Tehisaru saabus Eesti koolidesse juba 2022. aasta l\u00f5pus, kohe v\u00f5imekamate keelemudelite avalikkuse ette j\u00f5udmise j\u00e4rel. TI-h\u00fcppe haridusprogrammi \u00e4sja l\u00f5ppenud esimesel aastal alustasime riiklikult \u00fchise suuna otsimist, et \u00f5petajatel, \u00f5pilastel ja koolidel kujuneks selgem arusaam, kuidas kasutada tehisaru \u00f5ppimisel ja \u00f5petamisel.<\/p>\n
Sel \u00f5ppeaastal tegime 10.\u201311. klasside \u00f5pilastele k\u00e4ttesaadavaks ka \u00f5ppimist toetava \u00f5pirakenduse ITI, mis l\u00e4htub pedagoogilistest p\u00f5him\u00f5tetest ja Eesti \u00f5pilase turvalisusest, eristudes sellega tavalistest tehisaru vestluskaaslastest.<\/p>\n
TI-h\u00fcppe haridusprogramm algas 2025. aasta veebruaris, kui president Alar Karis algatuse v\u00e4lja kuulutas. Selle taha on koondunud haridus- ja teadusministeerium, Eesti ettev\u00f5tted ning eraannetajad, keda \u00fchendab arusaam, et tehisaru m\u00f5ju haridusele ei ole mitte kauge tuleviku k\u00fcsimus, vaid midagi, millele tuleb hakata vastuseid otsima kohe.<\/p>\n
Tehisaru on uus sotsiaal-tehniline meedium, mis muudab nii \u00f5ppimispraktikaid kui ka k\u00fcsimusi, mida peab haridusvaldkond endale esitama. Kuidas hinnata \u00f5ppimist, kui osa seniseid \u00fclesandet\u00fc\u00fcpe ei m\u00f5\u00f5da enam seda, mida arvasime neid m\u00f5\u00f5tvat? Kuidas kasutada tehisaru nii, et see aitaks \u00f5ppimist paremini n\u00e4htavaks teha, mitte ei asendaks teadmiste omandamist?<\/p>\n
TI-h\u00fcppe esimene aasta oligi nendele k\u00fcsimustele vastuste otsimise aasta. Samal ajal saime v\u00e4ga selgelt aru, et parimad lahendused s\u00fcnnivad koos \u00f5petajate ja \u00f5pilastega p\u00e4ris koolitundides, p\u00e4ris \u00f5nnestumiste ja eba\u00f5nnestumiste keskel.<\/p>\n
Esimene aasta n\u00e4itas \u00fchtlasi seda, et koolides on k\u00fcll vaja arendada tehisaruga seotud digip\u00e4devusi, aga ka s\u00f5lmida kokkulepped selle kohta, millal on tehisaru \u00f5ppimises m\u00f5istlik kasutada, millal tuleb selle kasutamine avalikustada, millal on p\u00f5hjendatud selle t\u00e4ielik piiramine ning kuidas hinnata \u00f5pilase enda m\u00f5tlemist. Koolide l\u00e4htekohad on v\u00e4ga erinevad. Seet\u00f5ttu ei s\u00fcnni need kokkulepped mitte \u00fcleriigilise juhendi kehtestamise kaudu, vaid \u00f5petajate, \u00f5pilaste ja koolijuhtide koost\u00f6\u00f6s.<\/p>\n
Selles m\u00f5ttes ei olnud TI-h\u00fcppe ava-aasta k\u00f5ige olulisem oli see, et \u00f5petajad hakkasid neid teemasid koos l\u00e4bi m\u00f5tlema. \u00d5petajad ja g\u00fcmnasistid aitasid meil paremini m\u00f5ista, kus tehisaru p\u00e4riselt \u00f5ppimist toetab, kus ta loob n\u00e4ilise lihtsuse, millised senised praktikad vajavad \u00fcmberm\u00f5testamist ning milliseid oskusi peab Eesti kool uuel ajal teadlikult kujundama.<\/p>\n
“Fookus on nihkunud j\u00e4rk-j\u00e4rgult sellele, kuidas \u00f5petada \u00f5pilast seda t\u00f6\u00f6riista kriitiliselt kasutama.”<\/p>\n
Muutus ei t\u00e4henda ainult seda, et \u00f5petajad on hakanud tehisaruga t\u00f6\u00f6lehti koostama. M\u00f5nes koolis on kujundatud \u00fcmber kogu tunni \u00fclesehitus, et \u00f5pilane peaks n\u00e4itama oma lahendusk\u00e4iku. Mujal on lastud \u00f5pilastel tehisaruga v\u00e4idelda, selle vastuseid kontrollida ja v\u00f5rrelda tehisaru loodud k\u00e4sitlust algallikatega. Fookus on nihkunud j\u00e4rk-j\u00e4rgult sellele, kuidas \u00f5petada \u00f5pilast seda t\u00f6\u00f6riista kriitiliselt kasutama.<\/p>\n
