Perheiden, koulujen ja kaikkien hallinnon tasojen on tehtävä yhteistyötä ja ryhdyttävä voimakkaisiin toimiin ongelmien ehkäisemiseksi niiden juuritasolla rakentaen turvallisen, ystävällisen ja myötätuntoisen kouluympäristön, joka sopii kouluikäisille lapsille.
Kouluväkivallan ongelma
Lukuvuoden 2025–2026 alusta lähtien Dong Nain maakunnassa ei ole kirjattu vakavia kouluväkivaltatapauksia, jotka olisivat vaikuttaneet oppilaiden terveyteen tai elämään. Useimmat pienet, oppilaiden välisiä konflikteja osoittavat välikohtaukset on havaittu ja ratkaistu kokonaan.
Joissakin muissa maakunnissa ja kaupungeissa opiskelijoiden väliset konfliktit ja yhteenotot ovat kuitenkin edelleen monimutkaisia ja johtuvat pääasiassa pienistä erimielisyyksistä kommunikaatiossa, sosiaalisen median konflikteista tai hallitsemattomasta käyttäytymisestä.
Esimerkiksi hiljattain, 7. marraskuuta illalla, Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosasto raportoi tapauksesta, jossa kaksi PA:n yläasteen (An Phu Ward, Ho Chi Minh City) kahdeksasluokkalaista tyttöoppilasta tappelivat koulun vessassa. Raportin mukaan 11. lokakuuta 2025 oppilaat tappelivat pienen erimielisyyden vuoksi vessassa useiden muiden oppilaiden katsellessa tilannetta, mutta eivät puuttuneet asiaan. Koulu piti kurinpitokokouksen, jossa tappeluun suoraan osallistuneet kaksi tyttöä erotettiin koulusta seitsemäksi päiväksi ja heidän käytösarvosanansa alennettiin. Kahdeksan heitä kuvaanutta ja kannustanutta oppilasta erotettiin koulusta kolmeksi päiväksi.
Samoin marraskuun alussa 2025 A.D. Junior High Schoolissa (Ho Chi Minh Cityssä) kuusi kahdeksasluokkalaista tyttöoppilasta hyökkäsi luokkatoverinsa kimppuun koulun vessassa. Merkillepantavaa oli, että monet muut tyttöoppilaat seisoivat kuvaamassa tapahtumaa, eivätkä ainoastaan puuttuneet asiaan, vaan jopa kannustivat heitä. Tällaiset tapaukset eivät ole enää harvinaisia kouluissa, ja ne aiheuttavat suurta huolta yleisössä.
Saatat myös pitää tästä
On jopa vakavia alaikäisiin liittyviä kouluväkivaltatapauksia, joita on syytetty. Esimerkiksi Hanoin kaupungin poliisi nosti hiljattain syytteet NQA:ta (17-vuotias) ja PTĐ:tä (18-vuotias, molemmat asuivat Soc Sonin kunnassa) vastaan muiden nöyryyttämisestä ja yleisen järjestyksen häiritsemisestä. Aiemmin, 14. lokakuuta, ryhmä, johon kuuluivat A. ja D., kohtasi 15-vuotiaan NDT:n, pysäytti hänet ja toisen ystävän, pakotti heidät polvistumaan, ryömimään ja nuolemaan moottoripyörän rekisterikilpeä ja kuvasi tapahtuman ja julkaisi videon TikTokissa. Viraaliksi levinnyt video aiheutti yleisössä paheksuntaa. Tutkinnan aikana viranomaiset tunnistivat kuusi osallisena ollutta teini-ikäistä, ja alle 16-vuotiaat luovutettiin perheilleen ja paikallisviranomaisille hoidettavaksi. Tämä tapaus herättää jälleen kerran hälytyksen kouluväkivallasta ja ihmisarvon loukkaamisesta sosiaalisessa mediassa nuorten keskuudessa nykyään.
Suojamuurin rakentaminen lapsille.
Dong Naissa toimiva psykologian asiantuntija Ho Truong Giang kommentoi: ”Viime aikoina jotkut pienetkin konfliktit opiskelijoiden välillä ovat kärjistyneet sanallisista väittelyistä fyysisiksi tappeluiksi. Nämä poikkeavat käytösmallit eivät ainoastaan aiheuta vakavaa vahinkoa uhreille, vaan myös jättävät psykologisia arpia niitä todistaviin opiskelijoihin.”
