{"id":532181,"date":"2025-10-28T05:32:29","date_gmt":"2025-10-28T05:32:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/532181\/"},"modified":"2025-10-28T05:32:29","modified_gmt":"2025-10-28T05:32:29","slug":"architektonisch-spektakulaer-geglueckt-wie-schulen-ueber-sich-hinauswachsen-koennen-zu-einem-gemeinsamen-lernquartier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/532181\/","title":{"rendered":"\u201eArchitektonisch spektakul\u00e4r gegl\u00fcckt\u201c: Wie Schulen \u00fcber sich hinauswachsen k\u00f6nnen \u2013 zu einem gemeinsamen Lernquartier"},"content":{"rendered":"

K\u00d6LN. Mitten in K\u00f6ln ist ein Areal entstanden, das bundesweit Beachtung findet: Die Bildungslandschaft Altstadt Nord verbindet P\u00e4dagogik, Architektur und Stadtleben zu einem offenen Lernquartier ohne Z\u00e4une. F\u00fcnf Schulen, eine Kita und zwei Jugendeinrichtungen bilden gemeinsam einen Campus, der Bildung als Teil des \u00f6ffentlichen Raums versteht \u2013 und damit zeigt, wie Schulbau der Zukunft aussehen kann.<\/strong><\/p>\n

\"\"\u201cSpektakul\u00e4r gegl\u00fcckt\u201d: die BAN in K\u00f6ln. Foto: Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft \/ gernot schulz : architektur GmbH<\/p>\n

\u201eWie wahrscheinlich ist es, dass ein solches Werk gelingt?\u201c \u2013 mit dieser Frage beginnt die Frankfurter Allgemeine Zeitung einen Bericht \u00fcber die K\u00f6lner Bildungslandschaft Altstadt Nord (betitelt mit: \u201eMeine Schule, die hat f\u00fcnf Ecken\u201c), um gleich darauf die Gr\u00f6\u00dfe der architektonischen Herausforderung herauszustellen: \u201eSieben Bildungs- und Jugendeinrichtungen, mehrere st\u00e4dtische \u00c4mter und eine Stiftung haben sich in K\u00f6ln zusammengetan, um gemeinsam mehrere Neubauten nach einem p\u00e4dagogischen Reformkonzept zu errichten.\u201c<\/p>\n

Das Projekt gilt inzwischen als abgeschlossen \u2013 und das Fazit der FAZ in dem 2021 ver\u00f6ffentlichten Feuilleton-Beitrag lautet: \u201eDas Vorhaben ist in architektonischer Hinsicht derart spektakul\u00e4r gegl\u00fcckt, dass man ihm m\u00f6glichst viele Nachahmer w\u00fcnscht.\u201c<\/p>\n

Rund um den Klingelp\u00fctzpark in der K\u00f6lner Altstadt ist kein gew\u00f6hnlicher Schulkomplex entstanden, sondern ein st\u00e4dtebauliches Ensemble, das Lernen mitten in die Stadt holt. \u201eDorfgemeinschaft statt Verwahranstalt\u201c, schrieb die Zeitung. Das Motto beschreibt bis heute das Selbstverst\u00e4ndnis der Bildungslandschaft Altstadt Nord (BAN): ein offenes, vernetztes Bildungsquartier, das Architektur, P\u00e4dagogik und Stadtleben miteinander verbindet.<\/p>\n

Ein Campus ohne Grenzen<\/p>\n

\u201eDie Schulgeb\u00e4ude sind nicht auf den ersten Blick als solche zu erkennen\u201c, notiert die FAZ. \u201eEs gibt auch keinen Zaun, der Nichtmitgliedern der Schulgemeinde signalisieren w\u00fcrde, dass sie hier nichts zu suchen h\u00e4tten.\u201c Statt Abgrenzung setzt die BAN auf Offenheit \u2013 r\u00e4umlich wie p\u00e4dagogisch. Die Wege zwischen den Geb\u00e4uden stehen Passanten offen, der Schulhof geht in den \u00f6ffentlichen Park \u00fcber.<\/p>\n

Diese Form von \u00d6ffentlichkeit, so beschreibt es das Konzept der BAN, soll Sicherheit und Teilhabe schaffen. Schulen und Jugendeinrichtungen \u00f6ffnen sich dem Stadtteil, und umgekehrt wird das Quartier zu einem Lernraum. \u201eEs braucht tausend Kinder, um einen Stadtteil zu erziehen\u201c, zitiert die FAZ Architekt Gernot Schulz \u2013 in ironischer Umkehr des bekannten afrikanischen Sprichworts vom Dorf, das ben\u00f6tigt wird, um ein Kind zu erziehen.<\/p>\n

