Wer hochbegabt ist, muss auf den Stempel nicht lange warten. Eine kleine Auswahl: \u201eHochbegabte studieren mit 14 Jahren Physik.\u201c \u201eHochbegabte haben es in der Schule immer leicht.\u201c \u00dcberhaupt: \u201eHochbegabte kommen leichter durchs Leben.\u201c Oder \u201eHochbegabte sind immer H\u00f6chstleister.\u201c Falsch, sagt eine, die es wissen muss. Susanne Burzel ist Mutter zweier hochbegabter Kinder und Autorin des Buches \u201eHochbegabt gescheitert \u2013 und neue T\u00fcren \u00f6ffnen sich\u201c. <\/p>\n
Auf Einladung des Vereins \u201eAktion hochbegabtes Kind\u201c kommt die Autorin am Sonnabend, 10. Mai, zu einer Lesung nach Lilienthal. Die Veranstaltung im Konventshof 4 l\u00e4uft von 15 bis 18 Uhr, der Eintritt ist frei. Susanne Burzel wird dabei auch Einblicke in die famili\u00e4ren Herausforderungen geben, die ein Leben mit einem hochbegabten Kind mit sich bringt. <\/p>\n
\u201eWir f\u00fchlten uns damals komplett allein gelassen\u201c, erinnert sich Susanne Burzel an die Zeit, als bei ihrem Sohn die Probleme in der Schule begannen. Zwei Jahre lang verweigerte der 15-J\u00e4hrige den Unterricht. Die Eltern wussten seit der Grundschulzeit, dass ihr Sohn \u00fcberdurchschnittlich begabt war. Hinzu kam eine ADHS-Diagnostik. Aber es trieb sie die Frage um, ob es nicht eine Fehldiagnose sein k\u00f6nnte. Heute wei\u00df Susanne Burzel: \u201eLehrkr\u00e4fte sollten genau hinschauen und erst mal die Begabung in den Blick nehmen, statt gleich zu klinischen Tests zu raten.\u201c Die Autorin fing damals an zu recherchieren. Aus all dem Wissen, das sie dabei zusammentrug, entstand ihr Buch. Sie habe es geschrieben, sagt sie, \u201edamit Eltern eine Grundinformation erhalten und damit Eltern hochbegabter Kinder Mut sch\u00f6pfen k\u00f6nnen und sich nicht alleingelassen f\u00fchlen\u201c.<\/p>\n
Wiederholungen sind ein Graus<\/p>\n
Hochbegabung sei zun\u00e4chst ein Potenzial, mit dem man geboren werde, erkl\u00e4rt die Autorin. Hochbegabung habe viele Gesichter. \u201eHochbegabte denken anders, oft tiefer und breiter.\u201c Sie seien sensibel und reizoffen, haben eine schnelle Auffassungsgabe \u201eund hassen \u00dcbungen und Wiederholungen\u201c. Diese Kinder w\u00fcrden in die Tiefe einsteigen wollen, \u201eund damit beginnen die Probleme in der Schule\u201c. Den Kindern sei schnell langweilig, sie f\u00fchlen sich unterfordert, wei\u00df Susanne Burzel aus eigener Erfahrung. \u201eManche spielen den Klassenclown, weigern sich, Wiederholungen zu machen oder sind verhaltensauff\u00e4llig.\u201c Es k\u00f6nne aber auch sein, dass diese Kinder sich zur\u00fcckziehen, \u00fcber Kopf- und Bauchweh klagen oder sich verweigern. <\/p>\n
Wir f\u00fchlten uns damals komplett allein gelassen.<\/p>\n
Susanne Burzel, Mutter eines Hochbegabten<\/p>\n
Die \u201eDiskrepanz zwischen Minderleistung und eigentlichem Potenzial\u201c h\u00e4tten sie als Eltern selbst erfahren, schildert Susanne Burzel. Sie h\u00e4tten gemeinsam mit den Lehrern \u00fcberlegt, was sie machen k\u00f6nnen. \u201eSie waren unglaublich hilfsbereit\u201c, erz\u00e4hlt die Mutter und f\u00fcgt hinzu: \u201eDas offene Miteinander ist wichtig.\u201c Susanne Burzel und ihr Mann haben schlie\u00dflich erwirkt, dass ihr Sohn eine F\u00f6rderschule f\u00fcr Hochbegabte besuchen konnte. Er absolvierte dort das zehnte Schuljahr und erwarb den Realschulabschluss. Ihr Sohn mache inzwischen eine handwerkliche Ausbildung. \u201eDa liegt sein Interesse.\u201c Er besuche auch gern die Berufsschule, was eindeutig zeige, \u201ewie wichtig es ist, dass diese Kinder im richtigen Umfeld sind, damit sie aufbl\u00fchen k\u00f6nnen\u201c. <\/p>\n
Hochbegabung werde mit Hochleistung verwechselt, sagt die Autorin. Aber das sei nicht immer der Fall. Es sei vielmehr ein Potenzial, das von den richtigen Rahmenbedingungen abh\u00e4nge. Eltern m\u00fcssten sich gelegentlich anh\u00f6ren, dass sie froh sein sollten, ein hochbegabtes Kind zu haben. Gern auch mit dem Zusatz: \u201eWarum beschwert ihr euch eigentlich?\u201c Susanne Burzel ist es wichtig aufzuzeigen, wie Hochbegabte sich f\u00fchlen. N\u00e4mlich oft nicht zugeh\u00f6rig. \u201eWeil sie einen anderen Sprachschatz haben oder andere Interessen.\u201c Als ihr Sohn die F\u00f6rderschule f\u00fcr Hochbegabte besuchte, habe er einen Schub erfahren, \u201eweil alle auf Augenh\u00f6he waren\u201c. In der Wohngruppe habe er sich zugeh\u00f6rig gef\u00fchlt.<\/p>\n
Wo Eltern Hilfe bekommen<\/p>\n
Sollten Eltern den Verdacht haben, dass ihr Kind hochbegabt ist, r\u00e4t die Autorin, \u201esollten sie den Weg in eine Begabungsdiagnostik suchen\u201c. Es gebe Psychologen, die darauf spezialisiert sind. Wenn es Probleme in der Schule gebe, sollten Eltern den Kontakt zu Schulpsychologen suchen. Sinnvoll sei zun\u00e4chst auch der Kontakt zum Hochbegabtenbeauftragten des Schulamtes. Susanne Burzel empfiehlt au\u00dferdem einen offenen Austausch mit den Lehrkr\u00e4ften. Vor jeder anderen Diagnostik ist ihrer Erfahrung nach die Begabungsdiagnostik wichtig, \u201eum Fehldiagnosen zu vermeiden\u201c. Und hilfreich sei es auch, wenn M\u00fctter und V\u00e4ter Kontakt zu Vereinen aufnehmen, die sich mit dem Thema Hochbegabung befassen. \u201eDamit ein Austausch stattfindet.\u201c<\/p>\n