{"id":165894,"date":"2025-10-09T20:21:07","date_gmt":"2025-10-09T20:21:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/165894\/"},"modified":"2025-10-09T20:21:07","modified_gmt":"2025-10-09T20:21:07","slug":"educacion-bajara-las-ratios-a-22-alumnos-en-primaria-y-a-25-en-la-eso-en-toda-espana-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/165894\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n bajar\u00e1 las ratios a 22 alumnos en primaria y a 25 en la ESO en toda Espa\u00f1a | Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

El Ministerio de Educaci\u00f3n quiere bajar por ley la ratio de estudiantes por clase a un m\u00e1ximo de 22 en educaci\u00f3n primaria (ahora son 25) y a 25 en la ESO (en lugar de los 30 actuales). El alumnado con necesidades educativas especiales (b\u00e1sicamente, chavales con discapacidad y con trastorno del espectro autista<\/a>) contar\u00e1, adem\u00e1s, doble a efectos de la ratio de estudiantes por aula en toda Espa\u00f1a. Educaci\u00f3n se lo ha propuesto este jueves a los principales sindicatos de ense\u00f1anza en la segunda reuni\u00f3n espec\u00edfica sobre el tema, convocada en la sede del ministerio. Una vez pactado con ellos, la intenci\u00f3n del Ejecutivo es llevar el proyecto de ley al Congreso, donde necesitar\u00e1 recabar apoyos para aprobarlo.<\/p>\n

El documento presentado por el Gobierno tambi\u00e9n prev\u00e9 un descenso de ratios en educaci\u00f3n infantil, bachillerato y FP B\u00e1sica, aunque no concreta de cu\u00e1nto ser\u00eda. El descenso en los colegios de infantil y primaria empezar\u00e1 a aplicarse en septiembre de 2027. En la ES0, en septiembre de 2028. Y en bachillerato, en 2029. Su aplicaci\u00f3n, como suele hacerse en este tipo de reformas, ser\u00e1 progresiva, empezando por los primeros cursos de cada etapa. Si bien, dado que tiene que estar aplic\u00e1ndose plenamente en septiembre de 2031, en primaria, que cuenta con seis cursos, tendr\u00e1 que ir un poco m\u00e1s r\u00e1pido que a curso por a\u00f1o. <\/p>\n

El cambio consistente en que el alumnado con necesidades educativas especiales cuente doble a efectos de ratio empezar\u00e1 a aplicarse, en cambio, en septiembre de 2026.<\/p>\n

Bajar m\u00e1s las ratios en los centros con m\u00e1s alumnado vulnerable<\/p>\n

La primera propuesta del ministerio<\/a>, que puso sobre la mesa en septiembre, contemplaba reducir las ratios en los centros que matriculan a un elevado n\u00famero de estudiantes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica. En esta segunda propuesta, este tratamiento diferenciado tambi\u00e9n se dar\u00e1 a los centros educativos que matriculen a un n\u00famero alto de estudiantes con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo<\/a>. <\/p>\n

Esta es una categor\u00eda oficial amplia, que abarca no solo a los estudiantes con discapacidad o trastorno del espectro autista, sino tambi\u00e9n los que presentan dislexia, discalculia, trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH), desconocimiento del idioma del aula, situaci\u00f3n de desventaja socioeducativa u otras dificultades para el aprendizaje.<\/p>\n

Llevar r\u00e1pido el proyecto de ley al Congreso<\/p>\n

Educaci\u00f3n pretende, si hay acuerdo con los sindicatos, llevar el anteproyecto de ley al Congreso antes de que acabe el a\u00f1o, con el objetivo de que las primeras medidas, que incluyen la reducci\u00f3n del n\u00famero de horas de clase que los docentes deben dar a la semana a 18 horas en los centros educativos de secundaria y 23 en los colegios de infantil y primaria, entren en vigor el curso que viene. Para aprobar la ley, el Gobierno tendr\u00e1 que recabar los apoyos necesarios en el Parlamento.<\/p>\n

El documento, que est\u00e1 escrito en formato articulado, es decir, como borrador de dicha futura norma, incluye en su disposici\u00f3n adicional tercera que \u201cen el plazo de un a\u00f1o desde la entrada en vigor de esta ley\u201d se cambiar\u00e1 de forma reglamentaria (por decreto, sin necesidad de pasar por las Cortes) la ratio de estudiantes en educaci\u00f3n, infantil, bachillerato y FP B\u00e1sica y se establecer\u00e1 el sistema para tratar de forma diferente a aquellos centros educativos que matriculan a una proporci\u00f3n alta de alumnado vulnerable.<\/p>\n

Dicho decreto incluir\u00e1, en concreto, \u201clos indicadores de referencia para la determinaci\u00f3n de aquellos centros educativos en los que, por escolarizar a un elevado n\u00famero de alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, por estar ubicados en zonas de especial complejidad social o para mejorar las tasas de \u00e9xito, promoci\u00f3n, titulaci\u00f3n y reducir las de abandono escolar, se requiera la adopci\u00f3n de medidas concretas que faciliten una atenci\u00f3n espec\u00edfica del alumnado, que podr\u00e1n incidir en una mayor adaptaci\u00f3n tanto de las ratios m\u00e1ximas establecidas como de los medios\u201d.<\/p>\n

