{"id":546618,"date":"2026-05-12T06:43:12","date_gmt":"2026-05-12T06:43:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/546618\/"},"modified":"2026-05-12T06:43:12","modified_gmt":"2026-05-12T06:43:12","slug":"plena-inclusion-madrid-y-grupo-anaya-adaptan-por-primera-vez-a-lectura-facil-materiales-curriculares-para-garantizar-la-accesibilidad-cognitiva-en-todo-el-alumnado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/546618\/","title":{"rendered":"Plena Inclusi\u00f3n Madrid y Grupo Anaya adaptan por primera vez a lectura f\u00e1cil materiales curriculares para garantizar la accesibilidad cognitiva en todo el alumnado"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>Se trata de libros de texto de Lengua, Matem\u00e1ticas o Conocimiento del Medio de 3\u00ba y 5\u00ba de Primaria para facilitar el acceso al aprendizaje de alumnado con dificultades de comprensi\u00f3n lector<\/li>\n<li>El proyecto, pionero en el \u00e1mbito educativo, ha sido desarrollado por t\u00e9cnicos y profesionales con discapacidad intelectual especializados en accesibilidad cognitiva de la Red Adapta de Plena Inclusi\u00f3n Madrid<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Madrid, 12 de mayo de 2026.- <\/strong>Que todos los alumnos y alumnas puedan entender los contenidos del curso no deber\u00eda ser una excepci\u00f3n, sino la norma. Con esta idea, Grupo Anaya ha presentado junto a Plena Inclusi\u00f3n Madrid el primer proyecto curricular de lectura f\u00e1cil espec\u00edficamente dise\u00f1ado para el aula, un material educativo pionero que adapta los contenidos de Lengua, Matem\u00e1ticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza o Conocimiento del Medio, en 3\u00ba y 5\u00ba de primaria, para que resulten claros, comprensibles y accesibles a todo el alumnado.<\/p>\n<p>El nuevo material de lectura f\u00e1cil est\u00e1 especialmente dirigido a personas con discapacidad intelectual, alumnado migrante con bajo dominio del castellano, y, en general, a cualquier persona que muestre dificultades de comprensi\u00f3n lectora. El objetivo es que puedan acceder a los mismos contenidos que sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, pero presentados de forma m\u00e1s clara y estructurada, favoreciendo as\u00ed una escuela verdaderamente inclusiva.<\/p>\n<p>\u201cTener libros de texto adaptados contribuye a eliminar las barreras que se dan en el entorno escolar\u201d ha declarado Arantxa Garay-Gordovil, vicepresidenta de Plena Inclusi\u00f3n Madrid, quien ha agradecido a Grupo Anaya el impulso y la generaci\u00f3n de \u201coportunidades de futuro a personas con discapacidad, pero tambi\u00e9n con otras dificultades de comprensi\u00f3n, transitorias o no\u201d a\u00f1adiendo la importancia de \u201cponer a las personas en el centro, mirar al alumnado desde sus necesidades de apoyo y apostar por la accesibilidad cognitiva como palanca de cambio\u201d.<\/p>\n<p>Este proyecto sit\u00faa a Grupo Anaya como el primer grupo editorial que acomete una adaptaci\u00f3n curricular de sus materiales educativos a la accesibilidad cognitiva. \u201cLa educaci\u00f3n es una de las herramientas m\u00e1s poderosas para la trasformaci\u00f3n social pero esa transformaci\u00f3n es real cuando llega a todos, sin dejar a nadie atr\u00e1s\u201d ha explicado la CEO del Grupo, Marta Mart\u00ednez, durante la presentaci\u00f3n del proyecto. Mart\u00ednez ha a\u00f1adido que no se trata de una colecci\u00f3n complementaria, sino de una propuesta coherente que responde a una demanda real de los centros y del profesorado.<\/p>\n<p>Por su parte, el viceconsejero de Pol\u00edtica y Organizaci\u00f3n Educativa de la Comunidad de Madrid, Jos\u00e9 Carlos Fern\u00e1ndez Borreguero, ha valorado de forma positiva este proyecto que hace que \u201cla educaci\u00f3n sea un derecho plenamente accesible para todos\u201d y ha agradecido el trabajo conjunto de Plena Inclusi\u00f3n Madrid y Grupo Anaya para que \u201ctodos los alumnos puedan acceder al conocimiento en igualdad de condiciones\u201d porque, como ha remarcado, \u201cla accesibilidad es un derecho y la base sobre la que se construye una educaci\u00f3n verdaderamente inclusiva\u201d.<\/p>\n<p>En el acto de presentaci\u00f3n ha participado adem\u00e1s el presidente de CERMI Estatal, Luis Cayo P\u00e9rez, el director de Plena Inclusi\u00f3n, Enrique Galv\u00e1n y la directora general de Atenci\u00f3n a Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid, Alejandra Serrano.<\/p>\n<p><strong>La lectura f\u00e1cil, un apoyo al aprendizaje<\/strong><\/p>\n<p>La lectura f\u00e1cil es una metodolog\u00eda basada en normas internacionales y nacionales de redacci\u00f3n, dise\u00f1o, maquetaci\u00f3n y validaci\u00f3n que garantiza la accesibilidad cognitiva y mejora la usabilidad de los materiales educativos. En estos materiales se recogen los saberes fundamentales del curr\u00edculo, el reto inicial y la situaci\u00f3n de aprendizaje adaptados a Lectura F\u00e1cil, junto con actividades espec\u00edficamente dise\u00f1adas para trabajar con alumnado que presenta dificultades de comprensi\u00f3n. De esta forma, el profesorado dispone de un recurso completo, listo para usar en el aula ordinaria, en aulas de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica, Audici\u00f3n y Lenguaje o en grupos flexibles, sin necesidad de elaborar continuamente materiales personalizados.<\/p>\n<p>Cada libro ha sido adaptado siguiendo la metodolog\u00eda de lectura f\u00e1cil y ha sido revisado y validado por personas con discapacidad intelectual formadas en accesibilidad cognitiva, as\u00ed como por t\u00e9cnicos especializados en esta materia de Plena Inclusi\u00f3n Madrid. Este proceso de validaci\u00f3n garantiza que los materiales sean realmente comprensibles, \u00fatiles y ajustados a las necesidades del alumnado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Se trata de libros de texto de Lengua, Matem\u00e1ticas o Conocimiento del Medio de 3\u00ba y 5\u00ba de&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":546619,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[17,18,25,24,13,14,11,19,20,9,10,15,16,23,12,21,22],"class_list":{"0":"post-546618","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-titulares","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-es","11":"tag-espana","12":"tag-featured-news","13":"tag-featurednews","14":"tag-headlines","15":"tag-latest-news","16":"tag-latestnews","17":"tag-news","18":"tag-noticias","19":"tag-noticias-destacadas","20":"tag-noticiasdestacadas","21":"tag-spain","22":"tag-titulares","23":"tag-ultimas-noticias","24":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@es\/116560252468743845","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/546618","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=546618"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/546618\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/546619"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=546618"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=546618"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=546618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}