Antonio Jos\u00e9 S\u00e1nchez dirige el departamento de Derecho Administrativo de la Universidad de Sevilla y tomar\u00e1 posesi\u00f3n el mes pr\u00f3ximo de la c\u00e1tedra Soltel de Inteligencia Artificial y Derecho P\u00fablico, pionera en Espa\u00f1a. Premio Extraordinario de Doctorado, este catedr\u00e1tico sevillano ha recibido varios premios de … excelencia docente y realizado estancias en Estados Unidos, Alemania e Italia. Fue disc\u00edpulo de Alfonso P\u00e9rez Moreno y es el \u00faltimo representante de la brillante Escuela de Sevilla de administrativistas creada en Sevilla hace m\u00e1s de medio siglo por Manuel Clavero Ar\u00e9valo.<\/p>\n
-Lleva 28 a\u00f1os dando clase. \u00bfC\u00f3mo definir\u00eda a sus alumnos actuales respecto a los ten\u00eda cuando empez\u00f3?<\/strong><\/p>\n -Es un tema muy interesante. Cuando estudiaba bachillerato, \u00e9ramos 44 en clase. Y en la Universidad recuerdo el Aula Magna de Derecho llena con m\u00e1s de 200 personas y gente por los pasillos. La masificaci\u00f3n era mucho mayor, pero el tipo de alumno, entre los que yo me contaba, era mucho m\u00e1s activo. No era normal que el profesor diera una clase sin que nadie le interpelara. Eso no sol\u00eda pasar y era un s\u00edntoma de que el profesor no era muy bueno, en el sentido de que no llamaba la atenci\u00f3n. En esas clases, la gente levantaba la mano y preguntaba y repreguntaba constantemente. No nos cre\u00edamos f\u00e1cilmente lo que el profesor dec\u00eda. Y ten\u00edamos capacidad cr\u00edtica. Yo empec\u00e9 a dar clase con 26 a\u00f1os y desgraciadamente en los \u00faltimos a\u00f1os he notado un descenso de la gente que viene a clase. Es decir, t\u00fa empiezas la clase a lo mejor con 80 personas y te vas quedando con 30 o con 20. Y el tipo de alumno es m\u00e1s pasivo, cuesta que te pregunte, tienes que meterle los dedos y provocar su reacci\u00f3n para que te pregunte algo.<\/p>\n -\u00bfA qu\u00e9 cree que se debe este cambio?<\/strong><\/p>\n -Puede ser que el alumno est\u00e9 acostumbrado a recibir la informaci\u00f3n por ense\u00f1anza virtual y que tiene los textos, los casos pr\u00e1cticos y los manuales. Y que crea que tiene el material suficiente para aprobar la asignatura sin tener que preguntar, mientras que nuestra \u00e9poca era por apuntes. Yo creo que es un d\u00e9ficit importante porque hay errores de comprensi\u00f3n que se ven en los ex\u00e1menes y que antes se ve\u00edan en las aulas. <\/p>\n -En la pandemia, la universidad tuvo que dar las clases a trav\u00e9s de dispositivos electr\u00f3nicos. \u00bfHa podido tener algo que ver con esto?<\/strong>\u00a0<\/p>\n -Por supuesto que s\u00ed. Durante la pandemia tuvimos que dar clases on line. A todos nos encerraron en casa y eso hizo que los alumnos se relajaran o se acostumbraran a recibir clases en su casa. Y al acabar la pandemia todos hemos notado que la asistencia ha bajado mucho. Aqu\u00ed hay un problema grave porque no es lo mismo estudiar en casa sin haber escuchado la explicaci\u00f3n de un experto que ir a una clase donde se te desmenuza la materia y te explican cosas como jurisprudencia que a lo mejor no est\u00e1n recogidas en el libro. Hemos notado una pereza del alumno y esto pasa en toda la universidad espa\u00f1ola porque lo hemos comentado con compa\u00f1eros y colegas de Barcelona y de Madrid. Ha habido una especie de renuncia a las clases y muchos alumnos solamente van para los casos pr\u00e1cticos, para los ex\u00e1menes y poco m\u00e1s. Tienes que ser un profesor superactivo y superinteresante para que te vayan 20 \u00f3 30.<\/p>\n -\u00bfHay clases a las que van incluso menos?