Im Salinetechnikum basteln Sch\u00fcler an 3D-Druckern, experimentieren mit Lasercuttern oder erkunden chemische Prozesse \u2013 ein au\u00dferschulischer Lernort, der f\u00fcr viele Kinder der erste echte Kontakt mit technischer Bildung ist. Und doch fehlt eine verl\u00e4ssliche institutionelle F\u00f6rderung. Jahr f\u00fcr Jahr wird auf neue Projektmittel gehofft \u2013 oder gef\u00fcrchtet. \u201eWir wissen nie, wie es im kommenden Jahr weitergeht\u201c, sagt Projektleiterin Inga Schlesier.<\/p>\n
Die Ursachen f\u00fcr die Unsicherheit sind vielschichtig. Seit der Wende, so Schlesier, seien Sch\u00fclerlabore in der Bildungsplanung schlicht nicht mitgedacht worden. \u201eDabei br\u00e4uchten wir in Sachsen-Anhalt viel mehr davon\u201c, betont sie. Auch Knopf sieht Land und Kommune in der Verantwortung \u2013 doch bislang fehlt es an konkreter Unterst\u00fctzung.<\/p>\n
Kein Platz im Koalitionsvertrag<\/strong><\/p>\n Das Bildungsministerium des Landes verweist auf den Koalitionsvertrag: Sch\u00fclerlabore seien dort nicht vorgesehen, daher gebe es keine gezielten F\u00f6rderprogramme. F\u00fcr Schlesier ein unhaltbarer Zustand, gerade angesichts des eklatanten Lehrermangels. \u201eWir sind aus der modernen Bildung nicht mehr wegzudenken.\u201c<\/p>\n Gerade einmal eine halbe Unterrichtsstunde Technik pro Woche steht F\u00fcnftkl\u00e4sslern in Sachsen-Anhalt zur Verf\u00fcgung \u2013 in h\u00f6heren Klassen ist es eine. F\u00fcr Elke Hartmann, emeritierte Professorin und Gr\u00fcnderin des Salinetechnikums, ein Armutszeugnis. \u201eDas Land hat wenig Interesse an technischer Bildung. Technikunterricht ist teuer \u2013 und da will die Politik lieber nicht ran.\u201c Doch: \u201eTechnik begreift man nur, wenn man sie anfassen kann.\u201c<\/p>\n Praktikanten und Ehrenamt statt Vollzeit-Team<\/strong><\/p>\n Gerade einmal zwei hauptamtliche Kr\u00e4fte \u2013 beide in Teilzeit \u2013 stemmen den Betrieb. Unterst\u00fctzt werden sie von etwa 30 Ehrenamtlichen sowie einigen Lehramtsstudierenden, die hier ihre Praktika absolvieren. Doch auch das ist nicht fl\u00e4chendeckend: Nicht alle Studieng\u00e4nge \u2013 darunter ausgerechnet Mathematik \u2013 sind dabei eingebunden.<\/p>\n Ein Lichtblick: K\u00fcrzlich wurde mit dem Landesinstitut f\u00fcr Schulqualit\u00e4t und Lehrerbildung (LISA) ein Digitallabor auf den Weg gebracht. Mit mobilen Ger\u00e4tschaften wie 3D-Druckern k\u00f6nnen nun auch Schulen direkt vor Ort erreicht werden. Doch auch das reicht nicht aus, um fl\u00e4chendeckend Technikinteresse zu wecken.<\/p>\n Private Spenden \u2013 klein, aber wichtig<\/strong><\/p>\n Knopf zeigte sich bei seinem Besuch interessiert am Engagement von Unternehmen. Doch gro\u00dfe Konzerne halten sich zur\u00fcck. \u201eDie Mutterunternehmen haben hier nicht ihren Sitz\u201c, erkl\u00e4rt Schlesier. Spenden kommen \u00fcberwiegend von kleinen und mittelst\u00e4ndischen Betrieben \u2013 meist im dreistelligen oder niedrigen vierstelligen Bereich. Gro\u00dfe Konzerne beteiligen sich gelegentlich \u2013 allerdings oft nur mit ausrangierter Technik.<\/p>\n Soziale Schieflage bei der Teilnahme<\/strong><\/p>\n Das Salinetechnikum ist zentral gelegen, zwischen Alt- und Neustadt, auf dem historischen Gel\u00e4nde der Saline. Trotzdem findet nicht jedes Kind den Weg dorthin. \u201eKinder aus bildungsfernen Familien kommen selten von allein \u2013 da fehlt oft der famili\u00e4re R\u00fcckhalt\u201c, sagt Schlesier. Schulen seien der wichtigste Zugang. Kinder aus akademischen Haushalten h\u00e4tten dagegen h\u00e4ufig elterliche Unterst\u00fctzung \u2013 und kommen regelm\u00e4\u00dfig.<\/p>\n 12 Prozent ohne Abschluss \u2013 ein strukturelles Problem<\/strong><\/p>\n Die Probleme sind gr\u00f6\u00dfer als ein einzelnes Sch\u00fclerlabor. In Sachsen-Anhalt verl\u00e4sst rund jeder achte Sch\u00fcler die Schule ohne Abschluss. Weitere 12 Prozent brechen ihre Ausbildung ab. Schlesier spricht von einem \u201estrukturellen Notstand\u201c. Technische Bildung, so ihre \u00dcberzeugung, k\u00f6nne ein Schl\u00fcssel zur Wende sein \u2013 wenn man sie denn ernst n\u00e4hme.<\/p>\n Unklare Zukunft auch beim Standort<\/strong><\/p>\n Auch r\u00e4umlich ist das Salinetechnikum nur provisorisch untergebracht \u2013 im Obergeschoss eines Kaufhauses. Urspr\u00fcnglich war das Sch\u00fclerlabor Teil des Technischen Halloren- und Salinemuseums, das jedoch saniert werden muss. Ein Stadtratsbeschluss sieht eine R\u00fcckkehr vor \u2013 doch der Umbau stockt, das Geld fehlt.<\/p>\n Was bleibt?<\/strong><\/p>\n Heiko Knopf appelliert an L\u00e4nder, Kommunen und auch die Wirtschaft. Bildung, besonders technische, sei ein Gemeinschaftsprojekt. Doch solange Sch\u00fclerlabore wie das Salinetechnikum auf Projektbasis ums \u00dcberleben k\u00e4mpfen m\u00fcssen, bleibt es bei einem Appell. Die Herausforderungen sind bekannt \u2013 nun m\u00fcssten Taten folgen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Die Gr\u00fcnen wollen in Ostdeutschland Boden gutmachen. 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