{"id":272138,"date":"2025-12-05T08:29:11","date_gmt":"2025-12-05T08:29:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/272138\/"},"modified":"2025-12-05T08:29:11","modified_gmt":"2025-12-05T08:29:11","slug":"con-las-microcredenciales-reforzamos-la-funcion-social-de-la-universidad-y-consolidamos-la-formacion-continua-como-una-herramienta-accesible-para-todos-portal-uca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/272138\/","title":{"rendered":"\u201cCon las microcredenciales, reforzamos la funci\u00f3n social de la universidad y consolidamos la formaci\u00f3n continua como una herramienta accesible para todos\u201d \u2013 Portal UCA"},"content":{"rendered":"
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Mar\u00eda de Andr\u00e9s, directora general de T\u00edtulos Internacionales y Formaci\u00f3n Continua, destaca el posicionamiento de la UCA en las redes acad\u00e9micas entre distintas regiones<\/strong> <\/p>\n<\/blockquote>\n

La Universidad es como una bicicleta. Si no avanza est\u00e1 condenada a caerse o, en este caso, a marchitarse hasta desaparecer. M\u00e1s a\u00fan, en un ecosistema tan competitivo como el actual, en donde la ense\u00f1anza superior debe enfrentarse a retos que hasta hace una d\u00e9cada ni siquiera se intu\u00edan. Entre ellos est\u00e1 la adaptaci\u00f3n a los marcos comunes de ense\u00f1anza, que quieren hacer del espacio transnacional -en especial dentro del continente europeo- una suerte de gigantesco campus donde se compartan proyectos curriculares y docentes y en donde la movilidad sea la norma y no la excepci\u00f3n. Y tambi\u00e9n se encuentra el desarrollo de estrategias para integrar la universidad en el tejido formativo de la sociedad, en especial entre aquellas capas de la poblaci\u00f3n que suelen quedar fuera de la comunidad universitaria. Los dos temas forman parte del d\u00eda a d\u00eda de Mar\u00eda de Andr\u00e9s, la directora general de T\u00edtulos Internacionales y Formaci\u00f3n Continua de la Universidad de C\u00e1diz. En esta entrevista, analiza c\u00f3mo la Universidad de C\u00e1diz se est\u00e1 adaptando a las nuevas tendencias de internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y del papel de las microcredenciales en el presente y futuro de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

La Direcci\u00f3n General que usted encabeza integra dos \u00e1mbitos estrat\u00e9gicos: los t\u00edtulos internacionales y la formaci\u00f3n continua. \u00bfDe qu\u00e9 manera han contribuido a transformar el modelo acad\u00e9mico de la Universidad de C\u00e1diz en los \u00faltimos a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

La integraci\u00f3n de los \u00e1mbitos de t\u00edtulos internacionales y formaci\u00f3n continua ha permitido a la Universidad de C\u00e1diz avanzar hacia un modelo acad\u00e9mico m\u00e1s flexible, global y alineado con las necesidades sociales y laborales actuales. En el \u00e1rea de t\u00edtulos internacionales hemos impulsado la internacionalizaci\u00f3n del cat\u00e1logo formativo, especialmente a trav\u00e9s de titulaciones conjuntas en el marco de la alianza SEA-EU y de convenios para dobles grados, fundamentalmente con universidades latinoamericanas. Esto ha permitido reforzar la presencia de la UCA en redes acad\u00e9micas internacionales y su posicionamiento dentro del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior. En cuanto a la formaci\u00f3n continua, estamos consolidando un eje estrat\u00e9gico de conexi\u00f3n con el entorno socioecon\u00f3mico mediante una oferta creciente de microcredenciales orientadas a la actualizaci\u00f3n profesional y la recualificaci\u00f3n. Estos programas responden a los retos del mercado laboral y a las demandas asociadas a la digitalizaci\u00f3n y la sostenibilidad.<\/p>\n

En un entorno universitario cada vez m\u00e1s interconectado, \u00bfc\u00f3mo se articula la coordinaci\u00f3n de su Direcci\u00f3n General, adscrita al Vicerrectorado de T\u00edtulos y Calidad, con otras \u00e1reas y vicerrectorados de la UCA?<\/strong><\/p>\n