El hecho de que la medida entre en vigor de forma progresiva hasta completarse en 2031, unido al descenso de alumnado como consecuencia de la ca\u00edda de la natalidad, hace que la medida no vaya a tener un fuerte impacto presupuestario en las comunidades aut\u00f3nomas, que son las que deben financiarla. Parte de ellas ya han ido llegando a acuerdos con los sindicatos para bajar las ratios, si bien 13 de las 17 tienen hoy ratios superiores a las que prev\u00e9 el borrador de la ley presentado por el ministerio (aunque, de ellas, cuatro en primaria y otras dos en la ESO tienen en marcha reducciones progresivas, que se ir\u00e1n implementando en el conjunto de cada etapa en los pr\u00f3ximos cursos).<\/p>\n

Por el lado positivo, en cambio, en caso de aprobarse se tratar\u00e1 del primer descenso por ley de las ratios desde la LOGSE, la ley educativa aprobada en los a\u00f1os noventa. Impedir\u00e1 a las comunidades que ya las han bajado volver a aumentarlas por su cuenta en caso, por ejemplo, de crisis econ\u00f3mica. Y har\u00e1 que el descenso de alumnado previsto como consecuencia de la bajada de la natalidad no pueda traducirse simplemente en la reducci\u00f3n del n\u00famero de docentes.<\/p>\n

Los sindicatos a\u00fan ven lejos el acuerdo<\/p>\n

Los sindicatos han recibido, en general, de forma positiva el nuevo planteamiento del ministerio, que los ha convocado a una nueva reuni\u00f3n la semana que viene, pero todav\u00eda no ven cerca el acuerdo. \u201cLa propuesta ha mejorado un poco, pero las posturas siguen alejadas, tienen que mejorar mucho m\u00e1s\u201d, ha manifestado H\u00e9ctor Adsuar, de CC OO. La medida \u201cse implantar\u00e1 muy poco a poco, y es low cost\u201d, ha se\u00f1alado Fernando Villalba, de STES. Mientras CSIF ha manifestado su intenci\u00f3n de intentar mejorar las ratios m\u00e1ximas propuestas en las negociaciones con las comunidades aut\u00f3nomas. <\/p>\n

El primer borrador del ministerio se refer\u00eda de forma gen\u00e9rica a la posibilidad de bajar las ratios en todo el sistema. Y, si se optaba por dicha opci\u00f3n, propon\u00eda concentrar el descenso en aquellos cursos que se consideran m\u00e1s cruciales a la hora de determinar el \u00e9xito educativo, por coincidir por ejemplo con el cambio de etapa entre primaria y la ESO, o en los que el n\u00famero de estudiantes por clase es ahora muy elevado. En concreto, propon\u00eda hacerlo en 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria, 1\u00ba y 2\u00ba de la ESO, la FP B\u00e1sica, y en Bachillerato.<\/p>\n

El Gobierno \u2015que abri\u00f3 formalmente la negociaci\u00f3n de la reforma del profesorado con los sindicatos a principios de a\u00f1o, dentro de la cual se incluye la cuesti\u00f3n de las ratios\u2015 pidi\u00f3 a los sindicatos en aquella reuni\u00f3n de septiembre que le diesen su opini\u00f3n formal sobre aquella propuesta, y que formulasen los cambios que considerasen<\/a>, comprometi\u00e9ndose a tratar de incorporarlo al proyecto de ley. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El Ministerio de Educaci\u00f3n quiere bajar por ley la ratio de estudiantes por clase a un m\u00e1ximo de…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":165895,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[3629,3628,18616,17,18,23370,2027,2026,23378,30363,23368,25,17063,24,9486,13,14,11,2028,19,20,48789,9,3625,2932,10,15,16,8150,23369,48791,48788,48790,492,23,12,21,22],"class_list":{"0":"post-165894","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-espana","8":"tag-adolescencia","9":"tag-aprendizaje","10":"tag-bachillerato","11":"tag-breaking-news","12":"tag-breakingnews","13":"tag-centros-educativos","14":"tag-colegios","15":"tag-educacion","16":"tag-educacion-infantil","17":"tag-educacion-primaria","18":"tag-educacion-secundaria","19":"tag-es","20":"tag-eso","21":"tag-espana","22":"tag-estudiantes","23":"tag-featured-news","24":"tag-featurednews","25":"tag-headlines","26":"tag-institutos","27":"tag-latest-news","28":"tag-latestnews","29":"tag-ministerio-de-educacion-y-deportes","30":"tag-news","31":"tag-ninas","32":"tag-ninos","33":"tag-noticias","34":"tag-noticias-destacadas","35":"tag-noticiasdestacadas","36":"tag-politica-educativa","37":"tag-profesorado","38":"tag-reformas-educacion","39":"tag-sindicatos-ensenanza","40":"tag-sistema-educativo","41":"tag-sociedad","42":"tag-spain","43":"tag-titulares","44":"tag-ultimas-noticias","45":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/165894","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=165894"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/165894\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/165895"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=165894"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=165894"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=165894"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}