{"id":134272,"date":"2025-09-23T16:49:12","date_gmt":"2025-09-23T16:49:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/134272\/"},"modified":"2025-09-23T16:49:12","modified_gmt":"2025-09-23T16:49:12","slug":"educacion-presenta-a-los-sindicatos-una-bateria-de-propuestas-para-reducir-las-ratios-y-optimizar-la-atencion-al-alumnado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/134272\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n presenta a los sindicatos una bater\u00eda de propuestas para reducir las ratios y optimizar la atenci\u00f3n al alumnado"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong>El Ministerio propone cuatro l\u00edneas de actuaci\u00f3n para reducir el n\u00famero de alumnos por docente atendiendo a las etapas educativas, las transiciones entre etapa o las dificultades del alumnado<\/strong><\/li>\n<li><strong>Se fijar\u00e1 un m\u00e1ximo de horas de docencia en aula, que quedar\u00e1n establecidas, desde el pr\u00f3ximo curso, en un m\u00e1ximo de 23 en Primaria y 18 en Secundaria<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes ha presentado este martes a los principales sindicatos educativos una propuesta de trabajo para avanzar en las dos medidas anunciadas la semana pasada por el presidente del Gobierno, Pedro S\u00e1nchez: fijar un m\u00e1ximo de horas de docencia en aula, que quedar\u00e1n establecidas, desde el pr\u00f3ximo curso, en un m\u00e1ximo de 23 en Primaria y 18 en Secundaria, Bachillerato y resto de ense\u00f1anzas -en l\u00ednea con la recomendaci\u00f3n del Consejo Escolar del Estado-, y bajar las ratios alumnado por grupo educativo.<\/p>\n<p>Sobre este segundo punto, en una reuni\u00f3n celebrada esta ma\u00f1ana, el Ministerio ha entregado a los sindicatos -ANPE, CCOO, UGT, CSIF, STES, y CIG- un documento que recoge los principales argumentos que justifican esta bajada de ratios. En este sentido, se cita el impacto de la reducci\u00f3n del n\u00famero de alumnas y alumnos por aula en la mejora de la educaci\u00f3n, y c\u00f3mo las ratios \u201crazonablemente dimensionadas\u201d favorecen la integraci\u00f3n del alumnado y la aplicaci\u00f3n de los principios b\u00e1sicos de la educaci\u00f3n inclusiva, facilitando la atenci\u00f3n a las diferencias y dificultades del alumnado.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, en el documento se pone de manifiesto que esa disminuci\u00f3n se relaciona con la reducci\u00f3n de la carga laboral del profesorado y, por tanto, con la mejora del bienestar docente y la facilitaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica.  Seg\u00fan las evidencias disponibles, contin\u00faa el texto, la bajada de ratios muestra sus efectos positivos m\u00e1s directos cuando se aplica en centros que atienden a un porcentaje significativo de alumnado procedente de zonas con dificultades socioecon\u00f3micas o con condiciones de vulnerabilidad, o bien, en determinados contextos, ciclos, niveles y transiciones entre etapas educativas.<\/p>\n<p>Las tendencias observables en algunos pa\u00edses europeos orientan su aplicaci\u00f3n preferente, por ejemplo, en centros ubicados en zonas de baja renta personal y familiar. En esta l\u00ednea, intervenir sobre las ratios desde la perspectiva del principio de equidad deber\u00eda contribuir a incrementar las tasas de \u00e9xito escolar y disminuir las de abandono educativo, se expone en el documento entregado a los sindicatos.<\/p>\n<p>Asimismo, contin\u00faa, se constata que la disminuci\u00f3n de ratios es mucho m\u00e1s eficaz en cuanto a resultados positivos si se aplica, preferentemente, en determinadas etapas educativas y transiciones entre etapa, o considerando las dificultades del alumnado. Por ese motivo, con la intenci\u00f3n de acordar un marco inicial de di\u00e1logo y trabajo sobre los posibles \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n, el Ministerio propone cuatro l\u00edneas de trabajo a los sindicatos:<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Una reducci\u00f3n progresiva general de los n\u00fameros m\u00e1ximos de alumnado por aula.<\/strong> Se plantea el establecimiento de una disposici\u00f3n normativa para que, durante el periodo que pueda determinarse, las Administraciones educativas provean los recursos necesarios para disminuir progresivamente los n\u00fameros m\u00e1ximos de alumnado por aula.<\/p>\n<p><strong>-Una reducci\u00f3n de las ratios m\u00e1ximas en unidades con alumnado con necesidades educativas especiales (NEE).