mit Bundesländern
ohne granulare Daten etwas sinnlos…
wir müssen wissen…
-auf welchem fachlichen Level sind Lehrer und Tutoren
-wieviel Personal ist pro Schüler, Schule und Stunde vorhanden
-wieviele Migranten, div. Milieus und strukturelle Unterschiede zwischen den BL
-wo sind granulare Verbesserungen (unter best. Milieus/Schichten..spez. Aufgaben/Fächern) sichtbar
Bevor jetzt hier wieder einseitige Halbwahrheiten verbreitet werden (die Ausländer, Sparmaßnahmen, Lehrermangel, Gemeinschaftsschule etc.): Bildung ist ein hochkomplexes Gebilde, dessen Erfolg NICHT durch einzelne Faktoren bestimmt wird. Einfache Lösungen gibt es hier nicht, weil alle Maßnahmen, die getroffen werden, zusammen wirken und aufeinander abgestimmt werden müssen.
Auch ist immer die Frage, was genau der IQB-Bildungstrend abfragt und was Schülerinnen und Schüler in der Schule tatsächlich lernen. Nicht jede vermittelte Fähigkeit wird in den Tests abgefragt. Ich möchte damit nicht sagen, dass der IQB-Test nicht funktioniert oder nicht das misst, was er messen soll, allerdings können Dinge wie “Hilfsbereitschaft” oder “glücklich sein” zwar in der Schule vermittelt werden, werden aber von diesen Tests nicht abgefragt.