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Madrid, 4 de marzo de 2026.<\/strong> La Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE) manifiesta su preocupaci\u00f3n ante la aprobaci\u00f3n ayer por el Consejo de Ministros, en segunda vuelta, del anteproyecto de ley del Estatuto de las personas en formaci\u00f3n pr\u00e1ctica no laboral, el llamado Estatuto del Becario, e insta al Gobierno y a los grupos parlamentarios a abrir un proceso de di\u00e1logo real con las universidades antes de continuar su tramitaci\u00f3n.<\/p>\n Las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas externas constituyen una herramienta formativa esencial para el estudiantado universitario. Su finalidad es estrictamente educativa, vinculada a una matr\u00edcula vigente, con tutorizaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional y conexi\u00f3n directa con la titulaci\u00f3n cursada. CRUE comparte la necesidad de reforzar su car\u00e1cter formativo y evitar cualquier uso fraudulento que las convierta en empleo encubierto. Sin embargo, recuerda que el r\u00e9gimen jur\u00eddico de las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas es una cuesti\u00f3n acad\u00e9mica cuya competencia corresponde al Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades y a las propias universidades, y no puede abordarse al margen de estas.<\/p>\n La Conferencia viene reclamando desde el inicio del proceso que se escuche a la Universidad. Aunque las universidades no formen parte de la Mesa de di\u00e1logo social, no puede obviarse que el futuro Estatuto del Becario afecta de manera directa al estudiantado y a la organizaci\u00f3n acad\u00e9mica de miles de titulaciones. Las instituciones universitarias pueden aportar conocimiento t\u00e9cnico, advertir de dificultades de aplicaci\u00f3n y proponer soluciones viables que preserven tanto los derechos del estudiantado como la calidad del sistema.<\/p>\n CRUE valora algunos avances del texto, como el refuerzo de la tutorizaci\u00f3n profesional, la protecci\u00f3n en materia de prevenci\u00f3n de riesgos laborales o el reconocimiento de derechos vinculados a situaciones de enfermedad o cuidados.<\/p>\n Sin embargo, sin una memoria econ\u00f3mica rigurosa, el Estatuto nace con un problema estructural. La principal preocupaci\u00f3n se centra en la financiaci\u00f3n y en la asunci\u00f3n de los costes derivados de la norma. La obligaci\u00f3n de compensar gastos sin una delimitaci\u00f3n objetiva y sin una memoria econ\u00f3mica suficiente puede comprometer gravemente la viabilidad del sistema de pr\u00e1cticas. M\u00e1s del 40 % de las pr\u00e1cticas curriculares se desarrollan en entidades p\u00fablicas \u2014ministerios, centros sanitarios y educativos\u2014 que ya afrontan dificultades para asumir los costes actuales. Sin una financiaci\u00f3n p\u00fablica adecuada, la nueva regulaci\u00f3n puede provocar una reducci\u00f3n dr\u00e1stica de plazas formativas, especialmente en \u00e1mbitos estrat\u00e9gicos como el sanitario y el educativo.<\/p>\n CRUE advierte adem\u00e1s de que, en ning\u00fan caso, estos costes pueden recaer sobre las universidades ni trasladarse al estudiantado a trav\u00e9s de incrementos en la matr\u00edcula, ya que ello generar\u00eda desigualdades entre instituciones y perjudicar\u00eda especialmente a quienes cuentan con menos recursos. La sostenibilidad econ\u00f3mica del Estatuto debe quedar garantizada en su memoria de impacto normativo y en los correspondientes presupuestos.<\/p>\n La Conferencia comparte la inquietud expresada por la representaci\u00f3n del estudiantado, que teme que una regulaci\u00f3n sin respaldo financiero suficiente reduzca la oferta de pr\u00e1cticas y limite sus oportunidades formativas y de empleabilidad. El objetivo com\u00fan debe ser reforzar derechos y calidad, no restringir el acceso a una experiencia clave para la transici\u00f3n al mercado laboral.<\/p>\n Por todo ello, CRUE solicita que durante la tramitaci\u00f3n parlamentaria se incorporen las alegaciones t\u00e9cnicas ya formuladas por sus \u00f3rganos competentes y se asegure un marco normativo equilibrado, respetuoso con las competencias acad\u00e9micas y econ\u00f3micamente viable. La mejora de las condiciones del estudiantado en pr\u00e1cticas es un objetivo compartido, pero solo podr\u00e1 alcanzarse desde el respeto a las competencias acad\u00e9micas y con garant\u00edas reales de financiaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Madrid, 4 de marzo de 2026. 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