{"id":181986,"date":"2026-08-14T12:46:20","date_gmt":"2026-08-14T12:46:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/afrique\/181986\/"},"modified":"2026-08-14T12:46:20","modified_gmt":"2026-08-14T12:46:20","slug":"mamadou-amadou-ly-prix-yidan-2025-les-donnees-linguistiques-sont-devenues-un-actif-strategique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/afrique\/181986\/","title":{"rendered":"Mamadou Amadou Ly, Prix Yidan\u00a02025 : \u00ab\u2009Les donn\u00e9es linguistiques sont devenues un actif strat\u00e9gique\u2009\u00bb"},"content":{"rendered":"

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En recevant le prestigieux Prix Yidan\u00a02025, le \u00ab\u2009Nobel\u2009\u00bb de l\u2019\u00e9ducation, Mamadou Amadou Ly, directeur ex\u00e9cutif de l\u2019ONG ARED (Associates in Research and Education for Development), voit plus de trois d\u00e9cennies de travail sur l\u2019enseignement bilingue r\u00e9compens\u00e9es au plus haut niveau. Alors que le S\u00e9n\u00e9gal g\u00e9n\u00e9ralise l\u2019enseignement dans les langues nationales et que l\u2019IA rebat les cartes de l\u2019apprentissage, il d\u00e9fend l\u2019id\u00e9e que l\u2019Afrique doit construire ses propres mod\u00e8les \u00e9ducatifs en s\u2019appuyant sur les langues nationales.<\/p>\n

Propos recueillis par Marie-France R\u00e9veillard<\/p>\n

Forbes Afrique\u00a0: Quel a \u00e9t\u00e9 le facteur d\u00e9clencheur pour promouvoir les langues nationales et pour rejoindre l\u2019Associates in Research and Education for Development (ARED)\u2009?<\/p>\n

Mamadou Amadou Ly\u00a0: Je suis originaire de Podor au nord du S\u00e9n\u00e9gal, o\u00f9 j\u2019ai fr\u00e9quent\u00e9 l\u2019\u00e9cole primaire. J\u2019ai ensuite d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 \u00e0 plusieurs centaines de kilom\u00e8tres pour int\u00e9grer un lyc\u00e9e technique o\u00f9 je suivais une formation en g\u00e9nie m\u00e9canique. Sur mon temps libre, je donnais des cours d\u2019alphab\u00e9tisation \u00e0 mes parents qui ne savaient ni lire ni \u00e9crire. En parvenant \u00e0 ma\u00eetriser la lecture, ils ont regagn\u00e9 leur dignit\u00e9. Jusqu\u2019alors, lorsqu\u2019ils recevaient des courriers, ils \u00e9taient oblig\u00e9s de se rendre au village pour trouver quelqu\u2019un qui savait lire et qui d\u00e9couvrait toujours leurs secrets avant eux. En moins d\u2019un an, j\u2019\u00e9tais capable d\u2019alphab\u00e9tiser n\u2019importe qui, en m\u2019appuyant sur le pulaar. J\u2019ai alors compris la force des langues nationales comme facteur cl\u00e9 d\u2019apprentissage. Peu apr\u00e8s, j\u2019ai rencontr\u00e9 une Am\u00e9ricaine qui finissait sa th\u00e8se de doctorat, Sonja Fagerberg-Diallo. En 1990, elle fonda l\u2019ARED (\u00ab\u2009Associates in Research and Education for Development\u2009\u00bb), une ONG pour l\u2019alphab\u00e9tisation, dont le si\u00e8ge est situ\u00e9 aux \u00c9tats-Unis, et dans laquelle je me suis imm\u00e9diatement impliqu\u00e9. \u00c0 l\u2019origine, il s\u2019agissait de traduire des textes en pulaar, de les imprimer puis de les distribuer. La demande \u00e9tait si forte qu\u2019il fallut rapidement trouver des fonds pour structurer notre initiative.<\/p>\n

