Estela Villalba, Directora General de Innovación y Formación del
Profesorado, junto con el servicio de Programas Educativos
Internacionales y el grupo de embajadores/as
eTwinning de Andalucía
En 2005 nacía eTwinning, una iniciativa de la Comisión Europea dentro del programa de aprendizaje eLearning, destinada a fomentar la colaboración entre docentes y centros escolares de distintos países europeos a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde 2014, eTwinning forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte.
En estos veinte años, eTwinning se ha consolidado como la mayor comunidad europea de profesorado y centros escolares, con más de 1,2 millones de docentes inscritos, 295.000 centros registrados y más de 160.000 proyectos desarrollados. Su propósito sigue siendo el mismo: la colaboración entre docentes y alumnado y el intercambio de ideas y proyectos, impulsando una enseñanza más innovadora, digital, inclusiva y europea.
Una comunidad en expansión
En España, la comunidad eTwinning continúa creciendo. En el último curso escolar se han registrado más de 6.700 nuevos docentes, superando los 68.500 profesores y profesoras inscritos, con más de 2.600 proyectos desarrollados solo este año y un total histórico superior a 44.500 proyectos. Además, 711 nuevos centros se han sumado recientemente, alcanzando ya los 14.500 centros educativos registrados en todo el país.
Carmen Mellado hablando sobre el uso de la IA y el fomento de la
oralidad
En Andalucía, el avance ha sido especialmente significativo. Durante el último año, 884 docentes se han incorporado a la plataforma, elevando la cifra total a 9.833. Se han llevado a cabo 308 proyectos en colaboración con otros centros europeos (una cifra que sitúa el total acumulado en 5.762 proyectos) y 136 centros educativos se han registrado recientemente, alcanzando un total de 2.531 centros andaluces en eTwinning.
Desde enero de 2021, el programa amplió su alcance a la formación inicial del profesorado, permitiendo la participación de centros universitarios que imparten el Máster en Formación del Profesorado y los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria. En Andalucía, las universidades de Córdoba, Jaén y Málaga fueron pioneras, y actualmente son cinco universidades y trece docentes quienes desarrollan proyectos eTwinning desde el ámbito universitario.
Innovación educativa y espíritu colaborativo
La evolución de eTwinning en Andalucía no puede entenderse sin destacar la implicación y el talento del profesorado andaluz, que ha sabido aprovechar la plataforma como un motor de cambio metodológico. Durante estos años, los proyectos desarrollados desde los centros andaluces han ganado en calidad e impacto, como lo demuestra el incremento de los sellos de calidad y los premios nacionales y europeos recibidos.
El éxito de eTwinning en Andalucía no se entiende sin la implicación de sus embajadores y embajadoras, docentes que actúan como verdaderos motores de cambio educativo, acompañando, formando y motivando a otros docentes andaluces, logrando que Andalucía sea hoy un referente nacional en proyectos europeos de colaboración escolar.
A continuación, recogemos sus experiencias con eTwinning a través de sus testimonios.
Mª Eva García, CEIP Manuel Fernández (Churriana, Málaga), señala: «gracias a eTwinning he conocido y trabajado con grandes profesionales de toda Europa. He aprendido a usar metodologías más activas e innovadoras, abriendo las puertas de mi aula a nuevas formas de entender la educación en la era digital».
eTwinning ha sido mi motor formativo en innovación pedagógica a lo largo de 20 años.
– Mar Aguayo, CPR La Vega (Solana de Torralba, Jaén)
Metodologías activas y desarrollo competencial
El impacto del programa se percibe en la transformación metodológica de las aulas. Según Ángeles Bazalo, IES Antonio Machado (Sevilla), «trabajo en equipo, metodologías STEAM, fortaleciendo la competencia lingüística, digital, el trabajo cooperativo y la conciencia europea de nuestro alumnado».
Por su parte, Benito Moreno, IES Padre Suárez (Granada), destaca que «el aprendizaje basado en proyectos se desarrolla de forma natural, el alumnado marca su propio camino y se convierte en protagonista de su aprendizaje» .
