Niedersachsen & Bremen
\n Wie K\u00fcnstliche Intelligenz die Schule ver\u00e4ndert<\/p>\n
\t\t\t\t 12.09.2025, 05:03 Uhr<\/p>\n
Die digitalen Helfer wissen unglaublich viel und arbeiten in einer rasenden Geschwindigkeit. KI-Chatbots k\u00f6nnten den Schulalltag geh\u00f6rig durcheinander wirbeln.<\/strong><\/p>\n Hannover\/Bremen (dpa\/lni) – K\u00fcnstliche Intelligenz beeinflusst das Leben von Kindern, Jugendlichen und vielen Erwachsenen. Sie ver\u00e4ndert die Art des Lernens – in und au\u00dferhalb der Schule. Ein \u00dcberblick \u00fcber den Stand in Niedersachsen und Bremen:<\/p>\n Welche Rolle spielt KI an den Schulen?<\/p>\n Die Bedeutung von K\u00fcnstlicher Intelligenz w\u00e4chst. Sie pr\u00e4gt die Lebensrealit\u00e4t von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern entscheidend, wie ein Sprecher des Kultusministeriums in Hannover schreibt. „Ein kompetenter, kritischer und selbstbewusster Umgang mit KI sollte deshalb ein wichtiges Element von schulischen Bildungsprozessen sein.“ In Bremen ist K\u00fcnstliche Intelligenz nach Angaben der Bildungsbeh\u00f6rde Bestandteil des Unterrichts.\u00a0<\/p>\n In welcher Form wird KI genutzt?<\/p>\n Chatbots, die rasend schnell auf Fragen Antworten geben und Texte erstellen k\u00f6nnen, sind an verschiedenen Stellen hilfreich. Dem nieders\u00e4chsischen Kultusministerium zufolge helfen sie Lehrkr\u00e4ften etwa beim Formulieren von Elternbriefen und bei der Planung von Unterrichtseinheiten. Mit wenig Aufwand k\u00f6nnen Lehrerinnen und Lehrer damit passgenaue Unterrichtsinhalte vorbereiten. F\u00fcr Kinder und Jugendliche sind Chatbots hilfreich, um sich etwas erkl\u00e4ren zu lassen und Gelerntes mit KI-generierten \u00dcbungsaufgaben zu wiederholen. Der Philologenverband verweist zudem darauf, dass KI interessante Ans\u00e4tze f\u00fcr Diskussionen in Lerngruppen liefert.\u00a0<\/p>\n Um KI sicher und datenschutzkonform an den Schulen zu nutzen, wurde der KI-Chatbot Telli entwickelt. Bremen ist nach Angaben des Bildungsressorts das erste Bundesland, das ihn fl\u00e4chendeckend eingef\u00fchrt hat. Telli steht demnach allen \u00f6ffentlichen Schulen zur Verf\u00fcgung und kann von Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fclern sowie Lehrkr\u00e4ften genutzt werden. Niedersachsen will das Computerprogramm, das in nat\u00fcrlicher Sprache auf Fragen antwortet und speziell f\u00fcr den Einsatz im Unterricht entwickelt wurde, zeitnah einf\u00fchren.\u00a0<\/p>\n Welche Chancen gibt es?<\/p>\n KI-Anwendungen unterst\u00fctzen Nutzerinnen und Nutzer individuell – darin sehen die Bildungsbeh\u00f6rden und der Philologenverband einen gro\u00dfen Vorteil. Sie verweisen darauf, dass KI den Lernstand analysieren und passgenaue Aufgaben oder Materialien bereitstellen kann. Damit k\u00f6nnen Lernende personalisierte R\u00fcckmeldungen bekommen und im eigenen Tempo arbeiten. F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte gibt es Vorteile etwa beim Korrigieren von Tests oder der Erstellung von \u00dcbungsmaterial.<\/p>\n F\u00fcr Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen oder sprachlichen H\u00fcrden kann K\u00fcnstliche Intelligenz auch eine gro\u00dfe Hilfe sein. Sie kann \u00fcbersetzen und in einer leicht verst\u00e4ndlichen Sprache sprechen oder schreiben. „Insgesamt tr\u00e4gt KI damit zu einer inklusiveren, effizienteren und individuelleren Bildung bei“, schreibt das Bremer Bildungsressort. K\u00fcnstliche Intelligenz k\u00f6nne zudem Prozesse in der Verwaltung beschleunigen und die Kommunikation zwischen Institutionen, Lehrkr\u00e4ften, Lernenden und Eltern vereinfachen.\u00a0<\/p>\n Welche Herausforderungen gibt es?<\/p>\n Wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Aufgaben mit KI erstellen, ohne das Thema grunds\u00e4tzlich zu verstehen, lernen sie zu dem Thema nicht viel. „Die Herausforderung liegt darin, KI so zu nutzen, dass sie das Lernen unterst\u00fctzt und nicht ersetzt“, schreibt das Bremer Bildungsressort. KI soll demnach Denkprozesse ansto\u00dfen, gezielt f\u00f6rdern und das Lernen bereichern. Um das zu erreichen, m\u00fcssen alle Beteiligten in der Lage sein, die Anwendungen sinnvoll und effektiv zu nutzen. Dazu geh\u00f6re auch, die Antworten der KI kritisch zu pr\u00fcfen und einzuordnen, so das Kultusministerium. Der Philologenverband sieht als zentrale Fragen, wie die kritische Auseinandersetzung mit KI-Material gelingen kann und wie die Richtigkeit zu pr\u00fcfen ist.\u00a0<\/p>\n F\u00fcr einen guten Umgang mit K\u00fcnstlicher Intelligenz brauchen die Beteiligten dem Bremer Bildungsressort zufolge nicht nur technische F\u00e4higkeiten. Nutzerinnen und Nutzer m\u00fcssten auch ethische, soziale und politische Aspekte des Einsatzes von KI reflektieren. Lehrkr\u00e4fte sollten demnach so geschult sein, dass sie den KI-Einsatz kritisch begleiten k\u00f6nnen.\u00a0<\/p>\n Ver\u00e4ndert KI den Schulalltag?<\/p>\n Ja, KI ver\u00e4ndert den Unterricht. Die neuen M\u00f6glichkeiten stellen auch traditionelle Aufgaben- und Pr\u00fcfungsformate in Frage. Es ist zu erwarten, dass der Anteil von m\u00fcndlichen Pr\u00fcfungen steigt. Bei Klausuren in der Schule m\u00fcssten Lehrkr\u00e4fte sicherstellen, dass Kinder und Jugendliche keine textgenerierenden KI-Systeme verwenden, schreibt das Kultusministerium. Aus Sicht des Philologenverbandes sind standardisierte Verfahren n\u00f6tig, um die Eigenleistungen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu ermitteln. „Wir werden einen erheblichen Umbau von Unterricht und Bewertung erleben“, schreibt der Verband.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Niedersachsen & Bremen Wie K\u00fcnstliche Intelligenz die Schule ver\u00e4ndert 12.09.2025, 05:03 Uhr Die digitalen Helfer wissen unglaublich viel…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":416048,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1824],"tags":[2420,3364,29,30,10756,23683,1411,966,9833],"class_list":{"0":"post-416047","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-bremen","8":"tag-bremen","9":"tag-de","10":"tag-deutschland","11":"tag-germany","12":"tag-intelligenz","13":"tag-kuenstliche","14":"tag-niedersachsen","15":"tag-schule","16":"tag-wie"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@de\/115189399436719328","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/416047","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=416047"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/416047\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/416048"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=416047"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=416047"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=416047"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}