{"id":619416,"date":"2026-06-22T00:26:16","date_gmt":"2026-06-22T00:26:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/619416\/"},"modified":"2026-06-22T00:26:16","modified_gmt":"2026-06-22T00:26:16","slug":"asi-sera-el-nuevo-examen-de-la-pau-hay-profesores-de-universidad-que-no-lo-aprobarian","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/619416\/","title":{"rendered":"As\u00ed ser\u00e1 el nuevo examen de la PAU: \u00abHay profesores de Universidad que no lo aprobar\u00edan\u00bb"},"content":{"rendered":"<p style=\"\">El nuevo modelo de examen de Lengua Vasca y Literatura que entrar\u00e1 en vigor la pr\u00f3xima edici\u00f3n de la PAU cambiar\u00e1 por completo la prueba  &#8230; al endurecer de forma considerable su exigencia. Estas son las l\u00edneas generales de un examen que, en opini\u00f3n de Lourdes O\u00f1ederra, miembro de Euskaltzaindia, \u00abmuchos profesores de euskera en la Universidad no aprobar\u00edan\u00bb.<\/p>\n<ul class=\"v-cmp-rld__u\">\n<li class=\"v-cmp-rld__l\">\n<p><a class=\"v-a-lnk\" href=\"http:\/\/www.elcorreo.com\/sociedad\/educacion\/ley-educacion-obliga-elevar-nivel-prueba-euskera-20260621165221-nt.html#vtm_modulosEngag=noticiasrelacionadas-cmp-uno:sociedad:noticia:1\" title=\"La Ley de Educaci\u00f3n obliga a elevar el nivel de la prueba de Euskera la pr\u00f3xima Selectividad\" data-voc-vtm-id=\"in-text-traffic\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/selectividad-U45710558731QKf-366x256@El Correo.jpg\" class=\"v-a-img\" width=\"258\" height=\"180\" alt=\"La Ley de Educaci\u00f3n obliga a elevar el nivel de la prueba de Euskera la pr\u00f3xima Selectividad\"\/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>I\u00f1igo Fern\u00e1ndez de Lucio<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ol class=\"v-u v-u--t1\">\n<li class=\"v-u__l\">\n<p>\nComprensi\u00f3n y expresi\u00f3n escrita<br \/>\n 4 puntos\n<\/p>\n<p>Ejercicios competenciales<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Este apartado es lo que hasta ahora constitu\u00eda el grueso del examen (este a\u00f1o, de hecho, sumaba 8,5 puntos). Habr\u00e1 un texto de car\u00e1cter \u00abno literario\u00bb sobre el que los estudiantes deber\u00e1n responder a preguntas abiertas de tipo competencial, similar a lo que ha sucedido este a\u00f1o (2 puntos). No habr\u00e1 posibilidad de elegir entre diferentes preguntas. La redacci\u00f3n (2 puntos) seguir\u00e1 el mismo esquema de siempre.<\/p>\n<ol class=\"v-u v-u--t1\">\n<li class=\"v-u__l\">\n<p>\nLengua y sociedad<br \/>\n 3 puntos\n<\/p>\n<p>Socioling\u00fc\u00edstica, dialectolog\u00eda, historia&#8230;<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Es la gran novedad. En el apartado de \u00abidioma\u00bb (1,5 puntos) se plantear\u00e1n dos preguntas y habr\u00e1 que responder a una. Podr\u00e1n o no estar relacionadas con el texto del primer apartado. La segunda parte, \u00absociedad\u00bb (1,5 puntos), tendr\u00e1 dos preguntas y habr\u00e1 que contestar una.<\/p>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Se trata del apartado con mayor carga ideol\u00f3gica. En el temario se incluyen conceptos como la diferencia entre lenguas \u00abgrandes, peque\u00f1as y minorizadas\u00bb, los \u00abconflictos ling\u00fc\u00edsticos\u00bb, la \u00absustituci\u00f3n y muerte de un idioma\u00bb o la \u00abnecesidad y fundamentos de la pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica\u00bb, entre otros. Se pedir\u00e1 que los estudiantes sean capaces de \u00abreflexionar acerca de la situaci\u00f3n diagl\u00f3sica del euskera y qu\u00e9 implica para la comunidad euskaldun\u00bb, as\u00ed como \u00absubrayar que para que un idioma perdure debe tener una comunidad activa de hablantes\u00bb o que \u00abuna lengua se muere si quienes la conocen no la utilizan o no la transmiten a las siguientes generaciones\u00bb.