Les \u00e9crans sont r\u00e9guli\u00e8rement accus\u00e9s de nuire \u00e0 l’attention ou aux apprentissages des enfants. Une \u00e9tude publi\u00e9e en 2026 dans la revue Pediatric Exercise Science apporte un \u00e9clairage plus nuanc\u00e9. Les chercheurs ont suivi 260 enfants finlandais pendant huit ans, jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge de 15 \u00e0 17 ans, afin d’\u00e9tudier les liens entre activit\u00e9 physique, s\u00e9dentarit\u00e9, \u00e9crans et cognition. \u00c0 trois moments de leur d\u00e9veloppement, l’activit\u00e9 des participants a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e \u00e0 l’aide d’un capteur et de questionnaires. \u00c0 l’adolescence, ils ont ensuite r\u00e9alis\u00e9 des tests portant notamment sur l’attention, la m\u00e9moire de travail, le temps de r\u00e9action et l’apprentissage.<\/p>\n
Plus de temps d’\u00e9cran associ\u00e9 \u00e0 de meilleurs r\u00e9sultats cognitifs<\/p>\n
De mani\u00e8re inattendue, les adolescents ayant d\u00e9clar\u00e9 le plus de temps d’\u00e9cran cumul\u00e9 depuis l’enfance ont obtenu de meilleurs r\u00e9sultats en m\u00e9moire de travail et en cognition globale. Certaines activit\u00e9s s\u00e9dentaires sans \u00e9cran, comme lire, \u00e9crire, dessiner, jouer d’un instrument ou \u00e0 des jeux de soci\u00e9t\u00e9, \u00e9taient \u00e9galement li\u00e9es \u00e0 des r\u00e9ponses plus rapides lors d’un exercice de m\u00e9moire.<\/p>\n
Les auteurs avancent une explication : toutes les activit\u00e9s s\u00e9dentaires ne se valent pas. Jouer \u00e0 certains jeux vid\u00e9o, utiliser un ordinateur, lire ou faire ses devoirs peut mobiliser le raisonnement, la m\u00e9moire et l’attention. Le contexte et le contenu regard\u00e9 compteraient donc davantage que la seule dur\u00e9e pass\u00e9e assis.<\/p>\n
L’\u00e9tude ne prouve…<\/p>\n