Der Übergang von der Kita zur Grundschule stellt Familien, Erzieher und Lehrer vor wachsende Herausforderungen. „Früher hatten zwei oder drei unserer 50 i-Dötzchen einen Förderbedarf, heute sind es vielleicht vier oder fünf Kinder, die keinerlei Förderbedarf haben“, sagt Birgit Nösser, Leiterin der katholischen Grundschule an der Fuldaer Straße in Eller. Die Defizite sind vielfältig, sie reichen von Schwierigkeiten bei Zahlen und Mengen über die Feinmotorik bis zu erheblichen Defiziten bei der Sprache.
