(Agence Ecofin) – Face \u00e0 des trajectoires \u00e9ducatives tr\u00e8s in\u00e9gales d\u2019un pays \u00e0 l\u2019autre sur le continent, le partage d\u2019expertise entre pairs africains s\u2019impose comme un levier strat\u00e9gique pour combler les \u00e9carts de comp\u00e9tences et acc\u00e9l\u00e9rer les r\u00e9formes structurelles du secteur.<\/p>\n
Les \u00c9tats africains multiplient les partenariats Sud-Sud pour combler leurs \u00e9carts \u00e9ducatifs. La C\u00f4te d\u2019Ivoire et la R\u00e9publique centrafricaine viennent d\u2019illustrer cette dynamique avec la signature d\u2019un accord-cadre le vendredi 19 juin \u00e0 Abidjan. Les deux parties \u00e9taient repr\u00e9sent\u00e9es par le ministre ivoirien de l\u2019\u00c9ducation, N\u2019Guessan Koffi (photo, \u00e0 gauche), et son homologue centrafricain Aur\u00e9lien-Simplice Kongbelet-Zingas (photo, \u00e0 droite).<\/p>\n
Neuf domaines pour une feuille de route commune<\/p>\n
D\u2019apr\u00e8s le communiqu\u00e9 publi\u00e9 par le gouvernement ivoirien, le texte fixe neuf domaines prioritaires d\u2019action commune. Il couvre la formation des formateurs, l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique et le num\u00e9rique \u00e9ducatif. S\u2019y ajoutent la planification scolaire et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves. Le partenariat institutionnel entre les deux minist\u00e8res doit aussi se renforcer. L\u2019inspection, l\u2019assurance qualit\u00e9 et l\u2019\u00e9valuation des acquis compl\u00e8tent ce dispositif, aux c\u00f4t\u00e9s de l\u2019engagement communautaire.<\/p>\n
Le ministre ivoirien a pr\u00e9cis\u00e9 l\u2019esprit recherch\u00e9 pour cette nouvelle \u00e9tape. \u00ab\u00a0La coop\u00e9ration que nous engageons aujourd\u2019hui avec la R\u00e9publique centrafricaine doit \u00eatre comprise comme une coop\u00e9ration \u00e9quilibr\u00e9e, fraternelle, pragmatique et orient\u00e9e vers les r\u00e9sultats\u00a0\u00bb, a-t-il d\u00e9clar\u00e9. Il a appel\u00e9 \u00e0 un plan d\u2019actions cibl\u00e9 et r\u00e9aliste. Des \u00e9changes d\u2019experts et un appui \u00e0 la formation des formateurs figurent parmi les priorit\u00e9s annonc\u00e9es. Le partage d\u2019outils de planification et le renforcement de l\u2019\u00e9valuation des apprentissages sont aussi pr\u00e9vus.<\/p>\n
Deux trajectoires \u00e9ducatives contrast\u00e9es<\/p>\n
Le contraste entre les deux pays est saisissant. En R\u00e9publique centrafricaine, pr\u00e8s de 837\u00a0000 jeunes de 3 \u00e0 17 ans n\u2019ont pas acc\u00e8s \u00e0 une scolarit\u00e9 adapt\u00e9e. C\u2019est ce qu\u2019indique le Programme des Nations unies pour l\u2019enfance (UNICEF). \u00c0 peine 27\u00a0% d\u2019entre eux terminent l\u2019\u00e9cole primaire, contre 12\u00a0% pour le second degr\u00e9. Ce d\u00e9ficit tient en partie \u00e0 la p\u00e9nurie d\u2019enseignants form\u00e9s, pr\u00e9cise l\u2019agence onusienne. S\u2019y ajoute une forte concentration des \u00e9quipements \u00e0 Bangui. Une \u00e9tude de l\u2019Organisation des Nations unies pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO) le confirme.\u00a0<\/p>\n
Un rapport du Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation (GPE), publi\u00e9 en mars 2025, livre un autre signal alarmant. Il r\u00e9v\u00e8le que 39\u00a0% des \u00e9coliers quittent l\u2019\u00e9cole avant la fin du premier cycle, avec 54\u00a0% de filles contre 33\u00a0% de gar\u00e7ons. Plus pr\u00e9occupant encore, \u00e0 peine 4,7\u00a0% des 7-14 ans ma\u00eetrisent les bases de la lecture. Un dispositif d\u2019accompagnement financ\u00e9 par le GPE tente d\u2019enrayer ce recul. Il soutient d\u00e9j\u00e0 119\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves r\u00e9partis dans 480 \u00e9coles publiques.<\/p>\n
\u00c0 l\u2019oppos\u00e9, la dynamique ivoirienne s\u2019av\u00e8re r\u00e9solument diff\u00e9rente. Le gouvernement a inaugur\u00e9 en d\u00e9cembre 2025 le lyc\u00e9e technique et professionnel d\u2019Ebimp\u00e9, le plus grand \u00e9tablissement du genre dans le pays. Le r\u00e9seau s\u2019\u00e9toffe rapidement, avec d\u00e9sormais 46 lyc\u00e9es professionnels et 14 coll\u00e8ges sp\u00e9cialis\u00e9s, selon le minist\u00e8re comp\u00e9tent. L\u2019\u00c9tat forme en moyenne 454 apprenants pour 100\u00a0000 habitants, d\u2019apr\u00e8s les donn\u00e9es officielles.<\/p>\n
Cette mont\u00e9e en puissance se traduit aussi sur le terrain de l\u2019excellence. La cinqui\u00e8me \u00e9dition des WorldSkills C\u00f4te d\u2019Ivoire a r\u00e9uni quinze structures de formation en 2025. L\u2019initiative Acad\u00e9mie des talents vise un taux d\u2019insertion de 80\u00a0% d\u2019ici \u00e0 2030. Les effectifs y ont cr\u00fb de 6,7\u00a0% par an entre 2014 et 2022. C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment cette expertise qui retient l\u2019attention du ministre centrafricain, qui a salu\u00e9 cet \u00e9lan, citant un attrait particulier pour plusieurs fili\u00e8res.<\/p>\n
Il reste cependant \u00e0 savoir si cet int\u00e9r\u00eat d\u00e9bouchera sur des formations concr\u00e8tes. Le froid, la climatisation, la maintenance industrielle et l\u2019\u00e9lectrom\u00e9canique figurent parmi les domaines \u00e9voqu\u00e9s. Kongbelet-Zingas a, en tout cas, pos\u00e9 un premier jalon. Il a convi\u00e9 son homologue ivoirien \u00e0 la revue \u00e0 mi-parcours du Plan sectoriel de l\u2019\u00e9ducation qui se tiendra \u00e0 Bangui, du 29 au 31 juillet 2026.<\/p>\n
F\u00e9licien Houindo Lokossou<\/p>\n
Edit\u00e9 par S\u00e8na D. B. de Sodji<\/p>\n
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