La clave de nuestro trabajo es la coordinaci\u00f3n estrecha con distintas \u00e1reas de la universidad. En el \u00e1mbito de los t\u00edtulos internacionales, principalmente con el Vicerrectorado de Internacionalizaci\u00f3n. Desde el desarrollo de los t\u00edtulos conjuntos hasta las nuevas propuestas Erasmus Mundus, actuamos de forma plenamente alineada. Por otra parte, y en lo que se refiere a la formaci\u00f3n continua, el Vicerrectorado de Emprendimiento y Empleabilidad y el propio Gabinete de Comunicaci\u00f3n y Marketing juegan un papel fundamental. Gracias a ello fortalecemos la relaci\u00f3n con las empresas, impulsamos nuevas iniciativas de formaci\u00f3n permanente y garantizamos la adecuada transferencia de conocimiento a la sociedad.<\/p>\n

En este inicio de curso ha destacado el lanzamiento del nuevo grado en Econom\u00eda Azul, vinculado al \u00e1mbito de los t\u00edtulos internacionales. \u00bfQu\u00e9 papel juegan las alianzas estrat\u00e9gicas, como la que representa la Universidad Europea de los Mares (SEA-EU) en el impulso de iniciativas acad\u00e9micas como esta?<\/strong><\/p>\n

La alianza SEA-EU ha sido determinante para el desarrollo de titulaciones conjuntas internacionales. Un ejemplo emblem\u00e1tico es el grado conjunto en Econom\u00eda Azul (SeaBluE), el primero en Espa\u00f1a coordinado por una universidad espa\u00f1ola dentro de una alianza europea. Se trata de una titulaci\u00f3n dise\u00f1ada de forma colaborativa y desde cero entre todas las universidades participantes. Aunque es posible desarrollar un t\u00edtulo conjunto fuera de una alianza, el marco de gobernanza y gesti\u00f3n que ofrece una alianza; en nuestro caso, SEA-EU proporciona una base s\u00f3lida, consensuada y operativa que facilita enormemente estos procesos.<\/p>\n

La Universidad de C\u00e1diz ha participado recientemente en el foro UEUE, centrado en el an\u00e1lisis del presente y futuro de las titulaciones internacionales. En su opini\u00f3n, \u00bfcu\u00e1les son las principales tendencias hacia las que se orientan las universidades espa\u00f1olas en este \u00e1mbito?<\/strong><\/p>\n

Las universidades espa\u00f1olas est\u00e1n avanzando con decisi\u00f3n hacia la implantaci\u00f3n de titulaciones internacionales, ya sea mediante dobles t\u00edtulos o mediante t\u00edtulos conjuntos. En el foro UEUE, las instituciones integradas en alianzas europeas han puesto el foco en el desarrollo del European Degree. La tendencia actual es adaptar los t\u00edtulos internacionales ya existentes para poder optar a la futura European Degree Label. Esta etiqueta, impulsada por la Uni\u00f3n Europea, es un sello de calidad que reconocer\u00e1 a las titulaciones internacionales que cumplan unos est\u00e1ndares comunes en materia de gobernanza, movilidad, codise\u00f1o acad\u00e9mico y calidad. Su objetivo es facilitar el reconocimiento mutuo entre pa\u00edses europeos, favorecer la empleabilidad y reforzar la identidad europea en la educaci\u00f3n superior. En nuestro caso, las titulaciones conjuntas desarrolladas en el marco de la alianza SEA-EU ya se ajustan a los criterios establecidos por la Uni\u00f3n Europea, situ\u00e1ndonos en una posici\u00f3n muy favorable para la obtenci\u00f3n de esta distinci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las principales diferencias entre un t\u00edtulo internacional y una titulaci\u00f3n convencional dentro del sistema universitario espa\u00f1ol?<\/strong><\/p>\n

La primera diferencia se encuentra en los procesos de acreditaci\u00f3n. En los t\u00edtulos conjuntos entre universidades europeas que siguen el European Approach, la evaluaci\u00f3n la realiza la agencia de calidad de la universidad coordinadora, y esa acreditaci\u00f3n es reconocida autom\u00e1ticamente por las agencias de las dem\u00e1s universidades participantes. En los dobles t\u00edtulos, el t\u00edtulo UCA se acredita mediante el sistema nacional habitual, complementado posteriormente con un convenio espec\u00edfico con la universidad socia que recoge las particularidades de la doble titulaci\u00f3n. Adem\u00e1s, los t\u00edtulos internacionales tienen otras peculiaridades como incluir movilidad obligatoria y pueden contemplar mecanismos de acceso diferenciados, como sucede en las titulaciones conjuntas internacionales actuales.<\/p>\n

