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Um Lehrer zu werden, nehmen Studierende einige Strapazen auf sich. K\u00fcrzungen des Senats k\u00f6nnten die Situation verschlechtern.<\/p>\n
Foto: dpa\/Jens Kalaene<\/p>\n
\u00bbEs gibt Studierende, die echt Bock auf diesen Beruf haben. Aber leider kann man das Studium aktuell nicht empfehlen\u00ab, sagt Kevin Gumprecht auf einer Pressekonferenz der Bildungsgewerkschaft GEW am Mittwoch. Gumprecht studiert Sport und Politik auf Lehramt. Nicht nur die Aussicht auf eine katastrophale Unterbesetzung an Berliner Schulen macht ihm zu schaffen, auch der Zustand seines Studiengangs. Und es k\u00f6nnte noch schlimmer werden. Am Freitag wird im Hauptausschuss dar\u00fcber abgestimmt, ob die Sonderprogramme \u00bbBeste Lehrkr\u00e4ftebildung\u00ab und \u00bbSteigerung Lehramtsabsolvierende\u00ab, f\u00fcr die 2025 noch 19\u2005Millionen Euro vorgesehen waren, dem Rotstift zum Opfer fallen.<\/p>\n
Sonderprogramme f\u00fcrs Lehramt<\/p>\n
Die beiden Programme waren unter Rot-Rot-Gr\u00fcn aufgesetzt worden, um die Universit\u00e4ten mit mehr Personal auszustatten und so mehr Lehramtsstudierende zum Abschluss zu bringen. Die aktuelle schwarz-rote Koalition will die Mittel in die Hochschulvertr\u00e4ge aufnehmen. Philipp Dehne von der Initiative Schule f\u00fcr alle h\u00e4lt das f\u00fcr Augenwischerei. Bei den Hochschulvertr\u00e4gen werde auch gek\u00fcrzt. F\u00fcr 2025 wurde den Hochschulen eine Sparauflage in H\u00f6he von 145\u2005Millionen Euro auferlegt<\/a>. Zwar sollen im kommenden Jahr die Landeszusch\u00fcsse wieder steigen<\/a>, doch sie bleiben unter dem Niveau von 2024. Im Hinblick auf die Sonderprogramme sagt Dehne: \u00bbDas hei\u00dft, diese Summen sind futsch.\u00ab<\/p>\n Neben den K\u00fcrzungen sollen die Ausbildungsziele der Universit\u00e4ten gestutzt werden. Bislang sollen sie pro Jahr 2500 neue Lehrkr\u00e4fte ausbilden. K\u00fcnftig soll dieses Ziel auf 2200 sinken. \u00bbDiese Zahl hat nichts mit dem Bedarf zu tun\u00ab, sagt Felicia Kompio von der GEW Berlin. Au\u00dferdem w\u00fcrden die Ziele schon jetzt nicht erreicht. 2022 schlossen nur 1259 Personen das Studium ab. \u00bbDas hat mit der Attraktivit\u00e4t des Studiums zu tun.\u00ab<\/p>\n Probleme der Studierenden<\/p>\n Gumprecht etwa wird sein Studium nicht in der Regelstudienzeit abschlie\u00dfen k\u00f6nnen. Das hat mehrere Gr\u00fcnde. Einer davon: ein fehlender Schwimmkurs. \u00bbEs gibt 400\u2005Bewerber*innen f\u00fcr 80\u2005Pl\u00e4tze. Ohne dieses Seminar werde ich Folgemodule nicht belegen k\u00f6nnen\u00ab, sagt er. Dazu kommen die teuren Lebenshaltungskosten. 75\u2005Prozent aller Lehramtsstudierenden seien berufst\u00e4tig, vor allem in Schulen. \u00bbUm beim Beispiel des Schwimmkurses zu bleiben: Dann f\u00e4llt der vielleicht auf einen Tag, an dem ich an der Schule arbeite. Dann stehe ich vor der Wahl: Lebensunterhalt oder Regelstudienzeit.\u00ab<\/p>\n Probleme bei der Kursplatzvergabe haben auch andere. Bei Studierenden, die Lehrer*innen f\u00fcr Englisch, Franz\u00f6sisch oder Spanisch werden wollen, mangele es an Sprachkursen, so der Student. Und in den Naturwissenschaften seien es Tutorien. Auch bei der Betreuung der Abschlussarbeiten hapert es. \u00bbIch bin noch im Bachelor, mir wird aber jetzt schon geraten, einen Betreuer f\u00fcr meine Masterarbeit zu suchen.\u00ab<\/p>\n Neben fehlenden Pl\u00e4tzen f\u00fcr Pflichtkurse bem\u00e4ngelt Gumprecht auch die Betreuung an den Universit\u00e4ten. Die Kurse seien so voll, dass ein Austausch kaum m\u00f6glich sei. Viele Kompetenzen w\u00fcrden nicht vermittelt. Abhilfe daf\u00fcr schaffen ehrenamtliche Initiativen wie der Verein Kreidestaub, in dem Gumprecht aktiv ist. Kreidestaub organisiert unter anderem Lernreisen und Hospitationen. In den letzten Jahren h\u00e4tten \u00fcber 1000 Studierende an den vom Verein organisierten Aktivit\u00e4ten teilgenommen. Gumprecht meint, dass diese Aufgaben eigentlich von den Universit\u00e4ten \u00fcbernommen werden m\u00fcssten. Die geplanten K\u00fcrzungen h\u00e4lt er deswegen f\u00fcr ein \u00bbfatales Signal\u00ab.<\/p>\n Lehrkr\u00e4ftemangel an Schulen<\/p>\n Bedarf an neuen Lehrer*innen gibt es auf jeden Fall. \u00bbBis 2030 haben wir j\u00e4hrlich einen Einstellungsbedarf von 4000 Stellen\u00ab, sagt Philipp Dehne. Schon jetzt gebe es einen erheblichen Mangel. Laut GEW sind 1300 Vollzeitstellen nicht besetzt \u2013 mit entsprechenden Folgen.<\/p>\n