Vier Hochschulen aus drei L\u00e4ndern entwickeln, erproben und evaluieren erstmals Lehr-Lernkonzepte auf Grundlage von Hartmut Rosas Resonanzp\u00e4dagogik. Start des auf drei Jahre angelegten Projekts \u201eResoLut\u201c (Resonanzorientiertes Lehren und Lernen) war Anfang dieses Monats. Ziel ist, Entfremdung und Benachteiligung im schulischen Kontext zu reduzieren.<\/b><\/p>\n
Wann ist Unterricht gelungen und welche Bedingungen m\u00fcssen erf\u00fcllt sein, damit er gelingen kann? Diese Frage steht im Zentrum von Hartmut Rosas \u201eResonanzp\u00e4dagogik\u201c, die Unterricht als Beziehungsraum versteht, in dem es um sozial-emotionale Interaktion geht, um die wechselseitige Beziehung von Sch\u00fcler:innen, Lehrkr\u00e4ften und Bildungsinhalten. Und nicht nur um kognitiv messbare F\u00e4higkeiten. Bislang ist der Ansatz des bekannten Soziologen noch nicht in der Praxis erprobt worden. Das will nun das aus Mitteln des EU-Programms Erasmus+ f\u00fcr drei Jahre gef\u00f6rderte Projekt \u201eResoLut\u201c (Resonanzorientiertes Lehren und Lernen) \u00e4ndern.<\/p>\n
Anfang dieses Monats ist es an den Start gegangen. Vier Hochschulen aus drei L\u00e4ndern entwickeln, erproben und evaluieren im Rahmen von ResoLut innovative Lehr-Lernkonzepte f\u00fcr den Sprach-, Literatur- und Medienunterricht auf Grundlage von Rosas Resonanzp\u00e4dagogik.<\/p>\n
Diese neuen, auch auf andere Fachdisziplinen \u00fcbertragbaren Lehr-Lernkonzepte sollen Lehrkr\u00e4fte der Primarstufe und der Sekundarstufe I dazu bef\u00e4higen, resonanzp\u00e4dagogischen Unterricht zu gestalten und so bei Sch\u00fcler:innen resonante Weltbeziehungen zu f\u00f6rdern. Projektpartner sind die P\u00e4dagogische Hochschule Karlsruhe (Deutschland; Projektleitung), die Staatliche Akademie f\u00fcr Angewandte Wissenschaften in Nysa (Polen), die P\u00e4dagogische Hochschule K\u00e4rnten (\u00d6sterreich) und die Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t M\u00fcnchen (Deutschland).<\/p>\n
Bildungsqualit\u00e4t durch sozial-emotionale Interaktion st\u00e4rken<\/p>\n
\u201eUnser Ziel ist, Entfremdung und Benachteiligung im schulischen Kontext zu reduzieren und die Bildungsqualit\u00e4t durch Fokussierung auf sozial-emotionale Interaktionen zu st\u00e4rken\u201c, sagt Dr. Nicole Bachor-Pfeff. Resonanzp\u00e4dagogisch gestalteter Unterricht sei an den Interessen und emotionalen Perspektiven, Lebens- und Problemlagen von Sch\u00fcler:innen orientiert und erg\u00e4nze kompetenzorientierten Unterricht um neue Perspektiven, erl\u00e4utert die Sprachdidaktikerin an der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA), die das Projekt zusammen mit Ina Brendel-Kepser, PHKA-Professorin f\u00fcr Neuere deutsche Literatur und Literaturdidaktik, leitet. Der Fokus liege auf resonanzerzeugenden Zug\u00e4ngen zu Unterrichtsgegenst\u00e4nden und Bildungsinhalten.<\/p>\n
Erprobt werden die neuen Lehr-Lernkonzepte an Kooperationsschulen. Diese sollen zu Modellschulen und Impulsgebern f\u00fcr die Umsetzung resonanzp\u00e4dagogischer Ans\u00e4tze werden. Auch sind Lehrkr\u00e4fte der Kooperationsschulen in den Entstehungsprozess der Konzepte eingebunden, es gibt gemeinsame Arbeitsgruppen und Workshops mit den beteiligten Wissenschaftler:innen.<\/p>\n
Au\u00dferdem sollen die neuen Lehr-Lernkonzepte in die Lehrkr\u00e4fteaus- und -fortbildung an den beteiligten Hochschulen sowie Lehrerfortbildungszentren integriert werden. Zu diesem Zweck wird im Rahmen von ResoLut ein Curriculum entwickelt, das \u00fcbergeordnete resonanzp\u00e4dagogische Prinzipien des Lehrens und Lernens sowie Zielsetzungen und Methoden beschreibt. Sowohl Lehramtsstudierende als auch praktizierende Lehrkr\u00e4fte sollen systematisch mit den Prinzipien der Resonanzp\u00e4dagogik vertraut gemacht werden und lernen, diese im Unterricht umzusetzen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Vier Hochschulen aus drei L\u00e4ndern entwickeln, erproben und evaluieren erstmals Lehr-Lernkonzepte auf Grundlage von Hartmut Rosas Resonanzp\u00e4dagogik. Start…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":409636,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1844],"tags":[14068,1634,752,3364,29,30,108411,2766,8903,28437,2202,966,9019,193],"class_list":{"0":"post-409635","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-karlsruhe","8":"tag-lernen","9":"tag-baden-wuerttemberg","10":"tag-bildung","11":"tag-de","12":"tag-deutschland","13":"tag-germany","14":"tag-hartmut-rosa","15":"tag-hochschule","16":"tag-karlsruhe","17":"tag-paedagogik","18":"tag-projekt","19":"tag-schule","20":"tag-unterricht","21":"tag-wissenschaft"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@de\/115175593455554457","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/409635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=409635"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/409635\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/409636"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=409635"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=409635"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=409635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}