![\"Archivbild:](\"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/1749062770_426_size=708x398.jpg\" "\\"Archivbild:")
Bild: dpa\/Joko<\/p>\n
In einem Brandbrief hatten Lehrer von der Friedrich-Bergius-Sch\u00fcler in Friedenau im November von aggressiven Sch\u00fclern berichtet. Seit Januar hat die Sekundarschule eine neue Leitung. Ein Tag mit dem neuen Schulleiter Engin \u00c7at\u0131k. Von Kira Pieper<\/p>\n
\t\t\t\t\t<\/p>\n Montagmorgen, 7:25 Uhr. Engin \u00c7at\u0131k schlie\u00dft den Haupteingang der Friedrich-Bergius-Schule auf. Darauf haben die ersten Sch\u00fcler bereits gewartet. Sie laufen ins Schulgeb\u00e4ude. Der Schulleiter begr\u00fc\u00dft sie mit Namen. Einige Jungs kommen auf ihn zu, geben ihm die Hand, manche umarmen ihn sogar. „Nimmst du bitte die Cappi ab?“, sagt er zu einem Sch\u00fcler. Der Sch\u00fcler l\u00e4sst sich nicht zwei Mal bitten.<\/p>\n Seit Ende Januar ist \u00c7at\u0131k Schulleiter der Integrierten Sekundarschule in Berlin-Friedenau<\/a>. Hier werden 400 Jugendliche von Klasse 7 bis 10 unterrichtet. Hier spielten sich Ende 2024 Szenen ab, die der Schule in manchen Medien den Titel „Schlimmste Schule Deutschlands“ einbrachte.<\/p>\n Das Kollegium hatte Alarm geschlagen, indem es in einem sieben Seiten langen Brandbrief<\/a> an die Berliner Schulaufsicht die Probleme der Schule schilderte. Es war die Rede von Lehrern und Sch\u00fclern, die zuhauf gemobbt werden, gewaltbereiten Sch\u00fclern, die sich dem Unterricht verweigern. Lehrer, die „zu 65 Prozent mit b\u00fcrokratischer Erziehung und nur zu 35 Prozent mit faktenorientiertem Unterricht“ besch\u00e4ftigt seien. Ein Hilferuf. Die Bergius-Schule war an ihre Grenzen gekommen.<\/p>\n \t\t\t\t\t \t\t\t\t\t 7:30 Uhr. Die Schulglocke klingelt. Engin \u00c7at\u0131k tritt aus dem Schulgeb\u00e4ude auf den Perelsplatz. Nachz\u00fcgler rennen auf ihn zu. Der 39-J\u00e4hrige rudert mit den Armen und ruft: „Los, Jungs!“ und erg\u00e4nzt: „Ihr seid schon zu sp\u00e4t. Bitte leise am Klassenraum anklopfen und Entschuldigung sagen.“<\/p>\n Es ist nicht sein erster Schulleiter-Job. Vorher war er bereits Direktor der Johanna-Eck-Schule in Tempelhof. Was hat er vorgefunden, als er an die Bergius-Schule kam? „Man hat gemerkt, dass die Kolleginnen und Kollegen ihre Sicherheit verloren hatten“, sagt er. „Und wenn man selbst unsicher geworden ist und nicht mehr einsch\u00e4tzen kann, wie die Sch\u00fcler reagieren, dann sp\u00fcren Kinder das. Egal an welcher Schule.“<\/p>\n \t\t\t\t\t Einer dieser Kollegen ist ein 44-j\u00e4hriger Lehrer. Er kann den Vergleich ziehen zwischen dem Davor und Danach. „Seit dem Schulleiter-Wechsel ist auf jeden Fall mehr Ruhe drin“, sagt er. Engin \u00c7at\u0131k baue gerade innerschulische Strukturen auf und das sei sehr hilfreich. Allerdings ist dem 44-J\u00e4hrigen noch wichtig, „eine Lanze f\u00fcr die Sch\u00fcler zu brechen“, wie er sagt. „Die meisten sind eigentlich sehr nette Kinder. Aber es gibt zehn Prozent, die einfach grenz\u00fcberschreitend und schwer beschulbar sind und mit ihnen muss man irgendwie umgehen.“<\/p>\n Es wird deutlich: \u00c7at\u0131k setzt auf Kommunikation. Nicht nur mit Sch\u00fclern. Auch mit dem Schulleiter der benachbarten Schule suchte \u00c7at\u0131k schnell das Gespr\u00e4ch. Um ein Anliegen des Brandbriefs zu l\u00f6sen: Sportunterricht in einer zweiten Halle. „Der Schulleiter der anderen Schule und ich haben gemeinsam einen Kaffee getrunken. Und nun d\u00fcrfen wir die Halle an zwei Tagen die Woche nutzen“, sagt er.