\nAufgeregt betritt die siebenj\u00e4hrige Serenay mit ihrem Papa den kleinen Raum im Reinickendorfer Gesundheitsamt. Sie kommt nach den Ferien in die Schule<\/a> \u2013 heute steht die Schuleingangsuntersuchung an. Serenay geh\u00f6rt zu den letzten neuen Erstkl\u00e4sslern, die untersucht werden. Eigentlich finden die Untersuchungen schon Monate vorher statt, doch ihre Familie ist gerade erst aus Berlin-Tempelhof hergezogen. Nun wird die \u00c4rztin Tatjana Hertting unter anderem Serenays Sprachkenntnisse \u00fcberpr\u00fcfen.<\/p>\n Bei diesen Untersuchungen zeigten sich im Jahr 2022 bei fast jedem dritten Kind in Berlin Sprachprobleme. Das geht aus Daten hervor, die der rbb in Kooperation mit dem Recherchenetzwerk Correctiv.Lokal ausgewertet hat. Aktuellere Daten konnte die Berliner Senatsverwaltung f\u00fcr Gesundheit noch nicht bereitstellen.<\/p>\n Schule<\/p>\n Schule: Aktuelle Nachrichten aus Berlin und Brandenburg, die wichtigsten News auf rbb24.demehr<\/a><\/p>\n Sprachprobleme: Gro\u00dfe Unterschiede innerhalb der Bezirke<\/p>\n \nAuff\u00e4llig: Je nach Kiez gibt es gro\u00dfe Unterschiede. Die meisten Sprachprobleme hatten Kinder in Kreuzberg-Nord, wo 59,7 Prozent der angehenden Erstkl\u00e4ssler Sprachdefizite zeigten. Gefolgt vom M\u00e4rkischen Viertel (59,2 Prozent), Gesundbrunnen (58,7) Wilhelmstadt\/Staaken (53,9) und Spandau Mitte\/Nord (52,3). Die wenigsten Sprachprobleme hatten die Kinder im Norden von Treptow-K\u00f6penick (9,3) und im sogenannten Gr\u00fcnen Norden von Reinickendorf (11 Prozent).<\/p>\n \nIn diese Daten flie\u00dft auch ein, ob ein Kind etwa S\u00e4tze korrekt nachsprechen kann. Das soll nun auch Serenay versuchen. Doch es gelingt ihr nicht. Zuhause spricht die Famiie nur T\u00fcrkisch, auch in ihrer Kita wurde mehr T\u00fcrkisch als Deutsch gesprochen.<\/p>\n Sprachkenntnisse h\u00e4ngen auch vom Bildungsstand der Eltern ab<\/p>\n \n\u00c4rztin Tatjana Hertting macht diese Untersuchungen nun seit 16 Jahren. Sie betont, dass nicht nur Kinder mit Migrationsgeschichte bei den Sprachtests schlecht abschneiden. Entscheidend sei vor allem der Bildungsstand der Eltern. Das zeigen auch die Daten der Schuleingangsuntersuchungen: In Kreuzberg-Nord etwa haben 44 Prozent der Erstkl\u00e4ssler mit Deutsch als Muttersprache Sprachprobleme.<\/p>\n \nEin Grund daf\u00fcr sei, so Hertting, dass Kinder immer mehr Fernsehen schauen oder Zeit am Smartphone verbringen. „Wenn die Eltern selbst bildungsferner sind, h\u00f6ren sie vielleicht von mir zum ersten Mal, dass man einem Kind auch gerne mal was vorlesen darf oder mit ihm eine H\u00f6hle bauen oder andere sch\u00f6ne Sachen spielen“, sagt sie. „Viele Eltern glauben wirklich, sie tun ihren Kindern etwas Gutes. Wenn sie zum Beispiel nicht Deutsch als Erstsprache sprechen, dann geben sie ihnen oft das Handy und sagen: ‚Damit kann mein Kind besser Deutsch lernen.'“<\/p>\n Wichtige Chance: Sprach-F\u00f6rderung in der Kita<\/p>\n \nWenn Eltern ihren Kindern in der fr\u00fchen Kindheit diesen Zugang zu Sprache und Bildung nicht erm\u00f6glichen k\u00f6nnen, bleibt als wichtigste Chance die Kita. Daten der Schuleingangsuntersuchungen zeigen: Kinder, die mindestens zwei Jahre eine Kindertagesst\u00e4tte besucht haben, schneiden bei den Tests besser ab. Doch ob die Kinder dort wirklich gut gef\u00f6rdert werden, h\u00e4ngt auch von der jeweiligen Einrichtung und ihrem Betreuungsschl\u00fcssel ab. \n Eine sch\u00f6ne Sprachf\u00f6rdersituation sollte maximal mit vier bis f\u00fcnf Kindern gemacht werden.