Sama vajalik on koolide jaoks oskus otsustada, millal on \u00f5ppimise huvides k\u00f5ige \u00f5igem tehisaru kasutamine teadlikult keelata. Ka selles ei saa piirduda \u00fcksnes reegli kehtestamisega. \u00d5pilased peavad m\u00f5istma, miks aitab just selles \u00f5piolukorras iseseisev pingutus rohkem \u00f5ppida kui tehisaruga vestlemine.<\/p>\n
\u00d5pirakenduse ITI kasutamise andmed on andnud meile \u00fche eriti kasuliku \u00f5ppetunni. Nimelt avas ligikaudu 12 500 \u00f5pilast \u00f5pirakenduse konto ja t\u00e4navu kevadel kasutas seda igakuiselt 4000 kuni 5700 noort. Rakenduse keskmine rahuloluhinne oli 3,07 punkti viiest.<\/p>\n
Need arvud peegeldavad, et \u00f5ppimist toetav tehisaru konkureerib internetis keskkondadega, mille eesm\u00e4rk on anda k\u00fcsijale vastus v\u00f5imalikult kiiresti. ITI eesm\u00e4rk on seevastu suunata \u00f5pilast ise m\u00f5tlema. Just seet\u00f5ttu heitsid noored meile k\u00f5ige sagedamini ette asjaolu, et ITI k\u00fcsib vastamise asemel liiga palju vastu.<\/p>\n
Esimese aasta \u00fcks t\u00e4htsamaid \u00f5ppetunde ongi see, et \u00f5ppimise teadusp\u00f5histele p\u00f5him\u00f5tetele rajatud tehisaru rakendus peab olema \u00fchtaegu ka piisavalt selge, paindlik ja kasutajas\u00f5bralik. Vastasel juhul eelistab \u00f5pilane paratamatult mugavamat, kuid \u00f5ppimise seisukohalt v\u00e4hem kasulikku alternatiivi.<\/p>\n
Samal ajal ei kinnita \u00f5pirakenduse kasutamise andmed lihtsat ettekujutust, et noored kasutavad tehisaru ainult valmisvastuste saamiseks. Aktiivsete kasutajate seas on \u00fclekaalus \u00f5ppimisele suunatud ja segat\u00fc\u00fcpi kasutusmustrid. Tagasiside n\u00e4itas, et \u00f5pilased ootavad ITI-lt v\u00e4ga erinevaid asju: \u00fcks soovib juhendamist, teine kiiret selgitust ja kolmas kontrollvastust. Seet\u00f5ttu ei piisa \u00fchest j\u00e4igast vestlusviisist k\u00f5igile \u00f5ppijatele ega olukordadele.<\/p>\n
Seda, kuidas tehisaruga \u00f5ppimine m\u00f5jutab pikemas vaates \u00f5pilaste motivatsiooni, p\u00fcsivust, eneseregulatsiooni ja \u00f5pistrateegiaid, anal\u00fc\u00fcsitakse Tartu \u00dclikooli juhitud uuringus, milles osaleb \u00fcle 9000 \u00f5pilase. Esimese aasta kasutusandmed n\u00e4itavad k\u00e4itumismustreid ja kasutajakogemust, kuid ei anna veel alust v\u00e4ita, et \u00f5pirakendus ITI on \u00f5pitulemusi parandanud. Esimesed sisulisemad vastused peaks andma ajuteadlase professor Jaan Aru juhitud uurimisr\u00fchm selle aasta l\u00f5pus.\u00a0<\/p>\n
Kaaluka panuse tehisaruajastu \u00f5ppeprotsessi m\u00f5testamisse on andnud ka haridusps\u00fchholoogid Grete Arro ja Kati Aus (Tallinna \u00dclikool), Anneli Veispak (Estonian Business School) ning Gerli Silm (Tartu \u00dclikool). ITI \u00f5pirakenduse k\u00f5rval on ka tasuta keelemudelid \u00f5pilastele alati k\u00e4ttesaadavad ning k\u00f5ikides \u00f5ppeainetes juba v\u00e4ljakujunenud pedagoogilised l\u00e4henemised ei pruugi enam t\u00f6\u00f6tada.<\/p>\n
\u00d5ppeaastal 2026\/2027 kaasame TI-h\u00fcppe haridusprogrammi p\u00f5hikoolide 5.\u20139. klasside \u00f5petajad, aga ka kutsekoolide \u00f5ppurid ja \u00f5petajad, sest tehisaru m\u00f5ju puudutab kogu haridusteed. Tugi tuleb meil kohandada sobivaks p\u00f5hikooli, g\u00fcmnaasiumi ja kutse\u00f5ppe erinevatele vajadustele. Samuti soovime \u00f5pirakenduse ITI arendada paindlikumaks ning aine- ja \u00f5ppijatundlikumaks.<\/p>\n