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In Berlin mangelt es noch immer fl\u00e4chendeckend an Lehrkr\u00e4ften.<\/p>\n
Foto: dpa\/Soeren Stache<\/p>\n
Die \u00fcbliche Katastrophe: Wer die Standards der untersten Kompetenzstufe nicht erreicht, schreibt das Berliner Institut f\u00fcr Schulqualit\u00e4t, dem fehlen \u00bbbasale Kenntnisse, um ein selbstbestimmtes und beruflich erfolgreiches Leben bestreiten zu k\u00f6nnen\u00ab. In den achten Klassen der Berliner Sekundarschulen gilt das in den F\u00e4chern Deutsch und Mathematik f\u00fcr mehr als die H\u00e4lfte der Sch\u00fcler. Das zeigen die Ergebnisse der Vera-Vergleichsarbeiten, die im Fr\u00fchjahr geschrieben wurden. Zur Einordnung geh\u00f6rt allerdings, dass diese Arbeiten auch Inhalte aus dem n\u00e4chsth\u00f6heren Schuljahr abfragen.<\/p>\n
Bildung wird fast zwangsl\u00e4ufig im Fokus der n\u00e4chsten Legislatur stehen. Berlin werde 2031 unter den \u00bbbesten f\u00fcnf Bundesl\u00e4ndern\u00ab stehen, versprach der Regierende B\u00fcrgermeister Kai Wegner (CDU) beim CDU-Landesparteitag in der vergangenen Woche. Aktuell steht die Hauptstadt im bundesweiten Vergleich im unteren Mittelfeld. Wie man nach oben kommt, da gehen die Vorstellungen auseinander. Deutlich wird das am Dienstagabend bei einer Podiumsdiskussion der Spitzenkandidaten der Parteien.<\/p>\n
\u00bbDer zentrale Punkt in der n\u00e4chsten Wahlperiode wird sein, Schulstress abzubauen\u00ab, sagt Werner Graf, Spitzenkandidat der Gr\u00fcnen. Kinder sollten wieder Spa\u00df beim Lernen haben. Daher pl\u00e4diere er f\u00fcr ein Ende von Hausaufgaben. Zugleich m\u00fcsse an den Schulen weniger benotet werden. \u00bbWir k\u00f6nnen Kinder anders bewerten\u00ab, ist Grafs Ansicht. Auch die Linke-Spitzenkandidatin Elif Eralp spricht sich gegen eine \u00bbFixierung auf Ziffernoten\u00ab aus. \u00bbWenn wir da so viel Druck reingeben, dann wird das nicht funktionieren\u00ab, lautet ihr Befund.<\/p>\n
Die Berliner Schulpolitik bewegt sich indes in eine andere Richtung: Am Donnerstag vergangener Woche empfahl der Bildungsausschuss des Abgeordnetenhauses, das Schulgesetz zu \u00e4ndern. Zu den bereits jetzt geschriebenen Vera-Vergleichsarbeiten in der dritten und achten Klassen sollen sogenannte \u00bbRe-Tests\u00ab in den Klassenstufen vier und neun hinzukommen. F\u00fcr die dazwischenliegenden Jahrgangsstufen soll ebenfalls ein Vergleichsinstrument entwickelt werden. Selbst in den ersten und zweiten Klassen sollen die Sch\u00fcler dann ihre Leistung nachweisen m\u00fcssen. Daf\u00fcr wird das Diagnosetool \u00bbStars\u00ab verwendet. Stars steht als Abk\u00fcrzung f\u00fcr \u00bbStark in die Grundschule\u00ab.<\/p>\n
Die so gewonnenen Erkenntnisse \u00fcber den Leistungsstand der Sch\u00fcler stellen den Kern der \u00bbdatengest\u00fctzten Schulentwicklung\u00ab dar, die von der Bildungssenatsverwaltung unter Senatorin Katharina G\u00fcnther-W\u00fcnsch (CDU) angestrebt wird. Sie sollen genutzt werden, um F\u00f6rderbedarfe fr\u00fchzeitig zu erkennen und den Erfolg unterschiedlicher p\u00e4dagogischer Ans\u00e4tze zu vergleichen. Vorbild f\u00fcr die Reform ist die Hansestadt Hamburg, die sich mit einem \u00e4hnlichen Modell bei Bildungsvergleichen in die bundesweite Spitzengruppe vorgearbeitet hat<\/a>.<\/p>\n \u00bbWir brauchen regelm\u00e4\u00dfige R\u00fcckmeldung dar\u00fcber, was der Stand der Sch\u00fcler ist\u00ab, verteidigt Senatorin G\u00fcnther-W\u00fcnsch, die am Dienstag Kai Wegner vertritt, die angestrebte hohe Pr\u00fcfungsdichte. Die Bewertung in einem einheitlichen System von Ziffernoten sei zudem notwendig, um Sch\u00fclern den Schulwechsel aus und in andere Bundesl\u00e4nder zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n