Was passiert nach dem Tod? Gibt es Portale? Muss Kunst \u00e4sthetisch sein? Und wer bestimmt eigentlich, was Kunst ist? \u2013 Diese Fragen stellen sich Schulkinder der dritten und vierten Klasse beim Philosophieren mit Celine Andr\u00e9. Sie ist Grundschullehrerin f\u00fcr Ethik, Franz\u00f6sisch und Kunst an der Pablo-Neruda-Grundschule in Leipzig. Dort bietet sie neben ihrem Unterricht ein Angebot zum Philosophieren an. Am Anfang des Schuljahres schreiben die Kinder ihre Fragen auf einen Zettel. Woche f\u00fcr Woche wird dann eine Stunde lang eine Frage behandelt. Es werden auch mal philosophische Schriften oder Konzepte besprochen. F\u00fcr die studierte Philosophin ist es wichtig, dass es neben Sport und Kunst in der Schule auch Angebote gibt, wo Kinder \u00fcber ihre Fragen nachdenken k\u00f6nnen und ihnen Zeit gegeben wird, sich damit l\u00e4nger auseinanderzusetzen. Ihre Unterrichtsgestaltung und Ergebnisse aus dem Ganztagsangebot hat Celine Andr\u00e9 vor vier Jahren in dem Buch \u00bbFragen an die Welt\u00ab ver\u00f6ffentlicht und 2022 auf dem ersten Kinder- und Jugendphilosophiefestival \u00bbWas w\u00e4re, wenn?\u00ab in Leipzig vorgestellt. Im November geht das Festival in die n\u00e4chste Runde.<\/p>\n
Den Rahmen des Festivals bildet der UNESCO-Tag der Philosophie, der an jedem dritten Donnerstag im November stattfindet. Der Verein Transformatorenwerk Leipzig ist Veranstalter und der Kultur- und Medienphilosoph Rainer Totzke (alias Kurt Mondaugen) Kurator. Es ist \u00bbdas einzige Festival in Deutschland, das sich bei der Philosophievermittlung an Kindern und Jugendlichen orientiert\u00ab, sagt Totzke dem kreuzer. Es ist Teil von \u00bbLeipzig denkt\u00ab und auch dieses Jahr gibt es ein Rahmenprogramm f\u00fcr Erwachsene: die Leipziger Woche der Philosophie. <\/p>\n
Die Workshops sind f\u00fcr die ersten bis zehnten Klassenstufen konzipiert. Philosophievermittlerinnen wie Celine Andr\u00e9 kommen daf\u00fcr aus ganz Deutschland, um Kurse anzubieten. \u00bbMeistens sind sie entweder in universit\u00e4re oder schulische Strukturen eingebunden und haben eine Weiterbildung zum Philosophieren mit Kindern absolviert\u00ab, sagt Totzke. Dieses Jahr lautet das Thema: Kunst und Philosophie. \u00bbDas Philosophieren neigt sehr stark dazu, abstrakt zu sein\u00ab, sagt Totzke. Er findet die Verbindung aus Philosophie und Kunst fruchtbar, weil man an ein Kunstwerk philosophische Fragestellungen kn\u00fcpfen k\u00f6nne.<\/p>\n
\u00bbEine philosophische Auseinandersetzung mit Kunst erm\u00f6glicht, die eigenen \u00e4sthetischen Vorstellungen kennenzulernen und zu merken, dass Kunst vielschichtig ist und was bewirken kann\u00ab, sagt Celine Andr\u00e9. Auch sie bietet dieses Jahr wieder eine Veranstaltung an. Gemeinsam mit der Kunstvermittlerin Mila Vojacek und Svantje Guinebert vom Institut f\u00fcr Philosophie an der Uni Leipzig widmet sie sich in der Galerie f\u00fcr zeitgen\u00f6ssische Kunst der Frage: Warum \u00fcberhaupt Kunst? Kinder zwischen sieben und zw\u00f6lf Jahren w\u00e4hlen dabei ein Bild aus und erarbeiten in Gruppen ein Leporello \u2013 ein kleines faltbares Heft \u2013, auf dem Fragen zum Kunstwerk gestellt werden. Sie wolle Kindern vermitteln, dass Kunst vielf\u00e4ltig ist und manchmal mehr ausdr\u00fccken k\u00f6nne, als man mit Worten sagen kann. <\/p>\n
F\u00fcr Kinder und Jugendliche ist es wichtig zu lernen, dass es auch Wahrnehmungen au\u00dferhalb der eigenen gibt, sagt Celine Andr\u00e9. Im gemeinsamen Philosophieren und Diskutieren sieht auch Totzke einen gro\u00dfen Wert f\u00fcr Kinder: Man lerne sich selbst und andere besser kennen. \u00bbEin gelungener Unterricht ist auch, wenn man die anderen Kinder im Raum, die man bereits kennt, in einem anderen Licht sieht, aufgrund der Antwort, die sie auf die Fragen geben.\u00ab Rainer Totzke sieht Philosophieren als wichtige Grundkompetenz, die man schon fr\u00fch bei Kindern entwickeln sollte: \u00bbPhilosophie beginnt mit dem Staunen. Bei vielen Kindern im Grundschulalter ist dieser Grundimpuls zum Staunen noch immer vorhanden und soll auch nicht verloren gehen.\u00ab<\/p>\n