Comment \u00eates-vous pass\u00e9 de textes distribu\u00e9s \u00ab\u2009\u00e0 la cantonade\u2009\u00bb \u00e0 une strat\u00e9gie globale int\u00e9gr\u00e9e au programme de l\u2019\u00e9ducation nationale s\u00e9n\u00e9galaise\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Nous avons vite compris qu\u2019il ne fallait pas se limiter \u00e0 l\u2019enseignement du pulaar mais qu\u2019il fallait proposer une m\u00e9thode compl\u00e8te et toute une architecture d\u2019apprentissage. Dans les ann\u00e9es\u00a01990, nous avons commenc\u00e9 par l\u2019alphab\u00e9tisation. Dans les ann\u00e9es\u00a02000, nous avons constat\u00e9 que les enfants \u00e2g\u00e9s de 10 ans rencontraient de s\u00e9rieuses difficult\u00e9s \u00e0 lire. C\u2019est alors que nous avons d\u00e9cid\u00e9 de ne plus nous limiter \u00e0 l\u2019\u00e9ducation non formelle des adultes, et d\u2019ouvrir nos services \u00e0 l\u2019\u00e9ducation acad\u00e9mique. Ainsi, en 2009, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 travailler avec le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale du S\u00e9n\u00e9gal, pour exp\u00e9rimenter l\u2019enseignement bas\u00e9 sur les langues nationales. Aujourd\u2019hui, notre structure s\u2019articule autour de l\u2019\u00e9ducation mais aussi de la recherche, de la formation et de l\u2019\u00e9dition.<\/p>\n

\u00ab\u2009Aujourd\u2019hui, notre structure s\u2019articule autour de l\u2019\u00e9ducation mais aussi de la recherche, de la formation et de l\u2019\u00e9dition\u2009\u00bb<\/p>\n

\"\"Mamadou Amadou Ly, directeur ex\u00e9cutif de l\u2019ARED et Prix Yidan 2025, \u00a9ARED<\/p>\n

Quels sont les indicateurs qui mesurent l\u2019efficacit\u00e9 de votre m\u00e9thode d\u2019apprentissage\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Notre m\u00e9thode a fait ses preuves\u00a0: + 30\u00a0% de r\u00e9ussite aux examens de fin d\u2019ann\u00e9e. Globalement, le taux de r\u00e9ussite atteint jusqu\u2019\u00e0 70\u00a0%. En d\u2019autres termes, nous avons multipli\u00e9 par deux le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui ont r\u00e9ussi leurs examens de fin d\u2019ann\u00e9e. R\u00e9cemment, nous avons accompagn\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, dans le cadre de programmes sp\u00e9cifiques. Ils ont progress\u00e9 de 74\u00a0% dans la reconnaissance des lettres et de 134\u00a0% en termes de lecture de mots. Nous travaillons beaucoup sur l\u2019aspect p\u00e9dagogique de l\u2019apprentissage, dans un souci d\u2019inclusivit\u00e9.<\/p>\n

Le S\u00e9n\u00e9gal g\u00e9n\u00e9ralise l\u2019enseignement bilingue. Jusqu\u2019o\u00f9 cette r\u00e9forme peut-elle transformer le syst\u00e8me \u00e9ducatif, et quel r\u00f4le ARED entend jouer dans son passage \u00e0 l\u2019\u00e9chelle\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Nous accompagnons le minist\u00e8re s\u00e9n\u00e9galais de l\u2019\u00c9ducation nationale dans la nouvelle r\u00e9forme d\u2019utilisation des langues locales \u00e0 l\u2019\u00e9cole, suivant un mod\u00e8le harmonis\u00e9 d\u2019enseignement bilingue qui couvre, \u00e0 ce jour, 13 des 16 acad\u00e9mies nationales. Il ne reste que trois acad\u00e9mies qui ne sont pas encore couvertes \u00e0 100\u00a0% par ce type d\u2019apprentissage, mais cela ne saurait tarder. Le S\u00e9n\u00e9gal a reconnu huit langues nationales qui couvrent l\u2019ensemble du territoire. L\u2019ARED produit le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique pour l\u2019ensemble de ces langues : des livres de lecture jusqu\u2019aux guides pour les enseignants. Le contenu des manuels p\u00e9dagogiques rel\u00e8ve bien s\u00fbr, du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, mais l\u2019\u00e9dition nous revient, notamment gr\u00e2ce aux financements de la Fondation Gates, de la Banque mondiale et de l\u2019Agence des \u00c9tats-Unis pour le d\u00e9veloppement international (USAID) avant la suspension de ses activit\u00e9s en 2025.<\/p>\n