<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n \t\t\t\t\t Seit seiner Ankunft hat \u00c7at\u0131k weitere kleine Stellschrauben im Schulalltag bereits ver\u00e4ndern k\u00f6nnen: So gibt es nun eine App, auf der der Vertretungsplan einsehbar ist. So k\u00f6nnen die Sch\u00fcler bereits zuhause sehen, ob die erste Stunde ausf\u00e4llt. Vorher kamen sie zuerst in die Schule und sahen dann: Die erste Stunde f\u00e4llt aus. „Und dann sa\u00dfen sie nat\u00fcrlich auf dem Perelsplatz rum, waren laut und machten auch mal Quatsch“, sagt \u00c7at\u0131k.<\/p>\n Zudem lie\u00df der Schulleiter alle T\u00fcrklinken austauschen. Nun lassen sich die T\u00fcren nur noch von innen \u00f6ffnen. Steht man drau\u00dfen, muss man klopfen. Eine einfache Erziehungsma\u00dfnahme: Zusp\u00e4tkommer k\u00f6nnen nun nicht mehr einfach ins Klassenzimmer spazieren. Ebenfalls neu: eine Willkommensklasse f\u00fcr Gefl\u00fcchtete, Teilungsunterricht, also Unterricht in kleineren Gruppen. Und die sogenannte Doppelsteckung, also Unterricht mit zwei Lehrkr\u00e4ften im Raum.<\/p>\n Es klingelt zur Pause. Kinder str\u00f6men aus den Klassenzimmern. F\u00fcnf Minuten haben sie, um den Raum zu wechseln. Die Stimmen hallen durch das alte Geb\u00e4ude. Hier soll demn\u00e4chst eine weitere \u00c4nderung ansetzen: Es werde k\u00fcnftig Doppelstunden geben. Um so die Konzentration der Kinder zu f\u00f6rdern, sagt \u00c7at\u0131k.<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n \t\t\t\t\t Den Sch\u00fclern ist es jedenfalls ein Anliegen, immer wieder mitzuteilen, dass „\u00c7at\u0131k der beste Mann und der beste Schulleiter“ sei. „Sein Wort hat Gewicht“, sagt ein Sch\u00fcler auf dem Schulflur. „Er chillt mit uns auf dem Pausenhof und k\u00fcmmert sich um uns“, sagt ein anderer.<\/p>\n \u00c7at\u0131k steht auf dem Schulflur und blickt die hohen W\u00e4nde empor. Hier h\u00e4ngen Tafeln mit Fotos von Nobelpreistr\u00e4gern vergangener Zeiten. Vor allem \u00e4ltere, wei\u00dfe M\u00e4nner. Und Fotos bekannter Schulabsolventen und -absolventinnen, wie Egon Bahr oder Hildegard Knef. „Wissen Sie“, sagt \u00c7at\u0131k, „so eine Ahnentafel ist wichtig und interessant. Aber wichtig ist auch, dass sich Sch\u00fcler hier wiederentdecken k\u00f6nnen. 80 bis 85 Prozent der Sch\u00fclerschaft dieser Schule hat Wurzeln, die au\u00dferhalb von Deutschland liegen. Und dann w\u00e4re es wichtig, dass im Schulgeb\u00e4ude auch Menschen zu sehen sind, die das verk\u00f6rpern.“<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n \t\t\t\t\t Es klingelt zur zweiten Stunde. Der Schulleiter muss nun in seinen Unterricht. Ethikunterricht. Hier kommen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zusammen, „die sich ansonsten im Unterricht nicht immer an Regeln gehalten haben“, sagt der P\u00e4dagoge. Sie seien besonders durch ihr destruktives Verhalten aufgefallen. „Sie stehen zum Beispiel st\u00e4ndig auf, laufen durch den Raum, werfen Stifte, rufen rein.“ Das habe f\u00fcr Unruhe gesorgt. Im Ethikunterricht geht es gerade um Kommunikation und Konfliktl\u00f6sung. Das Level: nicht besonders hoch. „Diese Jugendlichen muss man erst wieder ans Arbeiten gew\u00f6hnen“, sagt \u00c7at\u0131k. Und w\u00e4hrend das passiert, ist in den anderen Gruppen ohne destruktive Sch\u00fcler Ruhe eingekehrt.