<\/strong><\/p>\n -S\u00ed. Y en mi departamento, las valoraciones que nos hacen los alumnos a los profesores respecto a la calidad de la docencia son alt\u00edsimas, gracias a Dios. Pero t\u00fa puedes hacer malabares en clase, poner diapositivas, videos, iniciar debates digitales, etc\u00e9tera, que nada de eso te garantiza que vengan 40 \u00f3 30. Es una decisi\u00f3n tomada por el alumno de que no quiere sacar un 10 o porque no me interesa lo que me cuente este hombre, porque ya tengo un libro donde voy a aprobar con un 5 \u00f3 un 6. Es un problema de falta de curiosidad del alumno. No es lo mismo saber una materia que dominar una materia. Para esto \u00faltimo hay que estar al d\u00eda de la jurisprudencia, normativas, problemas doctrinales, y eso se lo pierde el alumno que se queda en casa. <\/p>\n -Esos alumnos, o algunos de esos alumnos, deber\u00e1n ser los futuros profesores de la siguiente generaci\u00f3n. \u00bfNo le preocupa que no est\u00e9n a la altura?<\/strong><\/p>\n -Nos preocupa much\u00edsimo a todos los profesores por dos cosas. Somos de la generaci\u00f3n del baby boom y el 60 por ciento de todos los profesores de la Universidad en Espa\u00f1a se van a jubilar a los pr\u00f3ximos 10 o 15 a\u00f1os. Y estamos todos con las carnes abiertas porque no encontramos un reemplazo r\u00e1pido de gente que se quiera quedar a la universidad. Antes lo mejor de cada promoci\u00f3n se quedaba en la Universidad, era algo de prestigio. Ahora, la gente buena buena se pone a hacer oposiciones. No quiere la incertidumbre de pasar varios a\u00f1os haciendo carrera universitaria cobrando un salario que no es digno y con el que no puedes montar una familia. La gente buena se pone a estudiar tres a\u00f1os y se garantiza una notar\u00eda, una plaza en justicia, letrados, etc\u00e9tera, y lo prefiere a llevarse 10 \u00f3 15 a\u00f1os sin saber si va a tener carrera universitaria. Eso de entrada. Y en segundo nivel, para ser profesor hay que tener una nota de entrada muy alta. Y cada vez no cuesta m\u00e1s trabajo encontrar alumnos excelentes con una media entre 9 y 10, que es lo que se sigue para entrar en la universidad. Es un problema doble: hay pocos alumnos y de entre los pocos que hay que deciden hacer carrera universitaria\u00e7, pocos a su vez tienen nota suficiente para entrar. Esto es una ecuaci\u00f3n irresoluble de aqu\u00ed a poco tiempo.<\/p>\n -\u00bfNo va a haber relevo generacional?<\/strong><\/p>\n -Eso nos tememos muchos. Si en 10 \u00f3 15 a\u00f1os no hemos conseguido reemplazar a la gente que estamos ahora, los que se queden van a tener que dar el doble de clases. O habr\u00e1 que aumentar la ratio de alumno o disminuir los grupos para que en vez de cinco grupos de administrativo como tenemos ahora, haya s\u00f3lo s\u00f3lo dos, porque no va a haber profesores. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Antonio Jos\u00e9 S\u00e1nchez dirige el departamento de Derecho Administrativo de la Universidad de Sevilla y tomar\u00e1 posesi\u00f3n el…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":203442,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[447,17,18,55791,11209,25,24,13,14,12770,11,55792,19,20,9,10,15,16,39432,23,55790,12,21,22],"class_list":{"0":"post-203441","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-espana","8":"tag-alumnos","9":"tag-breaking-news","10":"tag-breakingnews","11":"tag-catedras","12":"tag-derecho","13":"tag-es","14":"tag-espana","15":"tag-featured-news","16":"tag-featurednews","17":"tag-generacional","18":"tag-headlines","19":"tag-jubilemos","20":"tag-latest-news","21":"tag-latestnews","22":"tag-news","23":"tag-noticias","24":"tag-noticias-destacadas","25":"tag-noticiasdestacadas","26":"tag-relevo","27":"tag-spain","28":"tag-tememos","29":"tag-titulares","30":"tag-ultimas-noticias","31":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@es\/115445740568240882","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/203441","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=203441"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/203441\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/203442"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=203441"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=203441"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=203441"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}