Transformación en los centros educativos
Los beneficios de participar en proyectos eTwinning trascienden lo pedagógico. La experiencia impulsa la cohesión de los equipos docentes y fortalece la identidad europea de los centros. Como explica Carmen Moreno, CEIP Tomás de Ybarra (Tomares, Sevilla), «en nuestro centro aprendemos a trabajar por proyectos y se crea un verdadero equipo. El desarrollo profesional se enriquece y el aprendizaje es mucho más motivador para el alumnado».
En nuestro centro aprendemos a trabajar por proyectos y se crea un verdadero equipo.
– Carmen Moreno, CEIP Tomás de Ybarra (Tomares, Sevilla)
En la misma línea, Francisco R. Merino, asesor del CEP de Córdoba, señala que «eTwinning ayuda a crear una identidad europea compartida, fomenta la cooperación y el respeto intercultural y hace que el alumnado se sienta parte activa de Europa».
Digitalización y mirada al futuro
Salvador Páez en uno de los momentos claves de
¿¿su charla sobre herramientas digitales
El uso de herramientas digitales es otro de los pilares del programa. Salvador Páez, asesor del CEP Osuna-Écija, explica que «las herramientas digitales favorecen el aprendizaje de lenguas, permiten interactuar en contextos reales y adaptarse a distintos ritmos y estilos de aprendizaje».
Mirando al futuro, la inteligencia artificial (IA) se perfila como una aliada de los proyectos eTwinning. Mª Mercedes Casuso, IES Jándula (Andújar, Jaén), apunta que «con la IA se multiplicará la calidad de los proyectos, desarrollando de forma segura las competencias digitales de profesorado y alumnado».
Para Francisco Merino, «gracias a la IA, los estudiantes podrán mejorar su competencia lingüística mediante traductores y chatbots, y los docentes crearán materiales personalizados y actividades creativas con mayor agilidad».
Diversidad e inclusión en el aula
Otro de los grandes valores de eTwinning es su apuesta por la inclusión y la atención a la diversidad. Mª Mercedes Casuso lo resume así: «eTwinning promueve la inclusión mediante el trabajo colaborativo internacional. Cada alumno puede aportar desde sus fortalezas y aprender de sus compañeros, valorando la diversidad como una riqueza».
De esta manera, eTwinning se convierte en una herramienta eficaz para garantizar que la diversidad sea una fortaleza educativa, fomentando la empatía, la tolerancia y la cooperación entre el alumnado.
Docentes que inspiran a otros docentes
El papel de los embajadores eTwinning resulta esencial en la difusión y el acompañamiento de nuevos eTwinners. Salvador Páez detalla: «comparto experiencias y resultados en formaciones y reuniones, tanto presenciales como online, para mostrar que eTwinning es accesible y útil para cualquier nivel educativo».
A los docentes que aún no se han animado a participar, Ángeles Bazalo les aconseja «comenzar junto a un profesor eTwinner experimentado, porque somos entusiastas, innovadores y motivadores».
Y Salvador Páez añade: «empezar con un proyecto sencillo y significativo es la mejor manera de abrir las puertas de nuestras aulas a nuevas experiencias de aprendizaje».
eTwinning es accesible y útil para cualquier nivel educativo.
– Salvador Páez, asesor del CEP Osuna-Écija
Veinte años de compromiso y futuro compartido
Después de dos décadas, eTwinning sigue creciendo en Andalucía como una red de docentes comprometidos con la innovación, el plurilingüismo y la construcción de una ciudadanía europea. Su éxito se sustenta en el entusiasmo del profesorado, la colaboración entre centros y la convicción de que una educación abierta al mundo mejora la calidad del aprendizaje y fortalece los lazos entre culturas.
En palabras de sus protagonistas, eTwinning no solo transforma las aulas, sino también la forma de entender la educación.
Y en Andalucía, su historia continúa escribiéndose día a día, con el mismo espíritu de cooperación, creatividad y compromiso que la vio nacer hace veinte años.