<\/p>\n<\/blockquote>\n Sprach-Kita-Programm ausgelaufen \u2013 Fachkr\u00e4fte schlagen Alarm<\/p>\n \nF\u00fcr Lisa Quack ein falsches Signal. Zwar kann sie bleiben, ihr Tr\u00e4ger finanziert ihre Stelle selbst weiter. Doch in anderen Sprach-Kitas mussten die Sprachf\u00f6rderkr\u00e4fte gehen. Auch wenn dort die Erzieherinnen und Erzieher weiter vorlesen und die Kinder im Alltag zum Sprechen ermuntern, f\u00fcrchtet sie, dass die gezielte Sprachf\u00f6rderung auf der Strecke bleibt. „Eine sch\u00f6ne Sprachf\u00f6rdersituation sollte maximal mit vier bis f\u00fcnf Kindern gemacht werden, damit auch alle etwas sagen k\u00f6nnen“, erkl\u00e4rt Lisa Quack. „Habe ich 16 Kinder hier beim Vorlesen sitzen, fangen sie gegenseitig an, sich hochzupushen und am Ende h\u00f6rt keiner mehr zu.“ \n Das h\u00e4tte man fortf\u00fchren m\u00fcssen – zumindest bis es erneut Fortsetzungsprogramme der Bundesebene gibt<\/p>\n<\/blockquote>\n F\u00f6rderung aller Kitas statt Brennpunkt-Kitas<\/p>\n \nDie SPD h\u00e4tte sich trotz angespannter Haushaltslage eine Fortf\u00fchrung des Landesprogramms Sprach-Kitas gew\u00fcnscht. SPD-Bildungspolitikerin Maja Lasic betonte, das Programm habe genau an den Orten angesetzt, wo der Bedarf besonders hoch war: „Das h\u00e4tte man fortf\u00fchren m\u00fcssen – zumindest bis es erneut Fortsetzungsprogramme der Bundesebene gibt.“<\/p>\n Die Bildungsverwaltung hingegen verfolgt einen anderen Ansatz. Ihr Ziel sei es, die Sprachbildung innerhalb des gesamten Systems der fr\u00fchkindlichen Bildung zu st\u00e4rken. Anders als bei den Sprach-Kitas, bei denen ausschlie\u00dflich Einrichtungen in bildungsfernen Stadtgebieten gef\u00f6rdert wurden, sollten alle Kitas profitieren – etwa durch die Verbesserung des Personalschl\u00fcssels<\/a> bei unter Dreij\u00e4hrigen. Ab dem kommenden Jahr sei zudem mehr Betreuungszeit in den Kitas f\u00fcr die J\u00fcngsten geplant. \nDiese Recherche ist Teil einer Kooperation mit Corretiv.Lokal<\/a>, einem Netzwerk f\u00fcr Lokaljournalismus, das datengetriebene und investigative Recherchen gemeinsam mit Lokalredaktionen umsetzt. Corrextiv.Lokal ist Teil des gemeinn\u00fctzigen Recherchezentrums Correctiv, das sich durch Spenden finanziert.<\/p>\n \nSendung: rbb24 Inforadio, 07.08.2025, 06:45 Uhr<\/p>\n![\"Schule](\"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/rbb-schule-freienstein-100.jpg\" "\\"Schule")
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Lisa Quack ist Fachkraft f\u00fcr Sprachf\u00f6rderung. Im Rahmen des Bundesprogramms „Sprach-Kita“ wurde sie explizit daf\u00fcr in einer Reinickendorfer Brennpunkt-Kita eingestellt \u2013 mit 19,5 Wochenstunden, um Kinder in Kleingruppen intensiv zu f\u00f6rdern. Wie etwa beim dialogischen Vorlesen \u2013 einer Methode, bei der sie die Kinder ermuntert, selbst mitzureden. Doch das Bundesprogramm lief 2023 aus und wurde nur noch bis Ende Juli 2025 als Landesprogramm weitergef\u00fchrt.<\/p>\n\n
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Auch die bildungspolitische Sprecherin der Gr\u00fcnen, Marianne Burkert-Eulitz, kritisiert das Aus f\u00fcr die Sprach-Kitas. „Mein Hauptproblem ist, dass die vielen Fachkr\u00e4fte und Netzwerke, die sich daraus gebildet haben, jetzt in der Luft h\u00e4ngen, Fachkr\u00e4fte verloren gehen und Kitas, die sich da stark auf den Weg gemacht haben, Expertise verlieren“ sagt Burkert-Eulitz. „Ich h\u00e4tte erwartet, dass der Senat hier Vorkehrungen trifft, um die Expertise in den Kitas zu halten. Gerade in den Stadtgebieten, wo der Bedarf besonders hoch ist.“<\/p>\n\n
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F\u00fcr Serenay wird es keine zus\u00e4tzliche Sprachf\u00f6rderung vor der Schule mehr geben. Sie ist wegen Sprachproblemen bei der Schuleingangsuntersuchung schon einmal f\u00fcr ein Jahr von der Schule zur\u00fcckgestellt worden. Ein zweites Mal ist das nicht m\u00f6glich. Serenay wird in f\u00fcnf Wochen in die erste Klasse kommen.<\/p>\n
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