Die Idee: Bildung als Gemeinschaftsaufgabe. Acht Einrichtungen \u2013 darunter f\u00fcnf Schulen, zwei Jugendeinrichtungen und eine Kita \u2013 arbeiten im Verbund zusammen. Die BAN ist 2007 aus einer Kooperation der Stadt K\u00f6ln, der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft und der Montag Stiftung Urbane R\u00e4ume entstanden. Ziel war es, \u201eR\u00e4ume zu schaffen f\u00fcr ein lebensnahes, verantwortungsvolles und inklusiv angelegtes Lernen und Lehren f\u00fcr alle Menschen im Stadtteil\u201c. In einem partizipativen Prozess wurden alle an Schule Beteiligten und Anwohner*innen einbezogen.<\/p>\n

P\u00e4dagogik im Raum
\n\"\"\u201cKeine triste Kisten\u201d. Foto: Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, gernot schulz : architektur GmbH<\/p>\n

Zentrales architektonisches Merkmal der Real- und Grundschule sind die f\u00fcnfeckigen Grundrisse der Geb\u00e4ude. \u201eKeine tristen Kisten\u201c, wie die FAZ schreibt, sondern Bauk\u00f6rper mit \u201espielerischer Solidit\u00e4t und ernsthafter Menschenfreundlichkeit\u201c. Diese Form sei keine Spielerei, sondern erm\u00f6gliche flexible Lernr\u00e4ume: Unterrichtsbereiche, R\u00fcckzugszonen, offene Fl\u00e4chen f\u00fcr Gruppenarbeit.<\/p>\n

Jede Jahrgangsstufe lernt in einem \u201eCluster\u201c \u2013 einem r\u00e4umlich abgeschlossenen Bereich mit Klassenr\u00e4umen, Gruppenfl\u00e4chen, einer Teek\u00fcche und einer eigenen Teamstation f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte. Statt zentralem Lehrerzimmer stehen den P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen dort Arbeitsr\u00e4ume zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

So entstehen Orte, die Gemeinschaft f\u00f6rdern und Eigenverantwortung st\u00e4rken sollen. Auch die Materialit\u00e4t spiegelt diesen Anspruch: Sichtbeton, robuste Farben und klare Formen. Die FAZ sieht darin eine Architektur, die \u201ekeine Spur von funktionalistischer Ern\u00fcchterungsoptik\u201c hinterlasse.<\/p>\n

Die Perspektive der Schulen<\/p>\n

Wie erleben die Schulen selbst diese neue Form von Bildungsarchitektur? Am Hansa-Gymnasium, das Teil des Verbundes ist, betonen Schulleiter Moritz Magdeburg und seine Stellvertreterin Birgit Feldmann vor allem den Gewinn an Offenheit und Zusammenarbeit. \u201eDurch die Zusammenarbeit in der BAN sind wir Teil eines sehr spannenden und innovativen Entwicklungsprojekts\u201c, sagen sie. \u201eAls Schule sind wir nat\u00fcrlicherweise bestrebt, uns fortlaufend zu entwickeln. Als Teil der BAN erhalten wir dazu spannende Impulse von Experten im Bereich \u201aP\u00e4dagogische Architektur\u2018 und \u201aSchulentwicklung\u2018.\u201c<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Die Schule profitiert von der gemeinsamen Nutzung von R\u00e4umen und Angeboten \u2013 und von den kurzen Wegen: \u201eF\u00fcr die Kinder und Eltern ist zentral, dass sie am Hansa-Gymnasium Teil der bruchlosen Bildungskette der BAN von der Kita bis zum Abitur und auch im Freizeitbereich sein k\u00f6nnen.\u201c Die informelle Bildung au\u00dferhalb des Unterrichts erg\u00e4nze das schulische Angebot \u201ein idealer Weise\u201c.<\/p>\n

Auch die Realschule am Rhein, ebenfalls Mitglied der BAN, hebt den offenen Campus als zentrales Merkmal hervor. Schulleiterin Anja Dietz und ihre Stellvertreterin Nadine Jentges sagen: \u201eDie Offenheit des Schulgel\u00e4ndes in den Klingelp\u00fctzpark vermittelt den Eindruck eines von Weite und Entfaltungsm\u00f6glichkeit gepr\u00e4gten Gel\u00e4ndes. Schule wird als Lebensraum gedacht und wahrgenommen.\u201c<\/p>\n

Der fachliche Austausch zwischen den Schulen sei dabei ebenso wertvoll wie die gemeinsame Nutzung der Einrichtungen: \u201eUns begeistern die kurzen Wege zu umfangreichen Bildungsangeboten sowie die Kooperation mit den anderen Bildungseinrichtungen\u201c, so Dietz und Jentges. \u201eDies erm\u00f6glicht eine optimale Abstimmung f\u00fcr einen m\u00f6glichst offenen Bildungsweg der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.\u201c<\/p>\n

Ein gemeinsames p\u00e4dagogisches Fundament<\/p>\n

Die BAN versteht sich nicht nur als bauliches, sondern auch als p\u00e4dagogisches Netzwerk. Zehn gemeinsame Leitziele beschreiben den Anspruch \u2013 von \u201ebedeutungsvollem Lernen\u201c \u00fcber \u201eSelbstbestimmung und soziale Verantwortung\u201c bis zu \u201eChancengleichheit gew\u00e4hrleisten\u201c.<\/p>\n