Las microcredenciales se han consolidado como una herramienta clave en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n continua. \u00bfQu\u00e9 valoraci\u00f3n hace del desarrollo del programa impulsado por la UCA en estos primeros meses?<\/strong><\/p>\n

Las microcredenciales representan una v\u00eda eficaz para transferir competencias espec\u00edficas a la sociedad. Para la UCA, contar con un plan de microcredenciales s\u00f3lido es fundamental para dar visibilidad y valor a este tipo de formaci\u00f3n. La acogida ha sido muy positiva. Algunas microcredenciales lanzar\u00e1n su tercera edici\u00f3n en este mismo curso por su alta demanda. Adem\u00e1s, hemos logrado una oferta amplia y diversa que abarca desde las ciencias sociales hasta la medicina o la ingenier\u00eda. El pr\u00f3ximo a\u00f1o ser\u00e1 decisivo para consolidar el plan y afianzar las microcredenciales como la principal v\u00eda de formaci\u00f3n continua de corta duraci\u00f3n en la instituci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 acogida han tenido, por parte del tejido empresarial y de entidades externas, las propuestas formativas desarrolladas en el marco de las microcredenciales?<\/strong><\/p>\n

La respuesta ha sido muy positiva. El 80% de las microcredenciales desarrolladas o en marcha cuentan con la participaci\u00f3n de empresas o entidades externas, lo que demuestra el inter\u00e9s del tejido empresarial en este formato formativo. La colaboraci\u00f3n adopta m\u00faltiples formas: desde la identificaci\u00f3n de necesidades formativas hasta la impartici\u00f3n conjunta de los programas o la cofinanciaci\u00f3n. Participan entidades muy diversas, incluidas instituciones p\u00fablicas como el SAS, y tanto grandes empresas como pymes.<\/p>\n

Una de las claves de la LOSU es la proyecci\u00f3n social de la formaci\u00f3n universitaria. \u00bfQu\u00e9 estrategias se est\u00e1n desarrollando desde su Direcci\u00f3n General para hacer llegar la oferta formativa m\u00e1s all\u00e1 de la comunidad universitaria?<\/strong><\/p>\n

Uno de los principales objetivos de las ense\u00f1anzas propias y, de manera muy destacada, de las microcredenciales es alcanzar a personas que no forman parte de la comunidad universitaria. Este es un reto importante porque implica abrirnos a nuevos p\u00fablicos, con perfiles, necesidades y canales de informaci\u00f3n muy distintos a los del estudiantado tradicional. Para lograrlo, estamos impulsando diversas estrategias. En primer lugar, reforzamos la colaboraci\u00f3n con colegios profesionales y con la Confederaci\u00f3n de Empresarios, con quienes mantenemos reuniones peri\u00f3dicas. Estas entidades nos permiten identificar necesidades formativas reales y, al mismo tiempo, act\u00faan como prescriptoras al difundir nuestras microcredenciales entre sus colegiados y empresas asociadas.<\/p>\n

En paralelo, trabajamos estrechamente con el Gabinete de Comunicaci\u00f3n de la UCA para ampliar nuestro impacto social. Esto incluye la elaboraci\u00f3n de materiales espec\u00edficos para redes sociales, campa\u00f1as informativas y colaboraciones con medios de comunicaci\u00f3n que ayudan a trasladar nuestra oferta formativa a la ciudadan\u00eda en general.<\/p>\n

Gracias a estas acciones, estamos llegando tanto a colectivos profesionales concretos como a un p\u00fablico m\u00e1s amplio, contribuyendo as\u00ed a reforzar la funci\u00f3n social de la universidad y a consolidar la formaci\u00f3n continua como una herramienta accesible para toda la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mar\u00eda de Andr\u00e9s, directora general de T\u00edtulos Internacionales y Formaci\u00f3n Continua, destaca el posicionamiento de la UCA en…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":272139,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[17,18,25,24,13,14,11,19,20,9,10,15,16,23,12,21,22],"class_list":{"0":"post-272138","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-titulares","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-es","11":"tag-espana","12":"tag-featured-news","13":"tag-featurednews","14":"tag-headlines","15":"tag-latest-news","16":"tag-latestnews","17":"tag-news","18":"tag-noticias","19":"tag-noticias-destacadas","20":"tag-noticiasdestacadas","21":"tag-spain","22":"tag-titulares","23":"tag-ultimas-noticias","24":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@es\/115666024084034468","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272138","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=272138"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272138\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/272139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=272138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=272138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}