„Alarmující je skutečnost, že 44 procent žáků základních škol uvádí, že nechce studovat v technických oborech. Už to je velice špatné a u středních škol je poměr žáků 72 procent,“ povzdechl si Rostislav Drochytka, bývalý děkan Fakulty stavební Vysokého učení technického v Brně (VUT).
Jak upozornil, počty inženýrů, kteří absolvovali studium na českých stavebních fakultách v Praze, Brně a Ostravě, klesly za posledních deset let na polovinu. Loni na nich navazující magisterské studium dokončilo pouhých 729 studentů, a to navzdory tomu, že mezi firmami je o ně silná poptávka a absolventi si v oboru přijdou na slušné výdělky.
„Přihlášky do bakalářských programů nám nyní mírně stoupají, ale nárůst je v souladu s demografií, tedy je víc studentů, a tak se dostávají i k nám,“ vysvětlil Drochytka. Loni si přihlášku podalo přes 2500 uchazečů, cílem fakulty je ale počty zvednout o 30 procent. Zaměřují se proto nejen na středoškoláky, ale i na nejmenší děti v mateřských školkách.
„Vysoké školy musí s žáky začít komunikovat nikoliv v maturitním ročníku, to už je pozdě, ale ve druháku a ve třeťáku na středních školách. Působíme i na základních školách a děláme projekt Technické školky pro malé děti,“ řekl Drochytka.
Projekt, který běží už od roku 2010, má podle bývalého děkana pozitivní efekt. Děti v jeho rámci například navštěvují stavební fakultu, staví mosty ze stavebnic nebo zkouší umíchat beton. Cílem zejména je, aby se děti s technikou setkávaly průběžně ještě před rozhodováním o vysoké škole. Na malé děti se zaměřuje i pražská ČVUT, která provozuje vlastní školku pro děti svých studentů a pracovníků. I tady malí žáci pracoviště univerzity navštěvují.
„Je potřeba děti a rodiče k technickému myšlení trochu donutit,“ poznamenal Drochytka.
Mění i výuku matematiky
Z průzkumu pro Svaz podnikatelů ve stavebnictví vyplynulo, že stavební obory zvažuje v současnosti pro své děti pouze 10,2 procenta rodičů. Dětem nejčastěji radí s výběrem matka, a to třem čtvrtinám studentů, otec pouze polovině. Přestože rodiče vnímají, že stavební obory nabízejí jistotu práce, slušné platové ohodnocení a panuje vědomí společenské potřeby oboru, zájem snižují zejména obavy z náročnosti práce a nezvládnutí studia.
„Rodičům a dětem chybí konkrétní představa práce a podmínek a vzniká prostor pro stereotypy,“ vysvětlil výsledky šetření ředitel agentury AG Geronimo Pavel Buršík. Řada lidí podle něj vidí stavebnictví jako špinavý obor a spojuje ho s představou holínek na stavbě.
Častou překážkou pro samotné studenty je zejména neoblíbená matematika. Vysoké školy proto její výuku inovují nebo přímo osekávají látku, kterou student díky technologickému pokroku nemusí zvládat „po staru“.
„Dalším důvodem, proč jsou technické obory odmítané, je nedostatek informací o tom, co se v technických oborech učí. Zhruba 30 procent vnímá jejich velkou obtížnost, ale dnes už stavařina není o tom, sedět u rýsovacího prkna, vše je automatizované, máme 3D tisk a podobně,“ zakončil Drochytka.
Anketa
Navrhli byste svým dětem, aby šly studovat technický obor?
Celkem
hlasovalo
114
čtenářů.