\"\"P\u00e4dagogisches Netzwerk. Foto: Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, gernot schulz : architektur GmbH<\/p>\n

Zentrales Prinzip ist das gemeinsame Lernen \u00fcber institutionelle Grenzen hinweg. Kinder und Jugendliche sollen selbstgesteuert arbeiten, Verantwortung \u00fcbernehmen und sich als Teil einer Gemeinschaft begreifen. Das Lernen wird mit Handeln verkn\u00fcpft, Unterricht mit Projekten und Alltagsbezug. \u201eBedeutungsvolles Lernen\u201c, hei\u00dft es im Leitbild, \u201esetzt Aufgaben voraus, die einen Bezug zur Lebenswirklichkeit besitzen und mehrere Disziplinen miteinander verkn\u00fcpfen.\u201c<\/p>\n

Die Bildungslandschaft Altstadt Nord ist damit auch ein Beispiel f\u00fcr die Umsetzung des sogenannten \u201eCampusgedankens\u201c. Unter einem Dach \u2013 oder besser: in einem Quartier \u2013 arbeiten schulische und au\u00dferschulische Partner zusammen. Der Klingelp\u00fctzpark ist nicht nur Freifl\u00e4che, sondern Teil des p\u00e4dagogischen Konzepts: ein offener Raum, der allen geh\u00f6rt.<\/p>\n

Modellcharakter f\u00fcr den Schulbau<\/p>\n

Mit der Fertigstellung wurde die BAN mehrfach ausgezeichnet, unter anderem mit dem K\u00f6lner Architekturpreis 2021. Die Jury lobte das Projekt als Beleg daf\u00fcr, \u201edass P\u00e4dagogik, Architektur, Landschaftsarchitektur und Stadtplanung zusammengedacht werden k\u00f6nnen\u201c. Die Erfahrungen flossen in den \u201ePlanungsrahmen f\u00fcr p\u00e4dagogische Raumkonzepte an K\u00f6lner Schulen\u201c ein, der auch anderen Kommunen als Vorbild diente.<\/p>\n

Damit steht die Bildungslandschaft Altstadt Nord exemplarisch f\u00fcr eine neue Generation von Schulbauten, die Lernr\u00e4ume als soziale R\u00e4ume begreifen. \u201eUnsere Architektur kann daf\u00fcr sorgen, dass das Dunkle weicht\u201c, sagte Architekt Gernot Schulz laut FAZ \u2013 ein Satz, der sich weniger auf Lichtverh\u00e4ltnisse als auf Haltungen bezieht.<\/p>\n

Heute, vier Jahre nach Ver\u00f6ffentlichung des FAZ-Artikels, ist die Bildungslandschaft Altstadt Nord l\u00e4ngst in den Alltag \u00fcbergegangen. Schulen, Kinder, Jugendliche und Anwohner nutzen den Campus selbstverst\u00e4ndlich gemeinsam. Die Idee, dass gute Architektur gute Bildung erm\u00f6glicht, ist hier sichtbar geworden \u2013 mitten in K\u00f6ln, zwischen Park, Backstein und Stadtleben. Oder, wie es in der FAZ damals etwas pomp\u00f6s hie\u00df: \u201eMit den R\u00e4umen drau\u00dfen und drinnen sind die besten Voraussetzungen f\u00fcr einen Sieg der Guten geschaffen.\u201c News4teachers<\/p>\n

Hier geht es zur Projektseite der BAN.<\/a><\/p>\n

Die Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft<\/a> unterst\u00fctzt News4teachers bei der inhaltlichen Gestaltung dieses und weiterer Beitr\u00e4ge des Themenmonats \u201eSchulbau und Schulausstattung\u201c.<\/strong><\/p>\n

Hier geht es zu allen Beitr\u00e4gen des Themenmonats \u201cSchulbau & Schulausstattung\u201d.\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

Und noch ein Rekord\u2026 Das neue Redaktionskonzept von News4teachers zieht!<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n

\"\"\/<\/a>
\nAnzeige
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"K\u00d6LN. Mitten in K\u00f6ln ist ein Areal entstanden, das bundesweit Beachtung findet: Die Bildungslandschaft Altstadt Nord verbindet P\u00e4dagogik,…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":532182,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1775],"tags":[1793,130743,29,214,30,1794,119290,36974,215],"class_list":{"0":"post-532181","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-kunst-und-design","8":"tag-art-and-design","9":"tag-ban-koeln","10":"tag-deutschland","11":"tag-entertainment","12":"tag-germany","13":"tag-kunst-und-design","14":"tag-montag-stiftung-jugend-und-gesellschaft","15":"tag-schulbau","16":"tag-unterhaltung"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@de\/115450160552134734","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/532181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=532181"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/532181\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/532182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=532181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=532181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=532181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}