<\/strong> Se plantea considerar la inclusi\u00f3n del alumnado con necesidades educativas especiales en las aulas de centros ordinarios como criterio reductor del n\u00famero m\u00e1ximo de alumnado establecido en la normativa b\u00e1sica para las diversas ense\u00f1anzas. El objetivo que se persigue es que todo el alumnado reciba la mejor y m\u00e1s adecuada atenci\u00f3n educativa y reducir la carga de trabajo necesaria para la realizaci\u00f3n de adaptaciones pedag\u00f3gicas y organizativas que se requiere por parte del profesorado, tanto en lo que se refiere a su intervenci\u00f3n directa en el aula como en lo que afecta a las tareas de elaboraci\u00f3n, adaptaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de materiales curriculares.<\/p>\n<p><strong>-Una reducci\u00f3n de las ratios m\u00e1ximas en un n\u00famero determinado de centros para las ense\u00f1anzas de educaci\u00f3n Primaria, ESO y ciclos formativos de grado B\u00e1sico y Medio.<\/strong> Se plantea una disminuci\u00f3n de ratios en un n\u00famero determinado de centros docentes ubicados en zonas de especial complejidad social, o bien susceptibles de mejora de resultados educativos en cuanto a tasas de \u00e9xito, promoci\u00f3n, titulaci\u00f3n y abandono escolar. Para ello, el Ministerio ya est\u00e1 trabajando junto al Instituto Nacional de Estad\u00edstica (INE) en el dise\u00f1o de un \u00edndice propio para medir la vulnerabilidad socioeducativa del alumnado con el objetivo de detectar los centros donde la actuaci\u00f3n ser\u00eda m\u00e1s necesaria.<\/p>\n<p><strong>-Una reducci\u00f3n de las ratios m\u00e1ximas en unidades de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria, 1\u00ba y 2\u00ba de ESO, Formaci\u00f3n Profesional de grado B\u00e1sico y Bachillerato. <\/strong>Se argumenta que los dos \u00faltimos cursos de educaci\u00f3n Primaria y la transici\u00f3n entre esta etapa y la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) son unos de los momentos m\u00e1s importantes de la historia escolar personal de nuestro alumnado y, por tanto, uno de los procesos que mayor atenci\u00f3n y apoyo debe recibir. En el caso del alumnado de los ciclos de Formaci\u00f3n Profesional de Grado B\u00e1sico, se menciona que la reducci\u00f3n se realizar\u00eda para asegurar su \u00e9xito en todo lo posible, prevenir su abandono y alcanzar su t\u00edtulo profesional b\u00e1sico. En el caso de Bachillerato, se especifica que, siendo una ense\u00f1anza curricularmente exigente, se imparte con frecuencia en aulas en las que se concentra un n\u00famero elevado de alumnado, por lo que se menciona la dificultad de atender individualmente al alumno o alumna en tales circunstancias y, por tanto, de observar sus progresos o necesidades justifica la reducci\u00f3n.<\/p>\n<p>Una vez los sindicatos hayan estudiado y valorado las diferentes propuestas, se celebrar\u00e1 una nueva reuni\u00f3n para concretar las ratios.<\/p>\n<p><strong>Ratios actuales<\/strong><\/p>\n<p>En el curso 2022-23, el \u00faltimo con datos disponibles, el n\u00famero medio de alumnos por profesor en equivalente a tiempo completo estaba en 11,3 para el total nacional. Los centros en los que se imparte conjuntamente los niveles de Educaci\u00f3n Primaria, ESO, Bachillerato y\/o FP son los que tienen la mayor ratio de alumnos por profesor (13,2 alumnos), dado que la pr\u00e1ctica totalidad de estos centros son de titularidad privada. La menor ratio se da en los centros de Educaci\u00f3n Infantil (8,7 alumnos) y, especialmente, en los centros espec\u00edficos de Educaci\u00f3n Especial (3,4 alumnos). Entre los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, en el curso 2022-23, y considerando la Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria de primera etapa, Espa\u00f1a se situ\u00f3 con una ratio de 11,7 alumnos por profesor, por debajo de la media UE 27 (12,5).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El Ministerio propone cuatro l\u00edneas de actuaci\u00f3n para reducir el n\u00famero de alumnos por docente atendiendo a las&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":134273,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[31058,17,18,25,24,13,14,11,42746,19,20,9,10,15,16,23369,30558,23,12,21,22],"class_list":{"0":"post-134272","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-espana","8":"tag-alumnado","9":"tag-breaking-news","10":"tag-breakingnews","11":"tag-es","12":"tag-espana","13":"tag-featured-news","14":"tag-featurednews","15":"tag-headlines","16":"tag-jornada-lectiva","17":"tag-latest-news","18":"tag-latestnews","19":"tag-news","20":"tag-noticias","21":"tag-noticias-destacadas","22":"tag-noticiasdestacadas","23":"tag-profesorado","24":"tag-ratios","25":"tag-spain","26":"tag-titulares","27":"tag-ultimas-noticias","28":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=134272"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134272\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/134273"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=134272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=134272"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=134272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}