Historielærere: Den kritiske sans og samfundets sammenhængskraft svækkes, hvis epx-eleverne ikke skal have historie : Uddannelse – Altinget.dk

13 comments

1. Enig – det er aldrig spildt at have lært historie. Vigtig for dannelsen.

2. Tesfaye, manden der *stadig* ikke forstår nødvendigheden af almen dannelse. Som om vi ikke netop er blevet præsenteret for skrækeksemplet på, hvor galt det kan gå.

3. Hvad fanden er epx?

   Så mange år siden er det da heller ikke at jeg gik ud af skolen – eller jo det er det måske?

   Jeg vil have EFG, HH og HTX tilbage – det ved man sgu’ hvad er!

4. Jeg må sige jeg kan ikke huske den sidste undervisningsminister jeg faktisk var glad for, men Mathias Tesfaye har godt nok været forfærdelig. Hans mange fuldstændig ignorante udtalelser og hvor ligeglad han virker til at være med alt hvad lærere siger, er godt nok frustrerende.

5. Synes personligt man skulle fjerne historie fra gymnasiet og så tilføje det til folkeskolen med penge til det og med studietur for at se ægte historie/museumer, jeg mener allerede alle folkeskoler skulle forbi muren i Berlin, et DDR fængsel og en koncentrationslejr. (Historien om ww1, ww2 og den koldekrig og den indflydelse det har haft på vores verden og Danmark)

6. Hvis vores demokrati skal overleve har vi brug for at befolkningen bliver klogere, ikke dummere!

7. Man ved at man er i det ultimativt dystopiske samfund, når politikerne ikke engang vil bruge historieundervisningen til at indoktrinere, men slet ikke ønsker den.
   Anti-intellektuelismen har virkelig gjort sit indtog, og den kommer kun til at slå dybere rod, når man i ramme alvor foreslår at størstedelen af ungdommen ikke skal undervises i historie.
   I anledningen af 80-året for befrielsen af Auschwitz, blev der i Tyskland lavet en undersøgelse af den tyske befolknings kendskab til Holocaust. I undersøgelsen fandt man ud af at 40% af de adspurgte 18-29-årige ikke kunne angive et korrekt historisk faktum om Holocaust, som f.eks. at ca. seks millioner jøder blev dræbt under Holocaust.
   https://www.deutschlandfunk.de/wissensluecken-beim-thema-holocaust-werden-groesser-100.html
   Når så stor en del af befolkningen ikke kender til så elementære historiske sandheder, så underminerer det demokratiet, og gør det muligt for ekstreme politiske bevægelser at vinde indtog, og opnå magt. Magt som de kan bruge til at gentage lignende forbrydelser mod menneskeheden, som de tidligere har gjort.
   Dette kan virke som en lille ting, men tro mig. Det er farligt.
   Se også gerne denne video om anti-intellektuelismen: https://youtu.be/qdrbF-PhWRM?si=ddN-g7DtGI1Jt2Fo

8. Til perspektiv, så er en af de største årsager til at USA er så langt ude at sejle som samfund, at deres historieundervisning er ekstremt dårlig og nærmest fordummende.

   Det er derfor de fleste af os bedre kan se ironien i alt det lort deres land laver, end de selv kan.

9. Der er trist at vi og vores ungdom skal underlægges mennesker, der ikke aner hvad de snakker om. Tesfaye og hans stolthed over egen uvidenhed er en katastrofe for det danske uddannelsessystem.

10. Det er jo helt grundlæggende nødvendigt for de borgerliges plan, at folk er ubekendt med historie. Vi ser det jo jævnligt herinde hvor folk ingen anelse har om f.eks. hvor godt Danmark fungerede i 90’erne, før nedskæringer ødelagde den offentlige transport og sundhedsvæsnet, og disintegrationspolitik ødelagde forholdet til nydanskerne.
    Det er også manglende viden om historie der har gjort folk liderlige efter at genindføre facismen i Europa.

    En dårligt uddannet befolkning er nemmere at styre og meget nemmere at narre. Det er forklaringen på hvorfor uddannelsessystemet er det eneste som der altid skal skæres ned på når der kommer en ny borgerlig regering, og den nuværende har været særdeles effektiv på området.

11. På overfladen ser det måske ud, som om vi dyrker historien som aldrig før. Også på den politiske scene er historien rykket ind, især når det drejer sig om dem, vi mener, der ikke har tilstrækkelig historisk sans.

    Men det er kun på overfladen. Som negligeringen af historiefaget på EPX er symptomatisk for, er man ikke interesseret i det faktiske historiefag, men kun i brugen af historien som et våben; et argument man kan trække frem efter forgodtbefindende. Det handler ikke om at forholde sig til den, som det er tiltænkt, nemlig som en kritisk måde at anskue fortiden på, men at bruge den som et personligt, politisk eller nationalt værktøj eller stolthedsprojekt.

    Vores historiebevidsthed er altså ikke skærpet disse år. Tværtimod er den dybt skizofren. Og den bliver kun mere fragmenteret, jo mindre vi beskæftiger os kritisk med faget. Det handler ikke kun om, at unge mennesker mister forståelsen for, hvornår Anden Verdenskrig fandt sted, eller hvem der vandt krigen i 1864, men om at vi simpelthen mister et kritisk bolværk, der kan skelne skidt fra kanel og stå imod alle dem, der hensynsløst prøver at bruge historien som våben. For der er og vil fortsat være en interesse for fortiden og en vis autoritet i at forklare og legitimere nutiden ud fra historiske forhold.

12. Det er vist klynk det der, og en misforståelse af hvad det er epx’en skal tilbyde.

    > EPX er betegnelsen for en mulig ny erhvervs- og professionsrettet gymnasieuddannelse, der kombinerer teoretisk viden med praktisk læring. Uddannelsen varer to år med mulighed for et tredje år og sigter mod at forberede eleverne til både erhvervsuddannelser og visse professionsbacheloruddannelser.

    Pointen med epx’en er netop at gøre uddannelsen mindre teoritung, og så giver det vel god mening, at undlade nogle af bogfagene.

    Hvad bliver det næste? Skal oldtidskundsskab og filosofi også med på epx?

13. Tankerne omkring fagudbuddet og behovet for de forskellige discipliner, især de humanistiske, er omtrent ligeså dybe of velfunderede, som hvis man havde bedt de 1. Gere, der er mest skoletrætte og ligeglade, om selv at finde beskrive behovet for diverse fag.

    Som både humanistisk akademiker og gymnasielærer, så vil jeg nødigt lyde elitær, men det er nærmest *imponerende* og hvor tanketom og intellektuelt fattig regerings fortsatte nedtoning af dannelse og instrumentalisering af læring er. Man for virkelig det indtryk, at det ikke længere er værd at vide noget som helst, hvis ikke det kan omsættes direkte til profit. Almen dannelse er helt røget ud. Man mener simpelthen ikke, at man har behov for et fælles vidensgrundlag, eller at fremtidens arbejdere (der med fuld foragt betragtes som laverestående væsner af disse vurderingsfikserede politikere) behøver at kunne placere sig i en lokal, global eller historisk kontekst. De skal bare ude og trække i nogle håndtag, dreje på nogle skruer og fodre nogle pensionister. Det er simpelthen ikke værd at investere mere i dem end højst nødvendigt, for historie, det kan man jo ikke slå søm i med…

    Jeg løj. Jeg er faktisk ligeglad med, om det lyder elitært, men jeg skammer mig over, hvad vi tilbyder vores børn og unge, og jeg *væmmes* ved tanken om fremtidens kastesamfund.

Comments are closed.