> Nové děti nestíhaly, nechápaly, hledaly si zábavu tím, že dělaly nepořádek. Vzájemně spolu obě skupiny bojovaly, měly konflikty,“
​
> Většinu takzvaně sociálně handicapovaných lidí, nejen Romů, tak dokázalo přemístit z hlavní zpustlé čtvrti na jiná sídliště. Menší část jich odešla do blízké Osoblahy, někteří jsou i v azylových domech.
..takže tradiční pomoc problémovým na úkor normálně fungujících lidí..
Líbí se mi jak to město dokázalo vyřešit a že konečně někde nastal nějaký progres v tomhle, kdyby to šlo i ve zbytku vyloučených lokalit u nás tak by to bylo super.
Bohužel tvá pointa o tom že je tohle důkazem fungující inkluze úplně neplatí. Inkluze po Česku je nacpání slabších a problémových žáků do stejného kolektivu s ostatními a nic víc, v tom článku je taky popsáno že to absolutně nefungovalo a vyvolávalo to jen problémy a konflikty. Krnov to očividně dokázal vyřešit, ale za cenu 1) většího množství specializovaných pracovníků částečně zaplacených z evropských peněz (což všude nepůjde), 2) pečlivého plánu a práce se sociálně slabými rodinami (zase, většina měst by se na to vybodla kvůli penězům či vlastní neschopnosti) a 3) obecně celkem velkých investic když si člověk sečte všechny ty doučovací kluby.
V zásadě tenhle článek říká že inkluze může fungovat když zároveň nacpes hodně energie a peněz do toho aby se rozdíly mezi dětmi co nejvíc smazaly. Tohle podle mě bylo celkem jasné vždycky, akorát v rámci inkluze 99% běžných škol nebude mít možnost jít touhle cestou a skončí to ve fázi konfliktů, problémů a omezování nadaných dětí na úkor těch slabších.
Je dobre ze se vzdelavaji, ale vubec proc Romove potrebuji inkluzi?
až na to, že samotná inkluze v tomto případě moc nezabrala. Bylo potřeba přemluvit rodiče, aby jejich děti chodily na doučování nad rámec školní docházky. Takže očividně nestačí jen začlenit “vyloučené” do celku.
Inkluze je ve většine pripadu hrozny bullshit
Ach ano, inkluze. Místo toho, aby se znevýhodnění žáci z určitého okruhu poslali do jedné speciální školy, kde se o ně bude starat profesionální tým speciálních pedagogů, necháme tyto děti ve třídě – tak dva tři kusy, ať moc nenaruší výuku ostatních. K tomu do té třídy hodíme tak ze dva asistenty, kteří si někde udělali rychlokurz. Tím: 1) rozhodíme výuku celé třídy 2) totálně rozhodíme učitele, který teď kromě dvaceti děcek musí korigovat i asistenty 3) místo placení jednoho kolektivu profíků musíme do každé základky nabrat tak deset dvacet nových lidí. A za pár let (čti: 2023) se budeme děsně divit, že nejsou prachy na pracovníky ve školství. A ještě se budou lidi divit, proč tolik nadaných žáků (ti také potřebují speciální podporu, jen tak mimochodem) utíká na víceleté gymply.
Inkluze je anti-evoluční degenerační prvek, který upřednostňuje slabé před silnými. Ve zdravém společenství, které má ambice ještě nějakou dobu nezaniknout, by to mělo být naopak.
7 comments
> Nové děti nestíhaly, nechápaly, hledaly si zábavu tím, že dělaly nepořádek. Vzájemně spolu obě skupiny bojovaly, měly konflikty,“
​
> Většinu takzvaně sociálně handicapovaných lidí, nejen Romů, tak dokázalo přemístit z hlavní zpustlé čtvrti na jiná sídliště. Menší část jich odešla do blízké Osoblahy, někteří jsou i v azylových domech.
..takže tradiční pomoc problémovým na úkor normálně fungujících lidí..
Líbí se mi jak to město dokázalo vyřešit a že konečně někde nastal nějaký progres v tomhle, kdyby to šlo i ve zbytku vyloučených lokalit u nás tak by to bylo super.
Bohužel tvá pointa o tom že je tohle důkazem fungující inkluze úplně neplatí. Inkluze po Česku je nacpání slabších a problémových žáků do stejného kolektivu s ostatními a nic víc, v tom článku je taky popsáno že to absolutně nefungovalo a vyvolávalo to jen problémy a konflikty. Krnov to očividně dokázal vyřešit, ale za cenu 1) většího množství specializovaných pracovníků částečně zaplacených z evropských peněz (což všude nepůjde), 2) pečlivého plánu a práce se sociálně slabými rodinami (zase, většina měst by se na to vybodla kvůli penězům či vlastní neschopnosti) a 3) obecně celkem velkých investic když si člověk sečte všechny ty doučovací kluby.
V zásadě tenhle článek říká že inkluze může fungovat když zároveň nacpes hodně energie a peněz do toho aby se rozdíly mezi dětmi co nejvíc smazaly. Tohle podle mě bylo celkem jasné vždycky, akorát v rámci inkluze 99% běžných škol nebude mít možnost jít touhle cestou a skončí to ve fázi konfliktů, problémů a omezování nadaných dětí na úkor těch slabších.
Je dobre ze se vzdelavaji, ale vubec proc Romove potrebuji inkluzi?
až na to, že samotná inkluze v tomto případě moc nezabrala. Bylo potřeba přemluvit rodiče, aby jejich děti chodily na doučování nad rámec školní docházky. Takže očividně nestačí jen začlenit “vyloučené” do celku.
Inkluze je ve většine pripadu hrozny bullshit
Ach ano, inkluze. Místo toho, aby se znevýhodnění žáci z určitého okruhu poslali do jedné speciální školy, kde se o ně bude starat profesionální tým speciálních pedagogů, necháme tyto děti ve třídě – tak dva tři kusy, ať moc nenaruší výuku ostatních. K tomu do té třídy hodíme tak ze dva asistenty, kteří si někde udělali rychlokurz. Tím: 1) rozhodíme výuku celé třídy 2) totálně rozhodíme učitele, který teď kromě dvaceti děcek musí korigovat i asistenty 3) místo placení jednoho kolektivu profíků musíme do každé základky nabrat tak deset dvacet nových lidí. A za pár let (čti: 2023) se budeme děsně divit, že nejsou prachy na pracovníky ve školství. A ještě se budou lidi divit, proč tolik nadaných žáků (ti také potřebují speciální podporu, jen tak mimochodem) utíká na víceleté gymply.
Inkluze je anti-evoluční degenerační prvek, který upřednostňuje slabé před silnými. Ve zdravém společenství, které má ambice ještě nějakou dobu nezaniknout, by to mělo být naopak.