(Agence Ecofin) – En Afrique, les classes se remplissent plus vite que les enseignants ne se forment, un d\u00e9ficit qui ne cesse de s\u2019\u00e9largir. Face \u00e0 ce d\u00e9fi, des nations cherchent des mod\u00e8les \u00e9prouv\u00e9s pour r\u00e9inventer leur \u00e9cole.<\/p>\n
L\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise appara\u00eet justement comme une r\u00e9ponse. C\u2019est l\u2019un des enseignements du deuxi\u00e8me regroupement du Coll\u00e8ge international de Villers-Cotter\u00eats, tenu \u00e0 Dakar du mardi 9 au vendredi 12 juin en partenariat avec l\u2019Agence universitaire de la Francophonie (AUF – Afrique de l\u2019Ouest). Six d\u00e9l\u00e9gations africaines et une fran\u00e7aise s\u2019y sont retrouv\u00e9es pour observer directement, dans les \u00e9tablissements locaux, les pratiques qui font leurs preuves.<\/p>\n
Devant ces repr\u00e9sentants, le S\u00e9n\u00e9gal a pr\u00e9sent\u00e9 sa feuille de route. Papa Malik Ndao (photo, \u00e0 gauche), secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, a port\u00e9 ce message au nom du ministre. Le gouvernement du pr\u00e9sident Bassirou Diomaye Faye entend transformer en profondeur l\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise de demain.<\/p>\n
Un mod\u00e8le issu d\u2019un constat s\u00e9v\u00e8re\u00a0<\/p>\n
Cette ambition repose sur trois piliers. Le premier place la technologie au c\u0153ur des apprentissages. Le deuxi\u00e8me s\u2019appuie sur le Mod\u00e8le harmonis\u00e9 de l\u2019enseignement bilingue au S\u00e9n\u00e9gal (MOHEBS), qui marie langues nationales et fran\u00e7ais d\u00e8s le primaire. La formation continue des enseignants compl\u00e8te ce triptyque.<\/p>\n
Pour chaque pilier, une visite de trois heures est organis\u00e9e dans un \u00e9tablissement de la r\u00e9gion de Dakar, suivie d\u2019\u00e9changes avec les \u00e9quipes rencontr\u00e9es. \u00c0 l\u2019issue du s\u00e9jour, chaque d\u00e9l\u00e9gation produira un rapport croisant les pratiques observ\u00e9es avec son propre contexte national.<\/p>\n
Une r\u00e9cente \u00e9valuation de la Fondation Bill et Melinda Gates a \u00e9tabli que les \u00e9l\u00e8ves bilingues surpassent de 29 points leurs pairs en lecture et compr\u00e9hension \u00e9crite. Ces r\u00e9sultats ont ouvert la voie \u00e0 une adoption nationale. Inscrit dans l\u2019horaire officiel des \u00e9coles publiques depuis 2011, le dispositif couvre aujourd\u2019hui 13 des 16 r\u00e9gions \u00e9ducatives en six langues nationales, avec deux autres pr\u00e9vues pour 2026. En 2025, l\u2019Association pour la recherche et l\u2019\u00e9ducation pour le d\u00e9veloppement (ARED), qui porte le MOHEBS depuis les ann\u00e9es 2000, a re\u00e7u le prix Yidan, la distinction la plus dot\u00e9e au monde dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
Un cas qui interroge la strat\u00e9gie continentale<\/p>\n
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Ces r\u00e9sultats n\u2019effacent pas les fragilit\u00e9s. La disponibilit\u00e9 des manuels reste le principal obstacle. Ce constat prend une r\u00e9sonance particuli\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9chelle continentale. Le Burkina Faso a lui aussi adopt\u00e9 en 2024 une formule harmonis\u00e9e de bilinguisme, sept langues nationales cohabitant d\u00e9sormais avec le fran\u00e7ais.<\/p>\n
Plus largement, la pr\u00e9c\u00e9dente Strat\u00e9gie continentale pour l\u2019\u00e9ducation en Afrique (CESA 2016-2025) a affich\u00e9 un bilan jug\u00e9 insuffisant par l\u2019Union africaine elle-m\u00eame. La CESA 2026-2035, adopt\u00e9e pour corriger le tir, s\u2019appuie sur les enseignements de la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e et cible des d\u00e9fis persistants, notamment les faibles taux d\u2019ach\u00e8vement, le financement limit\u00e9 et la pression d\u00e9mographique, selon la m\u00eame organisation.<\/p>\n
Ces d\u00e9fis sont d\u2019autant plus pressants que l\u2019Afrique subsaharienne traverse une crise enseignante document\u00e9e. En 2024, seulement 69\u00a0% des enseignants du primaire \u00e9taient form\u00e9s, contre 85\u00a0% en 2000, r\u00e9v\u00e8le l\u2019Organisation des Nations unies pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO). La r\u00e9gion devra recruter 15 millions d\u2019enseignants suppl\u00e9mentaires d\u2019ici 2030, avertit la m\u00eame organisation.<\/p>\n
F\u00e9licien Houindo Lokossou<\/p>\n
Edit\u00e9 par S\u00e8na D. B. de Sodji<\/p>\n
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