<\/p>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Los estudiantes deben estar preparados para escribir sobre \u00ablas razones de que exista m\u00e1s de un modelo ling\u00fc\u00edstico en el sistema educativo\u00bb o exponer \u00ablos pros y contras de establecer requisitos ling\u00fc\u00edsticos en los puestos de trabajo p\u00fablicos\u00bb. El documento de la PAU pone ejemplos de preguntas concretas. Una de ellas, sobre \u00abconflictos ling\u00fc\u00edsticos\u00bb, es la siguiente: \u00abun erdaldun (no hablante de euskera) se une a una cuadrilla euskaldun. Reflexiona acerca de las consecuencias ling\u00fc\u00edsticas y prop\u00f3n posibles soluciones\u00bb. Otra: \u00abidentifica los factores que influyen en la sustituci\u00f3n y muerte de un idioma\u00bb. En definitiva, se pedir\u00e1 que los alumnos \u00abconozcan y reflexionen acerca de la situaci\u00f3n que vive el euskera en el siglo XXI (ling\u00fc\u00edstica, socioling\u00fc\u00edstica, geogr\u00e1fica, jur\u00eddico-administrativa&#8230;). Tambi\u00e9n habr\u00e1 una pregunta sobre &#8216;euskalkis&#8217; o dialectos del euskera. Los estudiantes deber\u00e1n identificarlos, ubicarlos geogr\u00e1ficamente&#8230;<\/p>\n<ol class=\"v-u v-u--t1\">\n<li class=\"v-u__l\">\n<p>\nLiteratura<br \/>\n 3 puntos\n<\/p>\n<p>Nueve autores a estudiar y tres lecturas obligatorias<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Al igual que sucede en Lengua Castellana y Literatura, los estudiantes deber\u00e1n preparar una serie de autores y ser capaces de analizar sus textos, estilo, contexto hist\u00f3rico, movimientos literarios a los que pertenecen&#8230; Los autores abarcan los siglos XX y XXI y est\u00e1n divididos por \u00e9pocas: Literatura de comienzos del siglo XX (los autores a estudiar son Txomin Agirre, Estepan Urkiaga &#8216;Lauaxeta&#8217; y Xabier Agirre &#8216;Lizardi&#8217;); de los a\u00f1os de posguerra a la modernidad (Jos\u00e9 Luis \u00c1lvarez &#8216;Txillardegi&#8217;, Ramon Saizarbitoria, Gabriel Aresti); y de la modernidad a la posmodernidad (Bernardo Atxaga, Joseba Sarrionandia, Arantxa Urretabizkaia). Adem\u00e1s, hay tres lecturas obligatorias: &#8216;Bi anai&#8217;, de Bernardo Atxaga; &#8216;Aitaren etxea&#8217;, de Karmele Jaio; y &#8216;Azalaren kodea&#8217;, de Miren Agur Meabe.<\/p>\n<p class=\"v-d-p\" style=\"\">Se plantear\u00e1n dos preguntas y habr\u00e1 que responder a una. Los estudiantes \u00abdeber\u00e1n demostrar que conocen las \u00e9pocas, autores, l\u00edneas generales y obras principales\u00bb. Tambi\u00e9n tendr\u00e1n que ser capaces de \u00abcomentar de forma adecuada los textos literarios, identificar caracter\u00edsticas de textos y autores, relacionar textos concretos con la trayectoria y obra de los autores y explicar las caracter\u00edsticas y tendencias de los mismos, enmarc\u00e1ndolos en su contexto hist\u00f3rico\u00bb. Adem\u00e1s, los alumnos \u00abdeber\u00e1n demostrar que han le\u00eddo los libros\u00bb obligatorios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El nuevo modelo de examen de Lengua Vasca y Literatura que entrar\u00e1 en vigor la pr\u00f3xima edici\u00f3n de&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":619417,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[17,18,25,24,115451,32506,7109,13,14,11,19,20,671,9,10,15,16,524,4968,115452,23,12,21,22,11777],"class_list":["post-619416","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-espana","tag-breaking-news","tag-breakingnews","tag-es","tag-espana","tag-euskalkis","tag-euskera","tag-examen","tag-featured-news","tag-featurednews","tag-headlines","tag-latest-news","tag-latestnews","tag-literatura","tag-news","tag-noticias","tag-noticias-destacadas","tag-noticiasdestacadas","tag-nuevo","tag-pau","tag-sociolinguistica","tag-spain","tag-titulares","tag-ultimas-noticias","tag-ultimasnoticias","tag-vasca"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@es\/116790925524867075","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/619416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=619416"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/619416\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/619417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=619416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=619416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=619416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}