Kyselyn mukaan lukiolaiset käyttävät ennen kaikkea opiskelun apuna, mutta sen sallituista käyttötavoista ei ole muodostunut kaikille yhteistä käsitystä.
Lyyli Lyriikkabotti on Tampereen teknillisen lukion äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori Anu Yltävän rakentama apuri. Se auttaa opiskelijoita kertaamaan lyriikan käsitteitä ennen koetta. Kuva: Ossi Ahola / Aamulehden arkisto
Aamulehti
Lähes kaksi kolmesta lukiolaisesta Tampereella käyttää tekoälyä vähintään viikoittain, tiedottaa Tampereen kaupunki. Samaan aikaan yli puolet opiskelijoista ei tunne lukioiden tekoälyn käyttöä ohjaavaa liikennevalomallia.
Tampereen kaupungin lukioissa toteutettuun tekoälykyselyyn vastasi 1 896 opiskelijaa. Heistä 63 prosenttia kertoo käyttävänsä tekoälyä vähintään viikoittain.
Tekoälyä hyödynnetään erityisesti vaikeiden asioiden selventämiseen, matematiikan ja reaaliaineiden opiskeluun, kielten harjoitteluun ja tekstien ideointiin. Vastauksissa tekoäly näyttäytyy ennen kaikkea oppimisen tukena ja ajattelun sparraajana, ei valmiiden vastausten tai tehtävien tuottajana.
Opiskelijat tunnistavat myös tekoälyn hyödyt ja riskit. Sen koetaan helpottavan tiedonhakua, ongelmanratkaisua ja ajankäyttöä. Huolta puolestaan herättävät virheellinen tieto, oppimisen mahdollinen heikkeneminen ja yhteiskunnan kasvava riippuvuus tekoälystä.
Ohjeistus hukassa
Kyselyn merkittävin havainto liittyy tekoälyn käyttöä koskevan ohjeistuksen tuntemiseen. Yli puolet vastaajista ei ollut kuullut Tampereen lukioiden liikennevalomallista lainkaan, ja osa opiskelijoista koki ohjeistuksen epäselväksi.
Liikennevalomallissa punainen valo kieltää tekoälyn käytön tehtävässä tai kokeessa. Keltaisella sitä saa käyttää apuna, mutta opiskelijan pitää kertoa avoimesti, mitä aineistoa hän haki ja millaista apua sai. Vihreällä käyttö on sallittu vapaasti.
Opiskelijoiden mukaan tekoälyn käyttöä koskevien sääntöjen tulisi näkyä nykyistä selkeämmin opintojaksoilla. Vaikka opettajien antamaa ohjeistusta pidetään usein selkeänä, vastauksissa korostuu vaihtelu opettajien ja opintojaksojen välillä.
Kyselyn tulokset osoittavat, että tekoäly on jo osa lukio-opiskelun arkea. Seuraava askel on varmistaa, että yhteiset pelisäännöt ovat kaikkien opiskelijoiden tiedossa ja että tekoälyä käytetään oppimisen tukena vastuullisesti ja yhdenmukaisesti.