\u00ab\u2009Le S\u00e9n\u00e9gal a reconnu huit langues nationales qui couvrent l\u2019ensemble du territoire. L\u2019ARED produit le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique pour l\u2019ensemble de ces langues\u2009\u00bb<\/p>\n

Comment int\u00e9grez-vous la technologie et les IA dans votre strat\u00e9gie globale\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Nous d\u00e9veloppons des innovations p\u00e9dagogiques bas\u00e9es sur l\u2019IA en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation, avec l\u2019ONG indienne Pratham, et collaborons avec IDinsight sur le d\u00e9veloppement de chatbots d\u2019IA sur WhatsApp dans lesquels l\u2019enseignant pourra interagir directement avec ses \u00e9l\u00e8ves. Parall\u00e8lement, nous r\u00e9fl\u00e9chissons aux moyens de mieux repr\u00e9senter les langues nationales dans l\u2019IA, car nous avons cruellement besoin d\u2019IA africaines.<\/p>\n

\u00ab\u2009Nous r\u00e9fl\u00e9chissons aux moyens de mieux repr\u00e9senter les langues nationales dans l\u2019IA, car nous avons cruellement besoin d\u2019IA africaines\u2009\u00bb<\/p>\n

La plupart des grands mod\u00e8les d\u2019IA sont entra\u00een\u00e9s sur des donn\u00e9es venant des \u00c9tats-Unis ou de Chine, avec des biais qui ne correspondent pas forc\u00e9ment aux r\u00e9alit\u00e9s africaines. Comment appr\u00e9hendez-vous cette situation\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Je ne crains pas le d\u00e9veloppement de l\u2019IA, car je pense que l\u2019homme dominera toujours la machine et que l\u2019IA nous permettra de r\u00e9pondre \u00e0 des besoins sp\u00e9cifiques sans se substituer aux relations humaines. Accompagner un enfant \u00e0 devenir un citoyen respectueux, ce n\u2019est pas \u00e0 la port\u00e9e d\u2019une IA. O\u00f9 est l\u2019empathie d\u2019une machine\u2009? Je me suis r\u00e9cemment rendu en Chine o\u00f9 j\u2019ai eu la chance de visiter un certain nombre de structures \u00e9ducatives. J\u2019ai visit\u00e9 des \u00e9coles, des lyc\u00e9es et des universit\u00e9s, mais aussi des fondations et des compagnies high-tech. J\u2019ai d\u00e9couvert des avanc\u00e9es extraordinaires dans le domaine de l\u2019IA, mais je n\u2019ai pas vu d\u2019usages directs pour le secteur \u00e9ducatif africain en langues nationales. Il revient donc aux Africains eux-m\u00eames de travailler au d\u00e9veloppement et \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 des langues nationales dans l\u2019espace num\u00e9rique.<\/p>\n

\u00ab\u2009Il revient [\u2026] aux Africains eux-m\u00eames de travailler au d\u00e9veloppement et \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 des langues nationales dans l\u2019espace num\u00e9rique\u2009\u00bb<\/p>\n

\"\"Mamadou Amadou Ly, directeur ex\u00e9cutif de l\u2019ARED, \u00a9ARED<\/p>\n

N\u2019y a-t-il pas une forme d\u2019anachronisme \u00e0 privil\u00e9gier les langues locales\u00a0dans un monde algorithmique domin\u00e9 par l\u2019anglais et le chinois\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Dans une \u00e9conomie domin\u00e9e par l\u2019IA, les donn\u00e9es linguistiques sont devenues un actif strat\u00e9gique. L\u2019IA devrait pouvoir ramener toutes ces langues locales \u00e0 un m\u00eame niveau d\u2019accessibilit\u00e9. Nous sommes en train de d\u00e9velopper des mod\u00e8les pour que l\u2019IA int\u00e8gre les langues nationales car nous souhaitons qu\u2019\u00e0 terme, les \u00e9l\u00e8ves puissent communiquer d\u2019une langue locale \u00e0 une autre, \u00e0 travers toute l\u2019Afrique. Une langue ne se r\u00e9sume pas aux mots prononc\u00e9s, elle v\u00e9hicule une culture, des valeurs et une histoire qui ne doivent pas dispara\u00eetre. Prot\u00e9ger nos langues et nos cultures n\u2019est pas un retour en arri\u00e8re ou un repli sur soi, c\u2019est une question de m\u00e9moire et de souverainet\u00e9 culturelle et num\u00e9rique. C\u2019est aussi un moyen de s\u2019ouvrir au reste du monde, avec nos valeurs.<\/p>\n