Psykologi Ho Truong Giangin analyysin mukaan kouluväkivallan syyt eivät johdu pelkästään henkilökohtaisista konflikteista, vaan myös useiden tekijöiden yhdistelmästä, kuten oppilaiden tunteiden hallintataitojen puutteesta, sosiaalisen median kielteisestä vaikutuksesta sekä löyhästä perheen ja koulun koulutuksesta. Nuorilla on usein impulsiivisia taipumuksia, ja he provosoituvat helposti muiden sanoista ja teoista. Samaan aikaan heidän kykynsä hallita tunteitaan, ratkaista konflikteja ja ymmärtää muita on edelleen hyvin rajallinen. Kun he eivät saa ymmärrystä ja tukea aikuisilta, pienetkin loukkaukset voivat kärjistyä väkivaltaiseksi käyttäytymiseksi, varsinkin jos niitä kannustetaan tai haastetaan sosiaalisessa mediassa.
Tran Bienin lukion rehtorin Pham Thi Thanh Han mukaan: ”Vanhempien on käytettävä enemmän aikaa lastensa hoitamiseen ja kuuntelemiseen, heidän psykologiansa ja ystävyyssuhteidensa ymmärtämiseen, jotta he voivat tarjota oikea-aikaista ohjausta, kun konfliktien tai erimielisyyksien merkkejä ilmenee. Perheen on oltava paikka, joka kylvää rakkauden ja myötätunnon perustan ja auttaa lapsia ymmärtämään, että mikä tahansa väkivallanteko, olipa se kuinka pieni tahansa, voi vahingoittaa muita ja heitä itseään.”
Siksi tämän tilanteen estämiseksi on aloitettava luonteenkasvatuksella ja elämäntaitojen harjoittelulla kokemuksellisten aktiviteettien, psykologisen vuoropuhelun ja sosioemotionaalisten kurssien avulla. Koulujen on rakennettava varhaisvaroitusjärjestelmä ja vahvistettava ammattitaitoisten kouluneuvojien tiimiä tukemaan psykologisista ongelmista ja vertaiskonflikteista kärsiviä oppilaita. Erityisesti perheiden on oltava ”ensimmäinen puolustuslinja” ja kiinnitettävä enemmän huomiota lapsiinsa, ei vain heidän opinnoissaan, vaan myös heidän tunteissaan ja ihmissuhteissaan. Lisäksi asiaankuuluvien viranomaisten ja organisaatioiden on tehtävä tiivistä yhteistyötä tietoisuuden lisäämiseksi ja väkivaltatekojen tiukaksi käsittelemiseksi samalla levittäen myönteisiä ja rakastavia arvoja nykyisessä kouluympäristössä.
Tran Bienin lukion rehtorin Pham Thi Thanh Han mukaan: ”Koulu painottaa erityisesti lain levittämistä ja kouluttamista oppilaille ja pitää tätä perustavanlaatuisena ratkaisuna kouluväkivallan ehkäisemiseksi.”
Saatat myös pitää tästä
Jotta 10. luokan kokeesta ei tulisi paineenlähde.Kymmenennen luokan pääsykokeen paine ei johdu pelkästään koekysymyksistä, vaan myös huolesta sopivien koulupaikkojen puuttumisesta. Koulutuspoliittisia ratkaisuja tarvitaan tämän paineen lievittämiseksi.
Äitinä ja koulun hallintovirkamiehenä opettaja Pham Thi Thanh Ha uskoo, että väkivallan ehkäisyn ydin ei ole pelkästään säännöissä ja kurissa, vaan myös inhimillisten arvojen rakentamisessa jokaisessa oppilaassa, auttaen heitä rakastamaan, ymmärtämään ja jakamaan kokemuksiaan ystäviensä kanssa. Viikoittain lipunnostotilaisuuksien ja oppituntien aikana opettajat jakavat tosielämän tarinoita ja oppitunteja moraalista ja myötätunnosta, jotta oppilaat voivat kuunnella, ymmärtää ja kehittää asianmukaista käyttäytymistä. Samanaikaisesti koulu järjestää monia kerhoja, kulttuuri- ja taidetoimintoja, urheilukilpailuja ja oikeustietokilpailuja, jotka auttavat oppilaita luomaan yhteyksiä, luomaan positiivista energiaa, välttämään negatiivista käyttäytymistä ja osallistumaan turvallisen ja myötätuntoisen kouluympäristön rakentamiseen.
Tamille
Lähde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/de-truong-hoc-la-moi-truong-an-toan-e8e3072/