Face aux mutations technologiques mondiales, l\u2019Institut arabe des chefs d\u2019entreprise (IACE) a publi\u00e9 une nouvelle note strat\u00e9gique intitul\u00e9e :\u00a0\u00abPour une strat\u00e9gie tunisienne d\u2019adoption de l\u2019IA dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00bb, o\u00f9 les auteurs proposent une feuille de route concr\u00e8te pour int\u00e9grer l\u2019intelligence artificielle (IA) comme levier de performance p\u00e9dagogique, tout en r\u00e9pondant aux d\u00e9fis de demain.<\/p>\n
Ces d\u00e9fis sont l\u2019adaptation des programmes aux m\u00e9tiers du futur\u00a0; la formation des enseignants aux nouveaux outils num\u00e9riques et un cadre \u00e9thique et r\u00e9glementaire pour prot\u00e9ger les apprenants. L\u2019objectif \u00e9tant de pr\u00e9parer les futurs talents \u00e0 l\u2019\u00e9conomie de demain et renforcer l\u2019employabilit\u00e9 des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s.<\/p>\n
Le document de l\u2019IACE se base notamment sur les outils existants en EdTech IA, l\u2019\u00e9tude des divers mod\u00e8les de pays ayant adopt\u00e9 ces technologies, le contexte socio-\u00e9conomique et les d\u00e9fis d\u2019infrastructure tunisiens.<\/p>\n
L\u2019IA offre des b\u00e9n\u00e9fices majeurs dans l\u2019enseignement : la personnalisation de l\u2019apprentissage (adaptation du rythme et du contenu), le soutien \u00e0 la productivit\u00e9 des enseignants (pr\u00e9paration des cours, correction automatis\u00e9e) et une meilleure inclusion des apprenants (outils d\u2019accessibilit\u00e9).<\/p>\n
Cependant, elle n\u2019est pas exempte de risques, notamment la fracture num\u00e9rique (due au co\u00fbt du mat\u00e9riel et de l\u2019acc\u00e8s), la d\u00e9shumanisation (isolement des apprenants) et les pr\u00e9occupations li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9thique\/protection des donn\u00e9es.<\/p>\n
En Tunisie, l\u2019int\u00e9gration de l\u2019IA est en phase de r\u00e9flexion principalement au niveau d\u2019organismes tels que le Centre national des technologies en \u00e9ducation (CNTE<\/a>) et l\u2019Universit\u00e9 virtuelle de Tunis (UVT<\/a>), d\u2019exp\u00e9rimentation dans les universit\u00e9s et elle est soutenue essentiellement par des initiatives individuelles.<\/p>\n Ces efforts sont fortement handicap\u00e9s par la faiblesse de l\u2019infrastructure num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements publics et l\u2019absence d\u2019une strat\u00e9gie nationale structur\u00e9e.<\/p>\n Malgr\u00e9 cela, la Tunisie se classe au 2e rang en mati\u00e8re de pr\u00e9paration des talents \u00e0 l\u2019IA selon l\u2019AI Talent Readiness Index for Africa 2025 avec pr\u00e8s de 1 400 sp\u00e9cialistes IA form\u00e9s par an, entre dipl\u00f4mes (800) et reconversions (600). Un positionnement qui peut permettre de contribuer \u00e0 satisfaire les besoins des entreprises qui ont plac\u00e9 leurs besoins en sp\u00e9cialistes IA et apprentissage en 2\u00e8me position des emplois les plus demand\u00e9s apr\u00e8s ceux du Big data.<\/p>\n La strat\u00e9gie propos\u00e9e pour le syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien vise une approche pragmatique et \u00e0 faible co\u00fbt pour favoriser le succ\u00e8s et la p\u00e9rennit\u00e9 de l\u2019int\u00e9gration de l\u2019IA dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges, les lyc\u00e9es, les centres de formation professionnelle et l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n