\u00ab\u2009Nous sommes en train de d\u00e9velopper des mod\u00e8les pour que l\u2019IA int\u00e8gre les langues nationales car nous souhaitons qu\u2019\u00e0 terme, les \u00e9l\u00e8ves puissent communiquer d\u2019une langue locale \u00e0 une autre, \u00e0 travers toute l\u2019Afrique\u2009\u00bb<\/p>\n

Partie du S\u00e9n\u00e9gal, cette approche bilingue a-t-elle fait des \u00e9mules dans la sous-r\u00e9gion\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: En Mauritanie, en Gambie et dans des pays limitrophes au S\u00e9n\u00e9gal, les politiques publiques sont en train de r\u00e9fl\u00e9chir aux possibilit\u00e9s d\u2019int\u00e9gration de l\u2019enseignement bilingue. Du 29 juin au 1er juillet 2026, une grande conf\u00e9rence internationale cons\u00e9cutive au prix Yidan, a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e \u00e0 Dakar. C\u2019\u00e9tait une fa\u00e7on de faire un clin d\u2019\u0153il aux pays d\u2019Afrique de l\u2019Ouest et d\u2019Afrique centrale, qui rencontrent les m\u00eames difficult\u00e9s que le S\u00e9n\u00e9gal. C\u2019\u00e9tait un moment de partage d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019\u00e9changes fructueux sur les nombreuses options \u00e9ducatives innovantes qui existent sur le continent. L\u2019Afrique n\u2019a pas besoin d\u2019importer des solutions venues d\u2019Inde, de Chine ou d\u2019Europe, elle a simplement besoin de r\u00e9unir les acteurs sectoriels, les d\u00e9cideurs politiques, les chercheurs, les praticiens et les philanthropes comme les Fondation Gates et Mastercard qui sont d\u00e9j\u00e0 \u00e0 nos c\u00f4t\u00e9s.<\/p>\n

\u00ab\u2009L\u2019Afrique n\u2019a pas besoin d\u2019importer des solutions venues d\u2019Inde, de Chine ou d\u2019Europe, elle a simplement besoin de r\u00e9unir les acteurs sectoriels, les d\u00e9cideurs politiques, les chercheurs, les praticiens et les philanthropes\u2009\u00bb<\/p>\n

Vous \u00eates le premier r\u00e9cipiendaire africain du prix Yidan, consid\u00e9r\u00e9 comme le \u00ab\u2009Prix\u00a0Nobel\u2009\u00bb\u00a0de l\u2019\u00e9ducation\u00a0: qu\u2019est-ce que cela dit de l\u2019\u00e9volution de l\u2019Afrique dans le d\u00e9bat mondial sur l\u2019\u00e9ducation\u2009?<\/p>\n

M. A. L.\u00a0: Lorsque j\u2019ai re\u00e7u ce prix, j\u2019ai pens\u00e9 au long combat men\u00e9 depuis les ann\u00e9es\u00a01990 avec Sonja, la fondatrice d\u2019ARED, d\u00e9c\u00e9d\u00e9e en 2008. Notre m\u00e9thode a longtemps fait l\u2019objet de critiques acerbes, jug\u00e9e peu novatrice car tourn\u00e9e vers des langues locales. Lorsque je me suis investi dans l\u2019alphab\u00e9tisation, b\u00e9n\u00e9volement, j\u2019\u00e9tais mal vu par le voisinage\u2026 J\u2019ai donc re\u00e7u ce prix avec beaucoup d\u2019humilit\u00e9, comme une reconnaissance d\u2019un travail collectif de longue haleine. Il montre avant tout que l\u2019expertise africaine n\u2019est plus seulement consult\u00e9e, mais qu\u2019elle participe aujourd\u2019hui \u00e0 la d\u00e9finition de l\u2019agenda mondial.<\/p>\n

\u00ab\u2009Notre m\u00e9thode a longtemps fait l\u2019objet de critiques acerbes, jug\u00e9e peu novatrice car tourn\u00e9e vers des langues locales\u2009\u00bb<\/p>\n

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