{"id":244378,"date":"2026-09-08T18:33:12","date_gmt":"2026-09-08T18:33:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/244378\/"},"modified":"2026-09-08T18:33:12","modified_gmt":"2026-09-08T18:33:12","slug":"enquete-pisa-la-ministre-flamande-de-lenseignement-ne-cache-pas-sa-honte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/244378\/","title":{"rendered":"Enqu\u00eate Pisa : la ministre flamande de l’Enseignement ne cache pas sa honte"},"content":{"rendered":"

Pisa 2025 : \u00ab\u00a0Nous ne pouvons pas nous satisfaire d’\u00eatre les ‘moins mauvais'\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Or, selon l’enqu\u00eate Pisa, 29,4 % des \u00e9l\u00e8ves flamands n’atteignent pas le niveau de base en lecture. C’est pr\u00e9occupant, puisqu’il s’agit de comp\u00e9tences essentielles dans la vie quotidienne.<\/p>\n

En math\u00e9matiques, 25,6 % des \u00e9l\u00e8ves ne ma\u00eetrisent pas les bases. En sciences, ils sont 22,6 %.<\/p>\n

\u00c0 l’autre extr\u00e9mit\u00e9 de l’\u00e9chelle, la tendance est inverse : les \u00e9l\u00e8ves les plus performants sont de moins en moins nombreux. En math\u00e9matiques, alors qu’un \u00e9l\u00e8ve sur trois faisait partie des meilleurs en 2003, ils ne sont plus qu’un sur neuf aujourd’hui. En sciences, seuls 8,2 % atteignent les niveaux les plus \u00e9lev\u00e9s, contre 5,6 % en lecture. Le recul est particuli\u00e8rement marqu\u00e9 dans l’enseignement professionnel.<\/p>\n

Une fracture qui commence t\u00f4t<\/p>\n

Derri\u00e8re ces chiffres se dessine une autre r\u00e9alit\u00e9 : tous les \u00e9l\u00e8ves ne partent pas avec les m\u00eames chances. Le milieu social reste en effet un puissant facteur de r\u00e9ussite.<\/p>\n

En Flandre, un \u00e9l\u00e8ve sur trois issu d’un milieu socio-\u00e9conomique d\u00e9favoris\u00e9 fait partie des \u00e9l\u00e8ves les plus faibles. Chez les jeunes issus des milieux les plus favoris\u00e9s, cette proportion tombe \u00e0 un sur dix.<\/p>\n

Enqu\u00eate Pisa 2025 : les performances de l’enseignement francophone baissent encore, mais moins vite qu’ailleurs<\/a><\/p>\n

La Flandre reste ainsi confront\u00e9e \u00e0 une importante fracture scolaire. Certains pays montrent pourtant qu’il est possible d’obtenir de bons r\u00e9sultats tout en r\u00e9duisant les \u00e9carts sociaux. L’Estonie en est un exemple : ses \u00e9l\u00e8ves obtiennent de meilleurs scores moyens et les diff\u00e9rences entre milieux sociaux y sont moins marqu\u00e9es.<\/p>\n

Une partie des difficult\u00e9s semble par ailleurs prendre racine d\u00e8s l’\u00e9cole primaire. Pr\u00e8s d’un \u00e9l\u00e8ve sur cinq qui entre en premi\u00e8re ann\u00e9e de la fili\u00e8re B arrive directement de la quatri\u00e8me ann\u00e9e primaire. Ces jeunes ont donc d\u00e9j\u00e0 rencontr\u00e9 des difficult\u00e9s importantes dans l’enseignement fondamental.<\/p>\n

Le secondaire doit alors faire face \u00e0 des classes o\u00f9 les niveaux sont extr\u00eamement diff\u00e9rents. Certains \u00e9l\u00e8ves ont besoin de reprendre les bases, tandis que d’autres disposent d\u00e9j\u00e0 de comp\u00e9tences leur permettant d’aller plus loin.<\/p>\n

Repenser le passage de l’\u00e9cole primaire au secondaire<\/p>\n

Pour les enseignants, le d\u00e9fi est immense. Selon Katholiek Onderwijs Vlaanderen, la principale organisation de l’enseignement catholique en Flandre, le syst\u00e8me devrait mieux accompagner les \u00e9l\u00e8ves avant qu’ils ne d\u00e9crochent et \u00e9viter que les difficult\u00e9s accumul\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole primaire ne se transforment en retard durable dans le secondaire.<\/p>\n

Pour l’OVSG (Onderwijs Voor Steden en Gemeenten), une piste consiste \u00e0 permettre \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve de progresser rapidement dans une formation professionnelle o\u00f9 il est \u00e0 l’aise, tout en lui donnant davantage de temps pour consolider ses comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Un effet de la r\u00e9forme du ch\u00f4mage\u00a0\u00bb : le profil des personnes en (r\u00e9)orientation professionnelle \u00e9volue<\/a><\/p>\n

Selon l’organisation, relever le niveau ne signifie pas renoncer aux \u00e9l\u00e8ves qui rencontrent des difficult\u00e9s. Au contraire : il s’agit de leur donner les moyens d’atteindre des exigences plus \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n

Quant \u00e0 la ministre de l’Enseignement, Zuhal Demir (N-VA)<\/a>, elle souligne qu’il \u00ab\u00a0ne faut pas s’attendre \u00e0 une am\u00e9lioration dans les trois prochaines ann\u00e9es, mais plut\u00f4t d’ici dix ans \u00ab\u00a0.<\/p>\n

La Genkoise promet \u00e9galement de poursuivre les recherches sur les in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole. Les chiffres montrent notamment que les gar\u00e7ons obtiennent en moyenne de moins bons r\u00e9sultats que les filles. Pour la ministre, mieux comprendre ces in\u00e9galit\u00e9s sera essentiel pour inverser durablement la tendance.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Pisa 2025 : \u00ab\u00a0Nous ne pouvons pas nous satisfaire d’\u00eatre les ‘moins mauvais’\u00a0\u00bb Or, selon l’enqu\u00eate Pisa, 29,4…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":244379,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[8],"tags":[10,12,13,18,17,3162,51735,12789,11,23982],"class_list":["post-244378","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-actualites","tag-actualites","tag-be","tag-be-fr","tag-belgique","tag-belgium","tag-enseignement","tag-glatigny","tag-ministre","tag-news","tag-valerie"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@be_fr\/117236859132149224","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/244378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=244378"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/244378\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/244379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=244378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=244378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/be-fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=244378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}