<\/p>\n Die Schule sei eben f\u00fcr Kinder gemacht, die funktionieren, sagt der P\u00e4dagoge. Das gelinge aber nicht jedem. Und diese Sch\u00fcler fallen dann aus dem System. Es gehe nun darum, sie zu empowern. „Ihnen zu zeigen. Du kannst gute Sachen, aber das schl\u00e4gt sich eben gerade nicht in deinen Noten wieder.“ Die Botschaft m\u00fcsse sein: Wir kriegen das wieder hin, wir geben dich nicht auf.<\/p>\n Die Frage, ob er nun der Berliner Schulretter sei, scheint Engin \u00c7at\u0131k jedoch etwas unangenehm zu sein. „Man kriegt so eine Schule nur in die Spur, wenn andere Personen mitmachen. Die Sch\u00fcler, die Kollegen, die Eltern“, sagt er. Dass es vorher Probleme an der Bergius-Schule gegeben habe, habe nicht an einer einzelnen Person gelegen. Ihm sei es nun wichtig, in Kommunikation mit allen an der Schulgemeinschaft beteiligten Personen zu kommen. Und sie zur Partizipation zu animieren. „F\u00fcr mehr Austausch auf Augenh\u00f6he.“<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n \t\t\t\t\t Das gelte nicht nur f\u00fcr die 45 Lehrenden. Sie sollen demn\u00e4chst in Jahrgangteams enger zusammenarbeiten und auch an einer erweiterten Schulleitung beteiligt sein. Auch die Sch\u00fclerschaft bekommt mehr Verantwortung: Mit einem Sch\u00fclerhaushalt k\u00f6nnen sie selbstst\u00e4ndig \u00fcber Investitionen an ihrer Schule entscheiden.<\/p>\n Es hat wieder geklingelt. Schulschluss. Die Kinder str\u00f6men aus dem Geb\u00e4ude. Wieder sch\u00fcttelt Engin \u00c7at\u0131k H\u00e4nde und umarmt die Sch\u00fcler, die es wollen. Hat er fr\u00fcher auch seinen Schulleiter umarmt? Der 39-J\u00e4hrige lacht. Nein, habe er nicht, sagt er. Nun mache er es aber. Es mache vieles leichter. Es erlaube, zum einen konsequent und streng, aber gleichzeitig auch einer von ihnen zu sein, sagt er. „Es ist wichtig, dass die Botschaft rausgeht: Wir sind nicht wegen euch da, sondern wir sind f\u00fcr euch da.“<\/p>\n Also doch ein Schulretter? Zumindest hat es seit vier Monaten keinen Polizeieinsatz mehr an der Bergius-Schule gegeben. \u00c7at\u0131k wehrt sich trotzdem gegen die Bezeichnung. Er habe doch erst das zweite Mal die Schulleiterrolle inne, sagt er. „Diese Zuschreibung, dass ich Schulen rette, ist schon echt sehr optimistisch, weil ich nicht wei\u00df, ob es mir gelingt.“<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n Sendung: rbb24-Explainer, 04.06.2025, 17 Uhr<\/p>\n \t\t\t\t\t<\/p>\n Die Kommentarfunktion wurde am 04.06.2025 um 14:30 Uhr geschlossen. Die Kommentare dienen zum Austausch der Nutzerinnen und Nutzer und der Redaktion \u00fcber die berichteten Themen. Wir schlie\u00dfen die Kommentarfunktion unter anderem, wenn die Zahl der Kommentare so gro\u00df ist, dass sie nicht mehr zeitnah moderiert werden k\u00f6nnen. Weiter schlie\u00dfen wir die Kommentarfunktion, wenn die Kommentare sich nicht mehr auf das Thema beziehen oder eine Vielzahl der Kommentare die Regeln unserer Kommentarrichtlinien<\/a> verletzt. <\/p>\n![\"Engin](\"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/1749062770_299_size=320x180.jpg\" "\\"Engin")
<\/a>Der neue Schulleiter der Bergius-Schule in Friedenau, Engin \u00c7at\u0131k | Bild: rbb\/Karo Kr\u00e4mer <\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\u00c7at\u0131k leitete zuletzt die Johanna-Eck-Schule<\/p>\n
\n\t\t\t\t\tKommunikation: das A und O<\/p>\n
\n\t\t\t\t\tKleine Stellschrauben ver\u00e4ndern schon<\/p>\n
\n\t\t\t\t\tSch\u00fcler: „\u00c7at\u0131k ist der beste Mann“<\/p>\n
\n\t\t\t\t\tIst \u00c7at\u0131k der Berliner Schulretter?<\/p>\n
\n\t\t\t\t\tErweiterte Schulleitung geplant<\/p>\n